教學目標：
1、認識“扇、裳”等十個生字，掌握“請、校”等十個要求會寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，誦讀詩歌。
3、通過本課的學習，發現生活中充滿了愛。
教學設想：
《媽媽的愛》是一首充滿童趣、真實感人的讚美媽媽的詩歌，內容通俗易懂。學習本課，只需讓學生通過反覆朗讀，體會文中所蘊含的情感，自然而然地產生對媽媽的熱愛之情。因此，在第一課時，我安排讓學生小組合作自學課文，通過初讀課文，自學生字，在合作中完成第一個教學任務。在第二課時裏，安排了自由讀、指名讀、範讀、小組賽讀等不同形式的朗讀，使學生在反覆朗讀中進一步體會到詩中所蘊含的感情，從而培養學生的語感，並通過仿編小詩，進行拓展延伸，強化學生對媽媽的愛，並落實到具體行動中。
教學流程：
第一課時
一、揭示課題，導入新課。
師：輕唱《世上只有媽媽好》，同學們，你們喜歡這首歌嗎？爲什麼呢？學生回答後，師及時導入新課，板書課題。
二、小組合作，自學課文。
1、提出要求。
①自讀課文，解決生字。
②認讀生字，鞏固字音。
③書空筆順，練習書寫。
④選擇方式，進行朗讀。
2、小組合作。
3、巡視指導。
三、小組彙報，自學情況。
4、彙報生字認讀情況。
5、彙報生字書寫情況。
6、彙報課文朗讀情況。
四、教師評價，進行獎勵。
對學生的學習情況進行評價，對於四個任務完成得比較好的獎勵合作星。
教學反思：本班學生比較喜歡小組合作學習，因爲這樣學習的空間比較自由，獲獎的機會比較大。但是，由於小組合作學習需要較充分的時間，因此，平時我很少讓他們小組合作，對於像《媽媽的愛》這種類型的詩歌，比較簡單，適合學生自學，我就設計了以上幾個環節，整體上看，效果不錯，學生的積極性很高，學習的.氛圍很濃，只要是小組長組織得好的小組一般能完成我佈置的任務，而且連差生也學得興致勃勃。彙報的結果是，認字、寫字完成得較好，朗讀比較不整齊，可能跟時間比較緊有關，這樣，在課堂上，只要老師在一旁引導，把學習的時間和空間全部還給學生，既發揮了老師的主動作用，又發揮了學生的主體地位，使學生真正成爲學習的主人。
第二課時
一、複習生字，鞏固字音。
出示生字卡片，開火車認讀。
教學反思：通過開火車的形式，進行小組競賽，既讓所有的學生都有機會認讀生字，很好地進行全面檢查，又充分調動了學生的積極性，效果很好。
二、細讀課文，深入體味。
1、指名朗讀，評出最佳朗讀小能手。
教學反思：本班學生有幾個模仿能力特別強，在前面的基礎上，幾個優秀的學生的朗讀水平很不錯，在指名朗讀時，充分發揮優秀學生的示範作用，讓其他學生從中得到啓發。
2、小組賽讀，評出最佳朗讀小組。
教學反思：小組齊讀一直是我們班學生的弱點，齊讀的效果不是很好，通過小組競賽，更能調動他們求勝的慾望，從而提高朗讀效果。
3、自由朗讀，讀讀自己最喜歡的句子。
教學反思：讓學生學會摘抄好句是我本學期的訓練重點，有意識地把這種訓練放在課堂上，老師可以發現學生懂不懂得選擇一些優美的句子，並及時進行指導。
三、精讀課文，感悟真情。
1、教師範讀，以情動人。
教學反思：老師的範讀很重要，通過範讀，使學生對如何讀好這首詩有了比較感性的認識，這樣更能提高學生的朗讀水平，比老師在上面不停地講要怎樣讀，哪裏該讀重音，哪裏該讀輕要形象得多。
2、學生齊讀，深情表達。
教學反思：在老師範讀的基礎上，讓學生自己體驗一下，學生讀的效果就很好了，有了很大的進步。而且都能融入自己的真情實感。
3、練習背誦，加深印象。
教學反思：在反覆朗讀的基礎上，讓學生練習背誦，學生背起來，都比較輕鬆，很快就把課文背下來了。
四、拓展延伸，進行昇華。
1、對照課文，續編小詩。
2、交流作品，進行評價。
教學反思：學生仿編的小詩雖然不是很精美，但是句句發自內心，讀完令人很感動。
