教學目標：
1、通過學習引導孩子們在自己的生活中“發現母愛”。
2、培養孩子“平中見奇”在平凡的生活中發現素材的能力。
3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。
4、會認生字9個，會寫生字10個。
5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。
教學建議：
1、這首詩選取了五個生活片段，表現了媽媽對孩子的無私的愛，也抒發了孩子對媽媽的愛。媽媽在酷暑爲還字扇扇子，在雨天爲孩子送傘，抱孩子去醫院這些生活細節，幾乎發生在每個家庭，每個孩子都經歷過，正因爲司空見慣，所以孩子容易忽略。因此閱讀時要引導孩子想想，媽媽做這些“小”事容易嗎？
2、後兩節，媽媽的愛體現在對“我”思想成長的關懷和幫助上，可以讓學生自己說說，媽媽教導你時，你有什麼想法？是怎樣做的？最好怎麼做？不要唱高調，避免這種愛變得枯燥乏味。
3、引導學生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當的做法。關於這一點可以組織一次學生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。
4、對於個別失去媽媽缺少母愛的`同學，老要特別給以關注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。
拓展練習：
一、 比一比，再組詞。
清（ ） 校（ ） 傘（ ） 切（ ）
睛（ ） 較（ ） 平（ ） 地（ ）
二、在括號裏填上合適的詞語。
一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服
一（ ）雨傘 一（ ）往事 一（ ）批評
三、學着課文的樣子，再編一小節。相信你能行。
教學準備：
字詞卡、錄音帶、課件
教學過程：
一、 創設情景，再現母愛
1、播放錄音《媽媽的驕傲》
同學們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在誇自己的孩子呢！注意聽，猜一猜是誰的媽媽在誇他？
２、你能誇誇自己的媽媽嗎？
說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學們帶來了一首讚頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，。這就是媽媽的愛，這節課，我們一起走進愛的故事，請同學們打開課本第8頁，板書課題：媽媽的愛
2、師配樂讀課文。
3、同學們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機評價。
三、自主合作，愉快識字。
1、生字娃娃想知道你們用什麼辦法認識它們的？
學生說說自己識字的方法，師適當點播，補充。
2、遊戲識字。
（1）老師說一個字，學生找到字卡就舉起來。
（2）分組練習找生字娃娃。
四、感情朗讀，體味母愛。
1、同學們自己推選出自己最喜歡的5名同學開火車讀課文。
2、自由讀文與小組內讀文相結合。
（1）選擇你最喜歡的一節詩歌來讀，通過這一小節，你明白了什麼？
（2）小組內讀文，同學之間要互相幫助。（教師巡視，瞭解情況，指導。）
3、彙報學習情況。
誰願意讀讀自己最喜歡的一節詩歌？說說你爲什麼喜歡這一小節？
（１）當學生彙報到第一小節時，引導學生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻溼透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍着酷暑爲“我”扇扇子的愛，明白爲什麼“媽媽的愛是清涼的風”？然後指導學生帶着媽媽的愛去讀讀這節詩歌。
（２）當學生彙報到第二小節時，引導學生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上。”體會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。
（３）當學生彙報到第三小節時，引導學生通過反覆朗讀，體會媽媽“摸着我很燙很燙的額頭”時那着急的心情，從而理解爲什麼“媽媽的愛是滴落的淚”？然後有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。
（４）當學生彙報到第四小節時，引導學生結合實際，體會媽媽“責備的目光”也是愛。
（５）學生彙報到第五小節時，引導學生結合實際談談、理解爲什麼“媽媽的愛是親切的教誨”？然後感情朗讀。
4、配樂通讀全文。
五、聯繫生活，讚美母愛。
同學們，媽媽的愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什麼？是生活中的點點滴滴，因爲媽媽每天都細心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關心與愛護？
1、學生從生活中舉例說說媽媽對自己的關心與愛護。
2、引導學生把誇媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。
3、小組內互相討論、幫助，老師及時指導，然後指名叫幾位同學說說。
4、把自己說的小詩寫下來，然後小組內評評。
5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導。
六、指導書寫，鞏固識字。
