作爲一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學美術教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案 篇1
教學目標：
1.瞭解椅子的相關知識，及設計的基本內涵，初步掌握椅子的基本造型與功能的關係，學習用手繪設計圖或立體制作的方式設計一把新穎的椅子。
2.通過觀察，分析，小組合作探究椅子的基本結構與造型，理解椅子的造型與功能的關係，結合人們的不同需求創新設計椅子。
3.發展學生的觀察能力，分析能力，創造思維能力，和設計能力，培養學生關注生活，熱愛生活的情感，建立用設計改善生活的信心。
教學重點：瞭解椅子的基本造型與功能等相關知識，設計出造型和功能有機結合的椅子。
教學難點：創新地設計椅子，體現功能，實用性與審美性的巧妙結合
教學方法：小組合作探究 評論
學情分析：五年級學生具備了設計的基本知識，能用設計圖或立體制作的方法展現自己的設計，並與他人簡單交流自己的設計意圖，學生在設計過程中需要關注到造型與功能，思考設計中怎樣創新，滿足人們對椅子的需求。
教學過程
一. 激趣導入:
1．教師出示一把椅子,提問:這把椅子由那幾部分組成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。
2．椅子的每個部位有什麼作用呢? （學生答）
3.椅子伴隨着我們生活的每一天,特別是作爲學生,我們每天都要坐在椅子上,聽課,寫作業。說一說,這把椅子對你來說還有哪些不滿意的地方？
4.既然有這麼多不滿意的地方,那這節課我們就來創作一個造型美觀的椅子。 板書設計:造型別致的椅子。
二、探究新知
1.瞭解椅子的歷史,
漢代以前,人們是席地而坐,隨着西域商路的開通,椅子作爲外來傢俱被最先引入,後來出現了交椅,圈椅,官帽椅等。
現在,大家隨着老師來探究經典。 請大家把書打開，看36頁的這三把椅子 ,談風格特點。
風格： 中國—— 舒適 德國—— 大氣 荷蘭 ——現代
2.分析椅子的造型
現在的椅子造型別致、功能齊全。可以滿足各類人羣的需求。（Ppt出示不同造型的椅子，學生觀察分析。）
板書: 造型 摺疊椅 躺椅 轉椅
3.這些椅子適合那些人羣?（讓學生知道設計要體現“以人爲本”理念。）
4.老師這裏還有一些造型特殊的椅子, （ppt出示多功能椅子）提問他們適合哪些人羣?
5.設計師的靈感其實很多都是源於生活和自然，這幾把椅子都是根據什麼設計的？（動物,植物、生活用品的一部分）
6.你可以換成什麼?仿生椅
總結：我們把這種方法叫做仿生法。
（就是模仿某種東西的造型,並對某種東西造型進行添加或去除一些部分,是藝術家進行創作的一種重要方法）。
7.有些聰明的小朋友也給我們設計了造型奇特的椅子,我們一起去看看。 師生看書38頁,欣賞
5. 你想設計什麼樣的椅子?(小組討論)
三、教師示範，強調設計圖的畫法。
四、藝術實踐
從你們的眼神,老師已經看出你們早迫不及待想展示自己的才華了,你想給你的同桌或好朋友設計一款什麼造型別致的椅子呢?現在,開始動手吧.
五、展示評價
1.你用了什麼巧妙的設計滿足人們對椅子的特定需求。
2.你的設計是怎樣體現形象與功能關係的？
3.你的設計最滿意的地方是什麼？
4.評價同學的設計，看過他人作品之後對你有什麼啓發？
六. 小結拓展
同學們,今天,我們學習了造型別致的椅子,同學們對椅子的作用,設計方法都有了很深的瞭解,並且進行了深入的刻畫,表現的很好。希望同學們再接再厲,繼續發揚這種優良的傳統,善於發現,善於探索,勇於創新。
板書設計：
造型別致的椅子
組成： 椅背 椅面 椅腿
造型： 摺疊椅 躺椅 轉椅 仿生椅 多功能椅
設計要求：美觀實用 以人爲本
小學美術教案 篇2
一、教材分析:
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”爲原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有並列的內容。因此教師在安排教學時，課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數只是一種建議，教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調整。
二、教學目標：
1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發展，發展學生的形象記憶力、想象力、手工製作能力。
3、引導學生了解並掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。
三、教學重難點：
重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
四、學生學情分析：
四年級學生對美術學習有着濃厚的興趣，並具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創作精神。有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對於一些繪畫的基本方法瞭解的不夠深，學生普遍創造性不夠，在本學期加強訓練。
五、教學措施：
處於兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良後果。
1、加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。
3、由易到難，有計劃地培養學生的表現能力。
4、開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。
第一課水資源
一、教學目標：
1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論的能力。
2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分佈不均，瞭解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培養學生從數據和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠爲合理利用水資源出主意，並自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時通過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識。
二、教學重點
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
三、教學方法
小組學習法、討論法
四、教學手段
投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖
五、教學過程
[引入]：教師的講臺上放着一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水
的問題，也就是我們要學習的第二節《水資源》。
[板書]：第二節水資源
[提問]：你在日常生活中都用水做過什麼?
(可請多位學生回答)
[轉折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業生產中的地位又如何呢?
[展示投影片]：
生產主要工農業產品用水量
[提問]：在表中所列出的工業品中用水量最大的是什麼?農產品中用水量最多的是什麼？(學生回答)
[啓發提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不能試
着用一句話總結一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)
[轉折過渡]：水對人類這麼重要，我們日常生活中的水是從哪裏來的呢?(學生回答)爲了弄清這個問題，我們要複習一個小學中學過的概念——水循環。
[計算機動畫演示水循環的各個環節]
[提出討論問題]：你能說出水循環有幾個環節，每個環節又是什麼嗎?(學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環節的含義)
[總結]：這種循環在地球上—刻也沒有停止過。
[轉折過渡]：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎?
[講解]：爲了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子裏，一共是1升，我們來看看這1升水。
[計算機分佈演示]：在這1升水中0．97升都是鹹水，在0．03升的淡水中0.02升是固態淡水，在0．01升的固態淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最後人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分佈均勻嗎?[
[指導學生讀《世界年降水量分佈圖》]：先看圖名，再尋圖例。
[講解]：爲什麼要掛這幅《世界年降水量分佈圖》呢?一般來講，降水多的地區，淡水資源比較充足；降水少的地區，淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]：下面就請同學們討論一下，世界上哪些地區降水量多水資源豐富，哪些地區降水量少水資源貧乏。
(學生討論回答，指出一些國家或地區均可)
[總結]：通過剛纔的討論我們已經明確地看出，世界水資源的分佈是極爲不平均的。
[轉折過渡]：以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極爲有限的，而且分佈不平均。那我們人類應該如何對待水資源呢？
[提問1]：下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思考人類是如何對待水資源的。
[放自制錄像片]
(學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費水資源)
[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分佈不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什麼樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。
(全班看書，請一位學生朗讀)
[總結]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
[轉折過渡]：如果人類繼續這樣下去，將會出現什麼樣的後果呢?
[指導分組學習]：請同學們閱讀我給大家的資料並回答投影片上提出的問題，
注意小組內的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。
[資料]：
據美國霍普金斯人學最近發表的一份報告說，到20xx年，世界總人口將達到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預計到20xx年時這個數字將增加到28億人。
目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分佈在非洲和中東地區；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。
小學美術教案 篇3
會變的盒子
教學目標：
1、學習立體紙工的製作方法、不同的表現技法。
2、培養學生的動手製作和創作的能力。
3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。
教學重難點：
重點：製作紙傢俱。
難點：多種不同的設計和製作。
教學準備：
樣品、範作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。
教學過程：
一、展示紙傢俱樣品，教師板書課題：會變的盒子
二、啓發探究
教師活動：
1.教師將學生分組，發給教師範作，並引導學生分析、探究紙傢俱的製作材料、方法和表現形式。
2.根據學生探究結果引出製作要點。（選材、設計加工、組合。）
3.讓學生討論設計製作紙傢俱的構思，進一步啓發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去製作新穎別緻的紙傢俱）
學生活動：
1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙傢俱的基本製作規律。
2.各組選派代表反饋探究結果。
3.組內互相說說自己的製作構思，協調統一本組的製作方案。
四、提出作業要求：
運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙傢俱，並談談自己的創作感受。
五、學生實踐，教師輔導。
五人爲一小組，各組組長進行合理分工，設計製作吊飾，體驗創作過程。
幫助學生進行分工。各組巡迴指導，針對不同製作情況提出相應建議。
六、作業展評：
教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。並且優秀作品製作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。
七、課後延伸：
嘗試用紙盒製作其他的物品。
教學後記
日常生活中的傢俱千姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。教學中，展示了大量用紙盒製作的傢俱作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在製作過程中，學生作品製作的比較粗糙。爲了可以更好的打開學生思路和創作慾望，可以給學生欣賞更多更好的作品。
小學美術教案 篇4
教學思路：
這是一節由美術切入的藝術課。
本課要讓學生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開了，樹林發芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠的動物醒了，這一切變化多麼奇妙啊。老師和學生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來，那美麗的春姑娘長得什麼樣？學生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現春天的歌曲。
一、教學目標：
引起學生對自然環境的關注。
認識常見的顏色。
嘗試運用線、形及平塗着色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、教學準備
（1）、教師準備：歌曲《春來了》、《春天在哪裏》，表現春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
（2）、學生準備：彩色紙、畫紙。
三、教學過程
一、感知與體驗
1、說春天。
師：同學們，現在是什麼季節呀？（春天）
春天在哪裏呢？你從誰的身上看到了春天？
讓學生說說春天表現在什麼地方。
我們每天在校園裏學習、活動，你看到校園裏的春姑娘躲在哪裏呢？
課前佈置讓學生到公園或綠地上，觀察自然界有哪些變化，自由交流感想，並說說自己找到的春天在哪裏。小草發芽了，昆蟲也多了，小燕子從南方飛回來了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花開了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了
（可以不按自然學科的知識去回答，主要是啓發學生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕鬆活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）
2、演春天
請同學上臺表演一下小草發芽、小花開了、柳樹姑娘在春風裏跳舞、小動物們睡醒了從洞裏鑽出來、小燕子從南方飛回來了。
3、賞春天
孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅遊一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。
祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。
老師這裏還爲同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發出由衷的驚歎：春天真美呀！
4、唱春天
找到了美麗的春天，我們發出由衷的讚歎，大自然真是一個魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘。看到這麼美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來讚美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。
1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪裏》
你還會哪些讚美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》
2、、師生做辨色遊戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的大塊色紙，學生可以上臺自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強的詞彙）告訴給大家，全班同學以小組爲單位猜猜他要告訴我們的是什麼顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。
二、創作：用自己喜歡的方式表現春天
以《春姑娘來了》爲主題創作一幅表現春天的作品：可以用繪畫、剪紙、摺紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用
三、評價與反思
把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫爲什麼喜歡它。
小學美術教案 篇5
教學目標：
通過教學，使學生認識和區別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對摺一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。
教學重點與難點：
1、重點：
（1）對稱（對摺後剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。
（2）角花的設計製作的步驟、方法
2、難點：
紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。
教學準備：
角花紋樣剪紙範品，。
教學課時：
1課時。
教學步驟：
一、開頭敘說。
剪紙是中國最爲流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認爲它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用於宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。
剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是藉助於剪刀，剪完後再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最後再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的鬆軟的混和體上，然後用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。（板書課題）
二、插入新知。
教師傳授角花的摺紙方法。
（1）指導學生看書自學，教師提問：製作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣摺紙？
1、製作一個角花：
2、製作兩個角花：
3、製作四個角花：
（2）學習設計描繪花紋。
（3）剪制紋樣。
請看老師剪。（教師示範剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發現問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現的問題，教師邊講邊示範分解步驟：
（4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。
三、補充觀摩。
上教師將收集的圖案給學生看，稍加特色說明，引發學生的創作願望。
四、隨後作業。
佈置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要儘可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，並不斷出示剪得好的角花，加以表揚。
五、學生自評、師生互評作業，課堂總結。
小學美術教案 篇6
課題：第七課 誇張的臉
課時：1課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。
2、指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點，設計出有新意的人物形象。
教學重難點：
1、指導學生模仿大師作品表現方法，設計有特點的作品
2、學生大膽想象，設計富有創意和誇張的形象。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入
（二）新授
揭題：誇張的臉
1、欣賞課本中的範例：
（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現了非洲某部落的形態。
（2）《青銅人頭像》：商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現代人經常說的"招風耳"更誇張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物爲揭開四川三星堆文化了歷史證據。
（3）《北方多聞天王》：明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特徵都爲了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。
2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入瞭解誇張。
3、請幾位同學做模特，對他們的某些特徵進行誇張變形練習。
遊戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
觀察五官特徵。
方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特徵---交流----欣賞圖片
4、提出作業要求：要求創作，畫面構圖安排得當；能概括表現人物表情；三、作業：表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結合。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業展評：
五、課後拓展：
1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。
2、對着鏡子畫畫自己帶有誇張性的表情。
小學美術教案 篇7
一、教學目標：
1、認知目標：瞭解有關吃蟲草的自然知識，並選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。
2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式瞭解吃蟲草捕蟲的經過，並運用各種方法進行繪畫、製作。
3、情感目標：滲透可持續發展的思想，培養學生熱愛大自然的'情感。
二、教學重難點：
重點：瞭解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，有遮擋關係，具有情趣性。
三、課時安排：2課時
四、德育滲透：通過觀察瞭解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生大膽進行設計、繪畫、製作的能力。
五、材料準備：課件、吃蟲草圖片
六、教學過程
（一）、導入：
1.你見過吃蟲子的草嗎？生答
2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、狸藻捕蟲的情景。）
（二）、新授：
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）
2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現吃蟲草吃蟲子的情景，使學生髮揮想象力並引起學生的學習興趣。）
3.問：你是靠什麼來吸引小蟲子的？（生答）
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態、不同色彩的圖片，學生欣賞。）
學生總結並板書：形狀：奇特、顏色：鮮豔、氣味：芬芳
（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）
(三)、課堂製作：
1.教師示範：
這麼多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，爲我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？
3.學生創作
看誰製作的吃蟲草能將老師這裏的小蟲子吸引過去。
作業提示：發揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景。可自己表現，也可以小組合作。
要求：
1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮豔，盡最大可能來吸引小蟲。
四、展示作業：
請各組將自己的作品拿到講臺上。
1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什麼方法表現的？
2.其他同學對他的設計有什麼好的建議？
小學美術教案 篇8
一、組織教學：穩定同學情緒。
二、 引導階段：
1、啓發談話：
出示杯子，問：它是什麼？用來做什麼的？你喜歡哪個？爲什麼？
通過設計的杯子受到了同學們的喜歡，鼓勵同學設計來送給老師。
板書：杯子的設計
2、想更進一步的瞭解杯子,現在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時代的古董杯子。
3、課件出示：你最喜歡哪個杯子，爲什麼？（引導觀察花紋、色彩、造型、材質）
4、小結：這些古董杯子剛開始只是爲了生活方便而設計，隨着人們對生活品質的要求的提高，對杯子的設計也越來越精美，充沛顯示出古人先進的設計水平。
5、現在我們每天都要用到杯子，誰來說說你都見過什麼樣的杯子？
6、現在就隨老師一起開開眼，欣賞現代設計師們設計出的杯子作品。
7、課件出示各種杯子：你最喜歡哪個作品，並根據提示說說爲什麼？ （師根據同學回答引導）
1）杯子的形狀，你有什麼發現？
2）杯子的蓋子，你有什麼發現？
3）杯子的把子，你有什麼發現？
8、小結：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子，樣子一般，卻仍爲許多人喜愛。
(課件 出示課本上的手指形異形杯，問這個杯子的側面彎彎曲曲的，有什麼作用？)
9、同學觀察書中的同學作品，說出自身喜歡的作品，並且說說理由。
小結：可以不同人的需要進行設計。
10、出示由生活中的常見物品聯想到的杯子圖。
閉上眼睛，想想你眼前浮現出來的東西，能聯想出杯子來嗎？或者你平時用杯子時有什麼不方便的，可以趁現在表達出來。
二、同學作業。
我看大家都已經躍躍欲試了，那就動起手來設計一個造型獨特、功能方便的杯子吧。
提示設計步驟：設計外形-----塗上顏色-----寫上設計意圖。
三、 師生評價。
褒揚有創新的同學作業。
將作品粘於黑板之上，同學之間互相欣賞各自的杯子作品，並向同學介紹製作的杯子的特殊功能。並鼓勵同學寫上廣告詞加以宣傳。
四、拓展
同學們，我們的衣食住行，無一不與設計有關。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建築都滲透了設計師高超的設計水平。你們再找找，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設計意識的？只要我們善於尋找、發現、欣賞、嘗試，相信未來在我們中間也會誕生水平高超的設計者。
小學美術教案 篇9
教學目的：
通過學習製作立體賀卡，掌握立體賀卡的製作步驟和方法，培養學生的創造思維及設計製作、造型表現等綜合能力。感受美術與生活的緊密聯繫，使學生更關注生活，熱愛美術。
教學重點：
立體賀卡的製作步驟和方法。
教學難點：
製作形式新穎、構思巧妙的立體賀卡。
教學工具：
各式各樣的賀卡實物、示範作品、製作工具。
學生準備：
收集各種賀卡，準備彩色卡紙、剪刀、膠水、油畫棒或彩色筆等。
教學過程：
1、創設情境，導入新課。
師：(播放兒童節的快樂音樂，當歌聲響起時，每個人臉上都帶着喜悅)同學們，六一兒童節就要到了，在這個開心的時刻裏，你們想到了什麼?
生：畫一幅畫送給朋友，想用賀卡的形式把這份幸福送給親人、朋友、老師。
師：這是個好主意，這位同學的心靈真美!
師：同學們看這些是什麼?
生：賀卡。
師：回答的不錯，誰來說一說，這兩張賀卡有什麼區別?(分別出示一平面、一立體賀卡)
生：平面賀卡、立體賀卡。
師：這位同學觀察得真仔細。這張立體賀卡是在平面賀卡的基礎上製作出來的。大家知道嗎?賀卡是用來聯繫人與人之間情感的使者。賀卡雖小，禮輕情義重。如果誰能在六一兒童節收到這樣一份親手做的禮物，那他是多麼的幸福呀!讓我們一起成爲這傳遞幸福的人吧!今天我們就一起來學習製作立體的賀卡吧!出示課題：《賀卡製作》
2、講授新知，探究體驗
師：要製作出精美的賀卡，首先要了解不同賀卡的特點。請同學們拿出各自收集到的賀卡，就以下4個特點，在小組內進行小聲討論。
學生討論：
①祝福語(突出節日特點，教師節，祝福對象爲教師)
②裝飾畫(符合節日特徵，新年賀卡，畫面充滿了喜悅的氣息)
③材料(選擇能突出設計特點)
④形狀(多樣樹葉形、心形、長方形，單頁、雙頁、多頁)
師：同學們歸納得真好，我們的書本中還有很多美麗的賀卡，快打開書 12頁，認真看一看，想一想，這些美麗的賀卡都使用了哪些製作方法?
生：……如：鏤空法、粘貼法、繪畫法等。
師：你觀察得真細緻，同學們想知道如何製作這樣美麗的立體賀卡嗎?
生：想!
師：製作立體賀卡的方法就藏在課本里，大家認真的看一看，請同桌相互輕聲討論一下，製作立體賀卡有哪些步驟?
師：看好了嗎?誰來告訴大家?
生：……①確定主題(製作什麼類型的賀卡?什麼主題?送給誰?)②裝飾(選擇適合自己的製作方法，選擇現有的材料，美化賀卡)③寫寄語(送上祝福)
師：這位同學看書真仔細!立體賀卡就是這樣出來的! 下面老師就按照這種方法演示一遍，大家認真看好了。(首先，確定主題，老師要做一張送給小朋友過兒童節的立體賀卡;第二，裝飾內頁和封面，採用紙貼法，製作出立體的框架，再用拼貼法，貼上裝飾的圖片。這一過程中，請同學們大膽的進行立體構造，設計出一張與衆不同的立體賀卡。第三，最後給賀卡寫上寄語。好了，一張美麗的立體賀卡就製作完成了。
3、自主創作，大膽表現。
①、學生嘗試製作立體賀卡。
師：現在大家都明白立體賀卡的製作步驟了嗎?想不想自己做一做啊?
生：明白了，想!
師：我希望同學們在製作中，將收集到的材料大膽的進行賀卡的設計與創新制作發揮想象，裝飾圖案要注意與賀卡的主題相吻合，設計出更多美麗、新穎的賀卡。使用工具要注意安全，最後別忘了保護教室衛生。記住了嗎?(記住了)開始做吧。
②、評價學生作品(教師巡堂指導學生製作，及時表揚好的創意，激發學生的創作熱情。)
師：同學們，你們看，這張賀卡真有創意，我們請做這張賀卡的同學來介紹一下她是怎麼做的好嗎?
生：先~再~最後
師：你的手真巧，謝謝你!
師：這位同學在賀卡的立體賀卡創造設計中非常新穎，色彩搭配十分到位，這些都是值得大家學習的地方，經過向這位同學學習，相信第二次製作，同學們一定能做得更好，大家有沒有信心?(有!)希望能看到大家制作出更多形式新穎，構思巧妙的賀卡。
4、作品展示，評述總結。
師：第二次製作完成的同學請將賀卡陳設在臺上。大家一起來評一評，哪張賀卡最有創意?爲什麼?
生：……(指着賀卡，面對大家說)
師：哦!這張賀卡(指着)，是哪一位同學製作的啊?哦!是這位同學!你真能幹!/你的手真巧!/給這位同學送去掌聲!/掌聲在哪裏?……這位同學評價的真到位!謝謝你!
師：(老師欣賞)真是太美了!老師的講臺變得美麗極了!謝謝大家!在這個過程中，同學們也學會了賀卡的製作方法，許多同學完成得很好，比如這些賀卡，造型特別有創意，讓欣賞者產生無限的遐想，還有這些賀卡，花紋設計有創新，很好運用了線、點、面的結合來表現美，大家都是好樣的!這節課，我相信大家在創意設計的同時，也享受到賀卡帶來的樂趣。賀卡承載着許多祝福，我們還可以在節日、朋友的生日時，贈送賀卡爲別人送去祝福，送去歡樂。
師：讓我們一起在歌聲中結束今天的學習。請大家課後將桌面和地板收拾乾淨。(下課)
板書設計： 賀卡製作
賀卡特點：①祝福語 ②裝飾畫 ③材料 ④形狀
製作方法： 鏤空法、 粘貼法、 繪畫法
製作步驟：①確定主題 ②裝飾 ③寫寄語。
