作爲一名教職工，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的《聲音》大班主題教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《聲音》大班主題教案1
活動一：大自然的聲音
活動目標：
1、引導幼兒初步知道大自然中幾種簡單的聲音。
2、培養幼兒正確坐姿，並有良好的聆聽習慣。
活動形式：在電腦區中進行。
活動準備：神氣龜的vcd盤一張；美工區材料音樂、頭飾
設計意圖
師幼互動
教育反思
與幼兒一同探索聲音的不同。
1、與幼兒一同參與電腦區遊戲。
王君臨：這是什麼聲音？
孫樸：聽聽它的聲音？
楊潤林：讓我試一試？水的聲音。
2、引導幼兒聽到這些聲音你會想到什麼
蔡嘉皓：樹的聲音像大灰狼
王君臨：我給你們聽一聽青蛙叫
楊芷一：閃電好可怕呀！
3、用各種方式來表現
江孟奇：畫了下雨的場面景
翔：粘貼了下雨的場景
祁源：畫了一隻青蛙
未未：撕了一朵烏雲。 王凌翼：閃電人，帶頭飾
在看電腦神氣龜的vcd時，對於雨聲幼兒很清楚，瞭解，但對於瀑布的聲音，大樹搖擺的聲音不太熟悉，但因幼兒的求知慾望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽到瀑布聲時還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發揮了幼兒的想象力
活動二：大馬路
活動目標：
1、培養幼兒聆聽的興趣；引導幼兒辨別不同的聲音。
活動形式：集體形式
活動準備：佈置大馬路場景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的標牌、小架子若干。
設計意圖
師幼互動
教育反思
幼兒在過度環節時，經常討論聲音的話題，同時又對汽車的聲音產生了興趣。
在教室內佈置大馬路的場景，從而激發幼兒興趣，幼兒展開想象馬路上有什麼？
王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？
誠誠：是大馬路。
胖胖：馬路上有大汽車。
楊芷一：馬路上有人。
聽，這是什麼聲音？
莊遠：警車開來了。
麻天博：這是汽車來了。
大部分幼兒邊說邊做動作。
玩遊戲：“小司機”幼兒選擇自己喜歡的汽車標牌，自己扮演小司機開汽車來。嘴裏時時還發出車的模仿聲音。
幼兒對聲音非常感興趣，在遊戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護車的聲音時，幼兒都沒有聽出是救護車的聲音，只有麻天博聽出來了是救護車的聲音，這時幼兒有了爭議，當他說了自己曾經坐過救護車後，幼兒認同了他的說法。
活動三：我們身邊的聲音
活動目標：
1、在遊戲中引導幼兒初步感知、體驗身邊各種不同的聲音。
2、引導幼兒瞭解哪些聲音對我們有危害。
活動形式：集體形式
活動準備：班中玩具與投放的廢舊物品；錄有生活中的聲音若干；電腦及vcd
設計意圖
活動過程
教育反思
幼兒無意之中發現易拉罐能發出聲音，同時引起了幼兒的興趣。引導幼兒初步感知、體驗身邊各種不同的聲音
1、帶領幼兒到班中找聲音
王凌翼：到美工區找了一個易拉罐往地上打。
誠誠：這書打在桌子上也有聲音
未未：這兩個易拉罐也有聲音。
2、聽聲音模仿
琛琛：這是笑聲。
小塗：這是電話鈴。
王凌翼：媽媽炒菜的聲音3、哪些聲音不好聽
麻天博：打桌子聲不好聽。
楊潤林：裝修的聲音不好聽。
妞妞：大聲叫不好聽。
4、哪些聲音好聽
杜暢：大家唱歌好聽。
楊芷一：打鼓聲音好聽。
孫樸：汽車的聲音好聽。
幼兒對各種各樣的聲音非常感興趣。當一聽到神氣龜裏的小朋友發出尖叫聲時許多幼兒都自然的捂上了耳朵。通過遊戲幼兒知道什麼聲音好聽，什麼聲音不好聽。在喝水的環節時幼兒還互相說一說。
活動四：我熟悉的聲音
活動目標：引導幼兒學會關注生活中的聲音；初步引導幼兒能獨立思考。
活動形式：集體
活動準備：錄音機、磁帶
設計意圖
師幼互動
教育反思
幼兒成成說媽媽的炒菜聲很難聽，幼兒開始研究生活中的聲音。
1、引導幼兒辨別磁帶中的聲音。（電話鈴聲、汽車的鳴笛聲）
經過引導，幼兒能說出磁帶中播放的聲音，並能根據聲音進行模仿。
2、引導幼兒說說自己身邊的聽過的聲音，是由什麼發出的，並模仿。
索英軒：我聽過汽車聲。
家寶：我聽過媽媽炒菜的聲音 呲啦……
小塗：我聽過電話鈴聲
大部分孩子都說聽過汽車的聲音，還有學動物的聲音。
3、引導幼兒自己觀看vcd，並模仿。
孩子們都很感興趣。
活 動中再現的是幼兒生活經驗積累，很多孩子都能根據自己的記憶，找到自己所熟悉的聲音。在以後的活動中，應多注意對幼兒生活經驗進行“總結”。另外，幼兒能 根據老師的提問，所答所問，並且都是生活中一些常見的聲音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每個孩子都能把自己想到的用語言表達出來，也是非常難 得的。本次教育目標
基本達到。
思維接力棒：
1、颳大風時，請試一試，在什麼樣的情況下，窗戶會唱歌？
2、超聲波與聲音有關係嗎？
《聲音》大班主題教案2
活動目標
1、能自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道物體震動可以產生聲音。
2、瞭解、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動準備
1、小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂器若干;小米、盤子、小勺子、瓶子、空盒子等。
2、提前錄製好樂音、噪音的磁帶。
3、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。
活動流程
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果。
一、引發興趣，感知聲音。
1、請你們聽一聽，這是什麼聲音?(教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什麼聲音。)
2、在生活中你還聽到過什麼聲音?生活中有各種各樣的聲音，這些聲音是怎樣產生的呢?
二、請幼兒自由操作材料，通過探索知道振動可以產生聲音。
1、提供小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂器，請幼兒自由選擇進行演奏，同時請幼兒用手或臉觸碰樂器，感受振動可以產生聲音。
2、請幼兒敲擊撒放小米粒的小鼓，觀察小米在鼓面上的跳躍現象，用手摸鼓面進一步感受振動可以產生聲音。
3、操作中對幼兒提出要求：
(1)請小朋友在探索時不要發出很吵的聲音，否則你就發現不了祕密。
(2)把探索看到的祕密先記在心裏，等探索結束後再告訴老師和小夥伴。
4、各組幼兒探索後提問：
(1)剛纔你玩的什麼?(2)你是怎樣玩的?(3)你發現了什麼祕密?老師還可以根據幼兒的回答更進一步的提問。
小結：通過探索我們知道了聲音的許多祕密，物體震動可以產生聲音。我們用力敲擊的大，振動就大，聲音也就大;用力小，振動就小，聲音也就小。聲音不但有大小，還有高低等等。
三、請幼兒自由選擇材料，探索聲音的不同。
這裏有盤子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發出聲音?(幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。)我的創新
活動流程自由探索後，引導幼兒共同交流：“你用了什麼方法，使什麼材料發出聲音?”(教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。)
四、幫助幼兒認識樂音和噪音。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什麼不同的感覺?我們一出生，周圍就伴隨着各種各樣的聲音，優美好聽的音樂令人陶醉，被人們稱爲樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱爲噪音。
2、說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。
3、用什麼方法可以減少和控制這種聲音?
五、活動結束。
小朋友，今天我們一起探索了聲音的祕密。聲音還有許多祕密需要我們去探索呢， 讓我們一起用剛剛找到的會發出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。
活動反思
“聲音的祕密”這個活動來源於孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有着直接、豐富的經驗和興趣，在探索聲音的過程中，一些隨機的教育又不斷促進孩子的發展。所以，教師應在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關注的熱點，以小見大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創造奇蹟。
課後反思換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果。
《聲音》大班主題教案3
設計背景
學生都是維吾爾族，平時肉食居多，容易導致身體營養不均衡，所以要教育學生養成葷素搭配合理的飲食習慣，有利於身體健康。
活動目標
1、知識與技能：能分清楚葷、素食物，知道簡單的葷素搭配飲食。
2、過程與方法：初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。
3、情感態度價值觀：培養幼兒良好的生活習慣和操作興趣。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
重點、難點
重點：會飯菜搭配，不挑食。
難點：良好的生活習慣。
活動準備
《小手爬》音樂、喝水杯子、大米。
活動過程
一、引導學生說出平時吃的食物。
出示各類食物圖片。(講解肉食和素食)
教師出示圖片學生回答是什麼食物？
最後老師強調以後吃飯要葷素搭配着吃。
二、引導幼兒讓杯子出聲音。
出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做遊戲。”
教師搖動空杯子，“小巴郎你們聽，怎麼沒聲音？”
1、教師設問：
你有什麼辦法讓小桶發出聲音？（在小桶裏裝上東西）
“我們一起動手讓杯子發出好聽的聲音，在你的小桶裏裝上一樣東西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽。”
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
你們的杯子發出聲音來了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動套桶。）
你的套桶爲什麼會發出聲音？
3、交流、分享：你在杯子中放了什麼？（個別回答）
三、探索比較，知道不同的'物體在杯子裏發出的聲音不同。
1、分組活動：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、後兩種聲音有什麼不同。
“你第一次放了什麼？這一次放了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的杯子裏發出的聲音一樣嗎？”
3、給杯子裏放不同物品，聲音有什麼變化？
請三位幼兒示範。
“小朋友，你們聽，他們的杯子裏發出的聲音一樣嗎？”
“請你們猜一猜， 小朋友的杯子裏裝的是什麼？”
得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣；同樣的東西數量不一樣聲音也不同。
四、觀察、比較同種物體在小桶裏發出不同的聲音。
教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的小桶，讓幼兒比較。
“我這裏也有兩個杯子，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個杯子裏裝的是什麼？”（幼兒猜測後，打開讓幼兒驗證）兩次。
“爲什麼一樣的東西，在套桶裏發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）
得出結論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。
五、結束活動。
集體用會響的杯子爲樂曲伴奏。
小朋友的小杯子發出這麼好聽的聲音，那我們來爲樂曲《小手爬》伴奏。
整個活動從孩子們的表現來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子們觀察比較仔細，孩子們很快就發現了東西不同聲音不同。
本節課銜接不是很好，或許我的設計還需要調整。其次，沒有調動學生的積極性，所以課堂顯得不夠活躍，同時對於這一點跟自己在講述時的處理有關，在講述時不能把語調和動作神態很好的結合是導致這一原因的問題之一。
總之，這節課不是很滿意，今後要繼續加強自己的綜合能力，改進和提高自己的教學方法。
《聲音》大班主題教案4
主題生成：
幼兒近段時間經常大聲說話，使用工具不會輕拿輕放，弄出很大的噪音，爲了讓幼兒有一個良好、安靜的生活、學習環境，我們就進行了聲音的主題活動，與幼兒一起探討聲音的利與弊。
活動目標：
1、引導幼兒瞭解聲音的產生，初步知道聲音是由振動引起的。
2、瞭解聲音的作用及噪音對人類、自然界的禍害，初步懂得減少噪音的方法。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動一：尋找聲音
1、談話：我聽到的聲音
幼兒的話：
“我聽到火車嗚嗚的聲音”、
“我聽到汽車笛笛的聲音”、
“我聽到冰箱發出的聲音”
“我聽過老虎的叫聲”
“我聽到打雷的聲音”
“我聽過高山流水的聲音”
“我聽過下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”
2、繪畫：我聽到的聲音
活動二：人是怎樣聽到聲音的？
通過圖片講解，引導幼兒認識耳朵的結構，從而瞭解到人是怎樣聽到聲音的。
活動三：實驗探討
1、怎麼會有聲音?
(1)提供多樣的材料讓幼兒在實驗中探索聲音產生的原理-物體震動就會產生聲音，。不同的物體就會發出不同的聲音。
(2)提供記錄材料讓幼兒記錄實驗結果，並讓幼兒講述記錄結果。
2、聲音是怎樣傳播的?
提供不同的材料讓幼兒進行實驗，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。
3、怎樣減少噪音
提供不同的材料讓幼兒進行實驗，使幼兒知道減少噪音的方法。
活動四：分享-聲音的祕密
1、統計：幼兒用繪畫的形式表現自己對聲音的瞭解。
2、遊戲：通過競賽的形式讓幼兒用語言表達自己對聲音的瞭解。
3、展示幼兒設計的作品：淨化(減少)聲音器。
主題小結：
通過主題探討活動，幼兒對聲音有了更深的認識，知道聲音對我們的利與弊，都會說出保護我們耳朵，保持環境安靜的方法與措施;日常生活中幼兒也能注意降低自己說話的音量，輕拿輕放的習慣也正在慢慢形成，整個生活學習環境也比主題活動前有了較大的改觀。
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成爲真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
《聲音》大班主題教案5
活動目標：
1 能辨別不同的聲音，對聲音有濃厚興趣。
2 能根據不同的聲音進行聯想、想象、用語言大膽表達。
3 懂得在不同的環境中調節控制自己的聲音。
4 發展幼兒的觀察比較能力。
5 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1 投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。
2 字卡（笑、哭、車）若干
活動過程：
(一)感知聲音：
1 播放錄音：清晨鳥叫、風、雨、雷電等聲音。
提問：你聽到了什麼？你還聽過什麼聲音？
小結：自然界、物體和人本身都會發出聲音。
2 製造聲音提問：誰能讓屋裏充滿聲音？
引導小朋友四散，拍打市內的各種物體或自身，使之發出聲音。教師將聲音錄下來。
(二)辨別聲音記憶排序
1 請小朋友聽一組聲音
提問：你聽到了什麼聲音？（哭、小、火車聲）
2 請小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。
例：（1）笑—哭—車 （2）哭—笑—車 （3）車—笑—哭 （4）哭—車—笑
漸次縮短每種聲音的時段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。
(三)聽聲音聯想：
1 播放笑、哭、火車三種聲音。
提問：聽到這三種聲音，你想到了什麼？你笑過嗎？爲什麼笑呢？
依次啓發幼兒聯想自己有關哭和車有關的經驗。
(四)聽聲音想象：
1 播放許多小動物的聲音（牛、羊、狗、貓等）
提問你聽到了什麼動物的聲音（幼兒回答的同時教師出示投影圖片）
猜猜它爲什麼叫嗎？說出它的心理話？
（如：小羊咩咩……我獨自好餓呀，哎，前面有青草，太好了！）
2 播放小牛、小羊交替的叫聲。
提問：它們在說什麼？
(五)聽聲音創編
1 播放三種聲音（配樂鳥叫、羊、虎）
活動反思：
聲音與幼兒的生活密切相關。對於大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面遊戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發出各種各樣的聲音，並對聲音是怎樣來的產生了濃厚的興趣，整個活動設計合理，環環相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕鬆遊戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。
《聲音》大班主題教案6
活動目標：
1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。
2、發揮幼兒想象力，培養幼兒的創新意識和想象力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
一類材料：鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球，動物頭飾等。
二類材料：各種聲音的磁帶、錄音機、掛圖等。
活動過程：
一、演奏節奏樂《交遊》，感受聲音的不同。
1、遊戲：聽聲音猜物品
一名老師揹着孩子分別用鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球發出聲音讓幼兒猜，猜對了，就送相應的禮物。
2、演奏節奏樂《交遊》
二、尋找生活中的聲音
請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？
三、聽錄音，想象感受聲音的多樣性
教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什麼聲音。聽到這些聲音，你們會想象到些什麼？
（1）火警
（2）咳嗽
（3）玻璃碎了
（4）拍手
小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發生了什麼事情？
四、聲音的故事：聽聲音編故事
（1）整體欣賞：聽聲音講故事，故事裏邊發生了什麼事？
（2）分段欣賞：這個故事在什麼地方發生的？都有些誰？發生了什麼事？
（3）表演故事2遍孩子們，聲音的故事真美，我們到外邊去聽聽，聲音又講了那些故事。
活動《聲音的聯想》
課後感
實驗幼兒園陳建維
《綱要》指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。爲幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。所以，我選擇了這個與幼兒夕夕相關的，生活中必不可少的聲音作爲活動內容，目標是：
1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。
2、發揮幼兒想象力，培養幼兒的創新意識和想象力。
通過活動幼兒基本達到預定目標，幼兒在活動中積極性很高，主要是因爲本次活動的內容新，又是幼兒所熟悉的，每個幼兒都具有一定的生活經驗，每個孩子都可以說上幾句，所以，課堂氣氛非常活躍，每個孩子都積極踊躍的參與。但我也從中看到了許多不足，因爲這次活動是全江津開發活動，我非常重視這次活動，害怕在上課的時候有什麼閃失，所以在平時的活動中就有意豐富幼兒的某些知識，反而在活動中現得有些不自然，有點造假的感覺，很不舒服。其次，活動的開始部分遊戲的時候，兩個老師配合得不是很好，影響了上課的節奏。所以在今後的公開課中，更應注意這些問題。
活動反思：
1、預設情景，激發學習動機。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學生“願問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然祕密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養學生的思維能力。
2、加強直觀，豐富感知。“活動是認識的源泉，智慧從動作開始”，教學時，根據學生的認知規律把理性認識化解在分組實驗和學具操作中，讓學生在靜態和動態中獲得感知並形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學生的思維由具體向抽象的轉化。讓學生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發了學生的興趣，又使他們學會了物體傳聲的實驗，體現了學生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學生的認知特點，培養了學生的實驗，分析能力。
3、學會嘗試，鞏固運用。教學時，通過師生協同活動，啓發學生利用知識遷移規律，嘗試性解決生活中的問題，使學生學以致用，鞏固和掌握科學概念，發展學生智力，激發探究科學的情趣。通過設置情景，表揚激勵等多種方法，讓學生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學中樂、樂中學。在教學中，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己通過實驗獲得新知，並加以運用，鞏固提高。
總之，本課時教學讓學生掌握一些操作，觀察，推理的學習方法，培養分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗————分析————綜合的形式，步步深入，培養了學生實驗分析能力，同時注重講練結合，使學生逐步提高知識水平和技能。讓學生理論與實踐聯繫起來，學以致用，達到舉一反三的目的。
《聲音》大班主題教案7
活動目標：
1．使幼兒瞭解耳朵、鼻子的用處，知道耳朵能分辨不同的聲音，鼻子能呼吸和聞氣味。
2．掌握一些保護耳朵、鼻子的方法，培養幼兒積極運用感官的習慣。
活動準備：
耳朵、鼻子剖面圖。
活動重點：
讓幼兒知道怎樣保護自己的耳朵、鼻子。
活動難點：
掌握止鼻血的方法。
活動過程：
1、穩定幼兒的情緒，通過談話引出課題
師：小朋友，你聽這是什麼聲音？（放音樂）你用什麼來聽到聲音呢？耳朵出了來聽聲音還有什麼作用呢？
2、結合鼻子、耳朵剖面圖瞭解耳朵、鼻子的用處。
耳朵的基本構造和作用：
（1）請幼兒觀察耳朵的基本構造土，結合自己的生活實踐，說說耳朵的基本構造和作用（幼兒小組討論）
（2）教師小結耳朵的基本作用和構造
耳朵可以幫助人們聽到各種聲音，耳朵裏有鼓膜，鼓膜破了就聽不到聲音了。
（3）請幼兒觀察鼻子的基本構造，結合自己的生活實踐，說說鼻子的基本構造和作用（幼兒小組討論）
（4）教師小結鼻子的基本構造和作用
鼻子可以呼吸和嗅出各種氣味。鼻腔內有許多細細的血管，如常挖鼻子或被碰撞，鼻子會出血。鼻腔裏還有一些小孔與顱腔相連，因此，患鼻炎時頭會疼痛。
3、對耳朵、鼻子的保護。
既然耳朵鼻子這麼重要，我們應該怎樣保護他們呢？（引導幼兒自由討論，通過討論掌握一些保護耳朵；鼻子的常識和具體方法。）
教師小結耳朵鼻子的保護方法：
(1)教育幼兒不隨便挖耳朵、鼻子。不把異物塞入耳朵、鼻子。
(2)患感冒和鼻炎時應及時治療。
(3)洗頭、洗澡或游泳後要用於毛巾擦乾耳朵。遇到很響的聲音如：打雷、火車鳴笛、爆米花、飛機起飛等要捂起耳朵，張開嘴巴，以保護耳膜。如小蟲進入耳朵可用香味、燈光等引它出來。
(4)教幼兒學會正確的止血方法。教育幼兒鼻出血時不要慌張，不要害怕，用手指捏住鼻翼兩側約10分鐘，同時用冷毛巾敷前額、鼻部，用藥棉塞住鼻腔，必要時請家長或老師處理，嚴重的要到醫院治療。止血後2～3小時內不做劇烈、活動。
4、遊戲：《聽一聽，聞一聞》採用聽聲音、嗅氣味的方法讓幼兒知道耳朵、鼻子的重要作用。
(1)聽聽是什麼聲音：教師在遮布後面，先後敲小鈴、積木，及吹哨子、倒水等發出聲音，讓幼兒辨別是什麼聲音。
(2)請一個幼兒到活動室門外，再請一個幼兒站到教師身旁閉上眼睛。教師拿着手錶讓身旁孩子聽。收起表，請他睜開眼睛。再請室外的幼兒進來，問他剛纔聽見什麼聲音，再問身邊的孩子聽見什麼聲音。又請第一個幼兒到室外，教師敲鼓，然後請他進來，問他聽見什麼聲音。啓發幼兒思考：爲什麼聽不見表的聲音而聽見鼓的聲音？讓大家來試一試。
（3）聞一聞是什麼氣味：教師出示不同的氣味，請幼兒聞一聞
5、活動結束，教師小結：
小朋友，你學會了那些保護耳朵鼻子的方法？請你在生活中繼續發現保護耳朵鼻子的方法好嗎，並把你的好方法告訴大家
活動結束
組織幼兒做“聽聽是誰小遊戲。
《聲音》大班主題教案8
主題說明
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音爲主題脈絡的學習情境，在這個特定的情景中，幼兒感知着、理解着、創造着、發展着。
聲音在哪裏?你聽，我的身體會發出各種聲音，好象會唱歌;拿個勺子敲敲，廚房裏的炒菜聲……在聽一聽，找一找中，幼兒發覺自己的身體會發出如此奇妙的聲音，發現聽覺通道會給自己帶來那麼多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創造……於是，在有趣的遊戲中，我們引領幼兒汲取了隔音的科學知識，生成了積極自覺的社會性行爲，或許辨證的意識，也正在悄然潛入他們的心靈。
另外，樂器是我園的一項特色活動，每當中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發出美妙的聲音時，孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的慾望。我們設想通過聆聽幾位藝術家的故事，參觀樂器室，認識樂器等活動，讓幼兒瞭解有關樂器，萌發對樂器的興趣。
活動目標
1、引導孩子關注周圍環境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。
2、在此基礎上引導幼兒分辨來自屋內和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠處的。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
環境創設
1.幼兒自帶能發出聲音的玩具來園
2.在活動室內和窗口掛上幼兒自制的風鈴，並引導幼兒聆聽發出的聲音。
家園共育
1.和孩子一起討論：什麼時候說話聲音可以響些，什麼時候說話聲音要輕?
請家長準備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。
2.請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器，以及它們發出的聲音。
活動反思
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成爲真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
《聲音》大班主題教案9
活動目標
1、初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。
2、培養幼兒良好的生活習慣和操作興趣。
重點、難點：
瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。
活動準備
《小手爬》音樂、喝水杯子。
活動過程
一、引導幼兒讓杯子出聲音。
出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做遊戲。”
教師搖動空杯子，“小巴郎你們聽，怎麼沒聲音？”
1、教師設問：
你有什麼辦法讓小桶發出聲音？（在小桶裏裝上東西）
“我們一起動手讓杯子發出好聽的聲音，在你的小桶裏裝上一樣東西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽。”
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
你們的杯子發出聲音來了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動套桶。）
你的套桶爲什麼會發出聲音？
3、交流、分享：你在杯子中放了什麼？
二、探索比較，知道不同的物體在杯子裏發出的聲音不同。
1、分組活動：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、後兩種聲音有什麼不同。
“你第一次放了什麼？這一次放了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的杯子裏發出的聲音一樣嗎？”
3、給杯子裏放不同物品，聲音有什麼變化？
請三位幼兒示範。
“小朋友，你們聽，他們的杯子裏發出的聲音一樣嗎？”
“請你們猜一猜，小朋友的杯子裏裝的是什麼？”
得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣；同樣的東西數量不一樣聲音也不同。
三、觀察、比較同種物體在小桶裏發出不同的聲音。
教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的小桶，讓幼兒比較。
“我這裏也有兩個杯子，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個杯子裏裝的是什麼？”（幼兒猜測後，打開讓幼兒驗證）兩次。
“爲什麼一樣的東西，在套桶裏發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）
得出結論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。
四、結束活動。
集體用會響的杯子爲樂曲伴奏。
小朋友的小杯子發出這麼好聽的聲音，那我們來爲樂曲《小手爬》伴奏。
