作爲一名教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家收集的語文s版四年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。
語文s版四年級下冊教案1
一、創設情境，激趣導入。
1、導語： 同學們，我們居住在神奇美麗的地球上，每天看到日出東昇，夕陽西沉，春之綠草，夏之紅荷，秋之黃穗，冬之白梅。一年四季，景色各異。今天，讓我們跟隨作者一起去看一看人類居住的這個美麗的地球吧。
2、出示相關圖片資料或播放相關地球的風光課件，指導學生觀賞後思考：同學們看到了什麼樣的景象?有什麼感受?
3、老師激情過渡導入：多麼神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們走進課文一起去看看吧。
二、板書讀題。
三、依題讀文
鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們知道了什麼?你能提出幾個問題來嗎?
四、學生快速瀏覽課文，讀後提出相關問題。
五、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。
六、出示自學提綱，學生初讀課文：
1、默讀課文，整體感知課文大意。
2、聯繫上下文查字典自學課文生字詞。
yán mò zào tiáo xī zhí shàn kuò
顏 漠 燥 調 稀 植 善 擴
五顏六色 絢麗多彩 覆蓋 阻擋 調節 乾燥 改善 控制
3、邊讀邊思考問題：課文寫了地球哪幾種顏色的衣服?這些顏色是怎樣形成的?對氣候和人類都有些什麼影響及作用?(要求在書上批劃圈點，找出相關重點詞句)。
七、多向互動，師生交流：
1、指名學生朗讀課文，師生評議。
2、出示生字詞，指名認讀。
3、說說課文主要寫了什麼內容?通過初讀自己明白了那些內容?還有哪些不明確的地方?
4、師生共同小結。
八、指導閱讀課文1——3自然段：
1、學生自主學習第1——2自然段，找出課文的總起句，中心詞：“五顏六色，絢麗多彩。”
2、探究句子的表達特點：用擬人化的手法，把地球與人穿衣作比較，準確貼切，生動逼真，能激發讀者的興趣。
3、細讀第三自然段，抓住關鍵詞語填空： 地球的衣服指的是什麼對氣候的影響與人類的關係
藍色的衣服海洋、湖泊調節溫度冬暖夏涼
4、學生獨立填表，老師作巡視指導。
5、師生交流，共同梳理課文內容，訂正填表情況。
九、課堂練習：
朗讀課文;抄寫生字新詞。、
第二課時
教學過程：
一、複習導入
同學們，上節課我們學習了地球神奇美麗的外表，她把自己打扮得多麼漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節課我們繼續來學習探討，去了解地球其他顏色的衣服指的是什麼，對氣候和人類又有什麼影響和作用。
二、學法遷移
指導學生自學課文4——10自然段：
1、回顧學習第三自然段的過程，遷移學習方法。
2、運用第三自然段的方法獨立做填表練習，表格見第一課時。
3、學生自學，教師巡視指導。
4、學生分成四個自學小組，互相交流，研討，分享自學成果。
三、讀議課文重點
師生、生生互動，評議自學效果：
1、指名學生朗讀課文第四自然段後評議：這一段介紹了地球的什麼衣服?這些黃色的衣服對地球有什麼影響?(熱時特別熱，冷時特別冷)。學生齊讀這一句，拓展思維：你還知道地球上哪些地方有這種類似的氣候?這種氣候對人類的生活會產生什麼影響?
2、指兩名學生分別朗讀課文5、6自然段，讀後評議：爲什麼說大氣是地球最重要的外衣?這件外衣起了什麼作用?(阻擋、吸收、調節)。引導學生想象：假如沒有大氣，地球上會出現什麼樣的狀況?學生評議後老師小結，並且齊讀第5自然段。
3、學生自由讀7——9自然段，讀後由學生自己評一評，議一議：這幾個自然段介紹了地球什麼顏色的衣服?(白色)這種顏色是怎樣形成的?對地球的氣候及人類的生活有什麼作用和影響?(冰雪覆蓋 降低溫度)聯繫生活實際，拓展學生的思維：你喜歡白茫茫的大雪嗎，爲什麼?學生答後梳理、小結。
4、學生齊讀課文第10自然段。讀後討論：這一段寫了地球什麼顏色的衣服?它對地球和人類有什麼重要的影響及作用?(教師儘可能讓學生展開思路，暢所欲言，把綠色的作用談深談透)。
四、學習課文最後一自然段，品讀領悟，昇華情感：
1、學生自由朗讀這一段。
2、激情導思，組織學生討論：地球是萬物生靈的母親，我們賴以生存的家園，爲了使她更加美麗，適合於人類居住，人們正在開展哪些工作?我們應該怎樣做?
3、啓發鼓勵學生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關愛之情。
4、師生互動，總結歸納：人類只有一個地球，她是我們賴以生存的美好家園，愛護地球，保護自然環境，讓人與自然永遠和諧相處是我們每個人義不容辭的責任和義務，我們應以自己的實際行動爲此做出應有的貢獻。
5、有感情地朗讀課文最後一個自然段。
五、總結全文，練習深化：
1、引導學生回顧學習過程，談談自己在本文的學習過程中運用了哪些方法，有什麼收穫體會.。
2、拓展練習：爲了讓地球的氣候變得更好，更適合人類居住，你還有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫下來，然後跟同桌互相交流)。
3、指名學生髮言，師生評議。
六、課外延伸
蒐集有關資料或上網查閱，瞭解有關地球質量、環境變壞的情況，寫一篇環保日記。
板書設計：
19、變幻多彩的地球
衣服顏色、形成原因、影響及作用
藍色、海洋湖泊、冬暖夏涼
黃色、沙漠、半沙漠、更熱、更冷
最重要外衣、大氣、調節氣溫、冷熱適宜
白色、冰雪覆蓋、降低溫度
綠色、植物、森林、改善氣候、適合人類
語文s版四年級下冊教案2
一、教材分析：
這是一篇科普說明文，文章以樸素自然，清新流暢的語言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來源及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛。文章內容新穎、別緻;全文筆調流暢，通俗易懂，融知識性、科學性、趣味性於一體，旨在培養學生熱愛地球，熱愛大自然的情感，使人讀後深受啓發。
課文采用了擬人化的手法，並列式的結構，運用“作比較”、“列數據”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關係。
二、教學目標：
1、學會課文8個生字，會認3個字。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、結合課文內容，瞭解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關係，激發學生探索大自然奧祕的興趣，培養學生的環保意識。
三、教學重難點：
聯繫課文內容探索地球不同顏色的衣服對氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存密切相關。
四、設計理念：
結合課文擬人化的表達方式及簡潔明瞭的語言特點，依據課標“應讓學生更多地接觸語言材料，在語文實踐活動中學習語言的精神，採用“讀——思——悟——議——說——寫”的教學思路，引導學生在充分的閱讀中理解語言;在自讀自悟中學習語言，做到舉一反三，遷移運用。讓學生在獨立探究，小組交流學習等學習實踐中積累知識，掌握方法，提高語文能力。
教學時間：2課時。
語文s版四年級下冊教案3
【教學目標】
1.學會8個字，會認9個字。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。
【教學重難點】
理解課文內容，感受優美的自然環境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發學生對大自然的熱愛之情。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情景，激趣導入
1.出示課文插圖：同學們看到了什麼景象?有什麼感受?
2.師激情導入：多麼優美的環境呀，大家想知道，這是哪兒嗎?讓我們一起去看看吧。
3.板書讀題。
4.依題探文，鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們想知道些什麼?你能提出幾個問題來嗎?
5.學生快速讀文，讀後提出相關問題。
6.師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。在此基礎上，學生初讀課文，整體感知課文內容。
二、檢查生字新詞
1.用自己喜歡的方式朗讀課文，可以一個人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.同座互相糾正生字讀音，相機指導學生讀準“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，提醒同學們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。
3.指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。
三、閱讀思考：從課文哪些地方可以看出豆花莊是一個美麗的村莊，童話般的世界?小動物們在這裏過着怎樣快樂的生活?
1.獨立自主，探究學習：學生個人自讀，邊讀邊思，並在書上批畫相關重點詞句。
2.學生彙報自學所獲，提出自己尚未弄清楚的問題。
3.小組合作，交流感受：
由豆花莊優美的自然環境和蟲蟲們快樂幸福的生活，你想到了什麼?
提示學生由物及人展開聯想，體會人與自然和諧共處的重要性。
4.指導朗讀、深化理解。
第二課時
一、複習導入：
1.複習鞏固生字詞。
2.回憶：通過上節課的學習，你們知道了什麼?
二、繼續學習課文。
1.指名學生讀課文8—18自然段，讀後組織評議。
2.學生自由練習朗讀。
3.出示小黑板展示4個重點句子(課後三個重點句和第17自然段)，師生合作，品讀感悟。可運用“讀—思—議—評—讀”的方法學習，在生生、師生交流互動的過程中深入體會句子的含義和作者所表達的感情。
4.學生分組競賽讀這幾個重點句，組織評議。
5.拓展深化：問什麼說他們唱的是一支“綠色的歌”?你能把“金色的夢”的內容想象出來嗎?
鼓勵學生有創意的表達，先小組交流，再指名學生作典型發言。
6.配樂朗誦課文8—18自然段。
三、作業超市：
1.把自己喜歡的部分背誦給小夥伴聽。
2.小練筆：《金色的夢》
語文s版四年級下冊教案4
【教學目標】
1.有感情地朗讀課文，讀背自己喜歡的部分。
2.品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。
3.研讀課文，理解課文內容，感受優美的自然環境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發學生對大自然對生活的熱愛之情。
【教學重點】
品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養學生理解重點詞句的能力。
【教學難點】
1.通過理解快樂，感受人與自然的和諧，以及作者對生活的熱愛，從而激發學生對大自然對生活的熱愛之情。
【設計理念】
1.讓學生馳騁在想象天地裏：想象是這節課上的一大亮點之一。爲喚起學生積極的情感體驗，想方設法創設相應的情境。通過想象露珠的形態理解“圓潤、晶亮”;通過想象歌聲的內涵理解“清涼清涼”;通過想象畫面理解傍晚歌聲的`美妙。在課堂上，還充分地發揮學生的想象進行讀寫結合，想象其他時候的歌聲帶給人們的美好感覺。
2.讓學生在讀中激情飛揚：課堂上給充分的時間和機會讓學生讀——自由地讀，有感情地讀，優美的讀，有選擇性地讀。在讀中感悟，在讀中思考，在讀中昇華。讀出情，讀出快樂，讀出語文味，讀出對生活的理解。總之，讀是這節課應該紮紮實實完成的目標。而且，讀書還要讀得有變化，在讀的過程中關注學生的情感變化，激發起學生對讀書的濃厚興趣。
3.讓學生在快樂中陶醉徜徉：兒童的情感是最真摯，最純潔的。抓住作者對鄉村的愛，對生活的愛，因勢利導，讓學生在快樂中釋放心靈，從而也學會去愛生活，盡享快樂的樂趣。
【教學過程】
一、創設童話情境：
1、配樂畫面，師動情描述：
過渡：豆花莊的蟲蟲們最想幹的就是唱歌了。會唱歌的蟲蟲很多，但作者卻對蟈蟈兒情有獨鍾，看來，這羣小傢伙們還真是魅力十足呢!
二、感受童話世界：
1.初識：(略)
出示圖片：蟈蟈兒蹲在草葉上唱歌的樣子(這就是小歌唱家們，將鏡頭聚焦到他們身上吧!
相機提示蟈蟈兒的兒化讀音
瞧，就是這麼個穿着小綠褂、長眉毛、短胳膊的小傢伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大家卻用了這樣一個詞來形容他們唱的歌——好聽。
2.聆聽：
品味“好聽”——
A.讀課文的8—18自然段，你會爲他們“好聽”的歌聲拍下哪些特寫鏡頭呢?把你欣賞的鏡頭用美麗的波浪線勾畫下來，在一旁寫上你的美麗心語。
(1)早晨——理解：圓潤、晶亮
(2)午後——理解：清涼清涼
(3)傍晚——理解：帶着、飄着、伴送
觀看畫面(豆花飄香、彩霞滿天、牧笛聲聲)
畫面裏還有什麼?
(4)指導學法：回味一下剛纔這幾段的學習，一定不難發現想象是咱們理解句子的好幫手，通過想象事物的形態，想象心理活動，想象畫面讓咱們更加深刻地理解了“好聽”。果然如葉聖陶爺爺所說：學習就是不斷地發現。
感受“真摯”——
那你們還發現了嗎，要想唱出一首打動人心的好歌最重要的是什麼?(有感情)
是的，因爲他們的感情是那麼真摯，所以在大家心裏他們的歌聲纔會如此好聽，讓人陶醉。
B.同學們，讓我們再看看這幾段充滿真情的文字，把它們的形式稍微變換一下，看看有何不同?
(變成詩的形式)
C.自主選擇，隨樂朗讀
小結：他們表達自己情感的方式是如此簡單而樸素——“唱啊，唱啊”，但這唱啊，唱啊中卻包蘊着萬千真情。
領悟“快樂”——
A.讓我們再一次去聽聽蟈蟈兒的演唱吧，用心唱的歌咱們得用心去靜靜地聆聽，只有將心與心貼近，才能聽得出歌中的真正妙處!
出示句子：他們唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，沒有憂慮，充滿了快樂和希望。
B.願意給這支歌取個富有詩意的名字嗎?
C.老師心裏一直有個疑問，爲什麼在我們聽來普普通通的，不足爲奇的蟈蟈兒叫在作者眼裏會變成一支優美的、令人嚮往的歌呢?(生自由答)
D.豆花莊的小傢伙們是快樂的，作者的心是快樂的，也告訴了我們，要想快樂相伴，就得——
出示句子：我們唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，沒有憂慮，充滿了快樂和希望。
歌唱“夢想”——
出示句子：他們唱的是一支綠色的歌，在綠色的歌裏，好像還飄着金色的夢，那麼優美，那麼令人嚮往……
A.歌聲真的會變成綠色嗎?他們在歌唱什麼?(學生展開想象，說看法，指導朗讀)
B.在你們的朗讀中，我還聽出了金色的夢，想想在美麗的夢中，小傢伙們會夢到怎樣的情景?
C.這綠色的歌，這金色的夢，雖然美麗卻容易破碎，需要我們共同的呵護。讓我們將自己的決心和美好的願望融入我們的朗讀中去吧!(全班齊讀)
三、延續童話世界：
天黑了，小傢伙們歌聲還在繼續着，讓我們品味一曲好歌，收穫一份真摯，感受一種快樂，暢抒金色的夢想。聽，那支綠色的歌裏飄着金色的夢，飄着和諧，飄着快樂與夢想…… 課後，請同學們把這篇課文裏優美的文字抄一抄，把自己最喜歡的部分背一背吧……
