作爲一位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的歌唱二小放牛郎教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
歌唱二小放牛郎教案1
教學目標：
1．自主認識10個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3．瞭解課文內容，學習王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的精神。
教學重難點：
1．認識10個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的精神。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓練點：訓練同學的朗讀能力、扮演能力
美育滲透點：學習王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的精神。
拓展：扮演課本劇
課時佈置：兩課時
教學準備：生字卡片、課件
教學過程：
第一課時
一、導入：
通過查資料或請教他人，你瞭解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，爲了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻出了自身珍貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1請同學們自讀兒歌，把生字圈出來，用自身喜歡的方法學習。
2出示生字卡片，同學開火車讀。
3注意讀准以下生字的字音。
4出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導寫字
1出示生字。
2生字組詞。
3指導字形，師範寫，講要點。
4生書寫，師巡視。
5示範寫，講要點。
6生訂正，師巡視。
四、作業。
1正確、流利地朗讀課文。
2謄寫生字新詞。
第二課時
一複習。
1抽讀生字卡片。
2聽寫詞語。
3課文主要寫了一件什麼事？
二新課學習。
1知道什麼是“掃蕩”嗎？
2“危急”可以換成一個什麼詞語？爲什麼說這是十分危急的時候？請大家默讀課文，邊讀邊想。
3就在這危急的時候，王二小是怎麼做的？他爲什麼要裝出聽話的樣子？下面請小組的同學合作，討論一下。敵人會怎麼說？二小心裏會怎麼想呢？他又是怎麼說的呢？
4王二小把敵人帶進埋伏圈後，結果怎樣？在帶敵人進入埋伏圈的時候，他想到這個結果了嗎？他爲什麼還要這樣做呢？
5小結：二小爲了不引起敵人的懷疑，若無其事地走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經做好了犧牲的準備，爲了祖國和人民的利益，他寧願犧牲自身的生命，這種行爲就是一種英雄的行爲。
6指導朗讀。
7王二小犧牲時，臉上爲什麼含着微笑？相信同學們一定被這種捨生忘死、臨危不懼的精神打動吧！什麼樣的人才算是真正的英雄？
8配樂朗讀全文。
9你想對王二小說些什麼呢？
三學唱歌曲。
四作業：
1有感情地朗讀課文。
2把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。
3課外閱讀其他小英雄的故事，然後講給同學聽。
歌唱二小放牛郎教案2
教學目標：
知識目標：讓學生理解敘事歌曲及其特點;並能完整歌唱歌曲。
能力目標：能將力度、速度、情感的變化體現在樂曲的歌唱過程中，並能根據故事情節，實現音美的完美結合。提高自己的藝術素質。
情感目標：通過完善歌曲，對學生進行愛國和熱愛生活的思想教育。
教學重難點：
將力度、速度的變化體現在樂曲中，將情感融於樂曲，全身心投入感受樂曲。
教學過程：
一、談話引入，將學生帶入情境
1、同學們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事，願意聽嗎?
2、結合圖片，聽錄音，引導學生歸納敘事歌曲及其特點。
二、對比教學，突出重點，解決難點
1、彈奏兩首對比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節奏。
2、節奏練習：首先教師範打節奏，接着讓學生根據節奏說故事。
三、強化重點，學唱歌曲，完善歌曲
1、口琴吹奏旋律，要求學生猜一猜是哪一首歌曲。
2、出示歌曲題目。
3、結合歌詞複習第一課時，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。
4、視唱樂譜：首先教師教唱學生，再由學生律動一遍。
5、完善歌曲：分領唱和齊唱帶有表演性歌唱。
四、課堂拓展
將情節畫成連環畫，讓學生自己上黑板根據自己的理解完善畫面。同時對學生進行熱愛祖國，熱愛生活的教育，是全課的一個昇華。
教學反思：
課堂中學生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現出力度與速度的變化。但是我能感受到學生盡力去做，只是由於他們的水平有限。我也不過與強求，但學生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環節，我已經倍感欣慰。從學生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說明他們是真正領悟了歌曲的內涵。所以說，一堂欣賞課學生能感悟到，就是成功的。
歌唱二小放牛郎教案3
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字挑的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會唱《歌唱二小放牛郎》。
過程與方法
1、讀中領悟小英雄的行爲，表達出對小英雄的崇敬之情。
2、學生通過聽唱、朗讀、想象等手段，瞭解二小的事蹟，感知英雄的品質。
情感態度與價值觀
1、學習王二小的機智勇敢同敵人作鬥爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。
2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。
課前準備：
學生收集抗日戰爭的資料
教學過程：
一、音樂激趣導入
師：同學們，昨天我們瞭解了禁菸英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12
歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽後說一說你知道了什麼。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）
學生聽歌曲，會唱的同學跟着輕聲吟唱。
二、初讀課文感知
學生讀文，感知文章主要講了一件什麼事。
三、品讀課文
師：這首歌歌唱了二小，那麼人們爲什麼要歌唱王二小呢？大家認真讀書，一定會有很大收穫的。
組織學生再讀課文，並思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。
學生自讀課文，邊讀邊做出標註。勾畫相應語句，並從中感悟。
邊讀邊提出不懂的問題
師：大家學習得很認真，下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。（並隨機提出問題）學生彙報：
1、二小是個機智的孩子。
引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什麼？想些什麼？
2、二小是個勇敢無畏的孩子。
引導學生想象當敵人知道上當後，二小與敵人鬥爭時的場景。
四、拓展延伸
師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什麼。
學生根據自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶着對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學生自由讀。
2、（教師放音樂）學生跟着音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節讀。）
3學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學們通過上網查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式蒐集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學們交流。
歌唱二小放牛郎教案4
教學目標：
1．瞭解故事發生的歷史背景。
2．學習課文中的生字詞，並能用生字組詞。
3．能正確，流利地朗讀課文。
重點、難點：
認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
教具：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學設計：
一、導入
1．今天我們來聽一個特別的故事，爲什麼說它特別呢？因爲它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什麼事情？
2．生邊聽邊想。
3．師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區裏。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關和老百姓都躲在山溝裏。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，爲我們換來了今天沒有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事蹟，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠爲人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4．揭示課題，齊讀課題。
二、學習生字
1．自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2．複習認識生字的四個步驟。
3．獨立識字，小組交流。
要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。
三、檢查識字情況。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
（師板貼15張生字卡片）
（一）
1、（男一人）抽生讀第一節。其餘同學觀察一下，在第一節中出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
（二）
1、（女一人）抽生讀第二節。其餘同學觀察一下，在第二節中又出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
（三）
1、輕聲自讀三段，找一找出現了哪些生字，並且讀準它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。
（四）
1、默讀第四節。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。
（五）
1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節。師：你知道它還有一個讀音是什麼嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？
4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。
5、犧、牲看看這兩個字有什麼特點？生自由說。生字：挑，犧牲。
（六）師：看看最後一個生字出現在哪一節啊？
1、男，女生輪流讀六、七節。
2、認讀生字，組詞。生字：含。
小結男女生比賽情況。
四、總結
1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3．齊讀課文。要求：正確，流利。
4．書寫生字。
在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫纔好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其餘在下面寫。
歌唱二小放牛郎教案5
教學目標
1、認識15個生字，正確書寫10個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學唱歌曲。
3、培養學生小組合作意識和想象能力。
4、激發學生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰爭的一些感性認識，正確認爲歷史。
教學重點
1、易錯字較多，培養學生獨立識字能力。
2、從主體部分的側面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。
教學準備
1、收集有關抗日戰爭的資料。
2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。
第一課時
一、導入
老師想給大家講個故事。它發生在抗日戰爭時期一個北方的山區。敵人向解放區掃蕩，解放區的'政府機關和老百姓，都躲在山溝裏。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含着微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學習去認識這位真正的英雄吧！（播放歌曲）
二、新課
（一）自學
1、學生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。
2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當小老師。
3、自檢識字情況。
（二）識字
1、激趣圈字。同學們通過讀課文，認識了這麼多生字。現在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含着、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚
2、小組合作識字。
3、遊戲識字。開火車讀字。給字擴詞，比比哪個同學說得多。
4、交流識記方法。
（三）寫字
1、示詞語，討論加點字應注意什麼。
玩耍、危急、含着、染紅
2、示範書寫。觀察摹仿。
3、獨立書寫。自檢互評。
4、同桌聽寫，鞏固記憶。
（四）交流
1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什麼？你讀懂了什麼？
2、小組討論，交流所得。
3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎麼想、怎樣做？
4、結合插圖，引發學生想象當時具體情景。
學生自由發言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含着微笑。在危急中，他表現了勇氣和智慧，做出了使人歎服的正義壯舉，這就是英雄。
（五）誦讀
1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝裏掩護着後方機關、掩護着幾千老鄉。通過語速的變化體會情況的緊急。
2、讀詩歌的結尾，體會人們悲憤的心情。聯想到自己對有關抗日戰爭的認識，激發仇恨日本侵略者的感情。
3、配樂朗誦。
這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣爲傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們去奮鬥，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。
第二課時
（一）學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（二）交流
1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。
他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山裏邊。
2、比一比，想一想教材的編寫者爲什麼要這樣改。
3、談一談你學習了這一課的收穫。
4、學習在閱讀中聯想。
見書98頁金鑰匙，結合本課內容及丁丁的話幫助學生掌握學習方法。
（三）練習
1、讀拼音、寫詞語。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住
2、形近字組詞
耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。
3、給詞語排隊，連成一句話，並加上標點。
英勇地
犧牲
王二小
在山間
4、照樣子改寫句子。
例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。
敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。
（1）我把蘋果洗給別人吃。
（2）媽媽把飯做好了。
