（一）教學目標
1．使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。
2．使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出並掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
3．使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關係，並應用這種關係解決問題的過程。
4．使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。
（二）這部分內容可以用8課時進行教學。
第1課時：筆算乘法（例1）
教學目標
知識與技能：：
1、使學生掌握三位數乘兩位數的筆方法。2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力
過程與方法：
使學生經歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法
情感、態度和價值觀：
培養學生認真計算的良好學習習慣。
重點 使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法
難點 使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法並正確計算
教具 圖片、
教學過程
教師導學
一、複習導入；
1、口算：
152×2= 231×4= 321×2=
415×3= 298×3= 523×3=
2、筆算
24×12= 44×59= 63×52=
說一說筆算的方法是什麼？
3、這節課繼續學習筆算乘法
板書課題：筆算乘法
二、探究新知．
例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時，火車１小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
問：說一說這題如何列式？這是一道什麼樣的乘法算式？
板書課題補充；三位數乘兩位數
145×12估計一下大約是多少？
怎麼計算出準確的結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題，自己試一試。
問：先算什麼？再算什麼，積的書寫位置怎樣？最後算什麼？
145×12=1740
145
× 12
-------
290
1 45
-------
1 740
問：如何檢驗自己的運算結果？
小結：，三位數乘兩位數筆算的方法是什麼？師生歸納
兩位數乘法，先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數，得數的末尾和個位對齊；再用這個乘數十位上的數去乘另一個乘數，得數的末尾和十位對齊，最後把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固練習：
1、書後做一做
134×12= 176×47 425×36
237×82
2、練習九的1、2獨立完成
四、課堂總結
今天你都學會了什麼？有什麼收穫？
五、作業：練習九第3、5題
學生總結計算方法
學生獨立計算後，用計算器自行檢查。
獨立完成後，展示過程。
培養學生歸納概括的能力
通過練習，鞏固三位數乘兩位數的筆算方法。提高學生的計算能力。
第2課時：因數末尾有0的乘法（例題2）
教學目標
知識與技能：
1、使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。
2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，
過程與方法：
1、培養學生養成認真計口算的良好學習習慣。
2、使學生感受到數學源於生活，培養學生積極思考的習慣
情感、態度和價值觀：
使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
重點 掌握整數乘法的口算方法。
難點 培養學生養成認真思考的良好學習習慣。
教具 圖片、題卡
教學過程
教師導學
創設情境：
1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知：
1、出示例題2。
人騎自行車１小時約行１６千米。
特快列車１小時約行１６０千（綠色圃中小學教育網 原文地址）米。
1）人騎自行車３小時可以行多少千米？
提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？
小組交流討論。小組彙報
問：30小時行多少千米？
練一練：
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
2） 特快列車３小時可以行多少千米？怎麼列式
提問：計算這道題時怎樣想？在小組內交流一下。
組織學生彙報交流。
比較兩種方法，你認爲哪種方法簡便？
練習：130×5= 2×380= 150×6=
7×13=460×2=
口算乘法的方法是什麼？
師生歸納總結口算方法；
一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的後面添上一個0
板書課題：口算乘法
三、鞏固新知：
P48“做一做”“1、2.
四、總結
今天你學會了什麼？
五、作業：
第49頁練習八3、7.
課後反思
