教學目的：
1、幫助學生理清作者思路，體味“足球”與“人生”的類似點。
2、學習通過聯想比較的方法認識事物之間的內在聯繫，引發自己的感受。
3、德育目標是讓學生學會思考生活中的一些具體事件與現象，學會如何做人、如何做事。
教學重點：
1、幫助學生理想作者思路，使學生明白作者是怎樣展開聯想、比較，從而在日常生活的事件中獲取感悟的。
2、引導學生善於思考生活中發生的事件，學會觀察生活。
教學難點：
學習通過聯想比較認識事物之間的內在聯繫，引發自己的感受。
教學準備：
蒐集關於“世界盃”的軼事
教學方法：
討論法、引導發現法、比較閱讀法
教學安排：三課時
教學過程：
一、導入新課
四年一度的“世界盃”正在悄悄地改變着很多人的生活，從而使“球迷”一詞成爲普天之下很多人共同身份的認同，上至國家領導，下至普通勞動人民。你是球迷嗎？你對“世界盃”有哪些認識？
引導學生暢所欲言，愛護學生學習的積極性。
教師在學生討論後見機引導：
剛纔大家談到了球迷在世界盃上的瘋狂表現。有些人對於這樣的現象只當作一場笑談，但有些人卻善於思考，把世界盃帶給人們的激情與瘋狂上升爲對人生的理解與認識。你們有沒有想過兩者之間的聯繫呢？
現在我們一起來分享作者蕭燕的思索與心得。“他山之石，可以攻玉”，別人的思考可以轉化爲我們認識世界的一種動力。
二、賞讀課文
1、教師範讀課文，學生帶着如下問題邊聽朗讀邊思考：
（1）用橫線畫出不會讀、不會記、不理解的詞句。
（2）找出文中的中心句，即作者概括“足球”與“人生”的關係的句子。
2、教師範讀之後，引導學生討論剛纔兩個問題，解決本文的生詞教學，初步感受文章的思想內容。
（1）餘音嫋嫋、前途未卜、東山再起、欲速則不達（見課文註釋）
（2）咀嚼：A、細嚼；B、喻體味。
徘徊：A、來回地走；B、喻猶豫不決
轉瞬即逝：一眨眼就消失了，形容時間過得很快，或事物的速度非常快。
琢磨：A、雕刻玉石，使之成器物；B、喻精益求精。
奢侈：揮霍財物，過分享受
企盼：踮着腳看，希望。形容急切希望、盼望。
3、結合學習本文生詞，完成課後練習[基礎訓練]一、二。
（此舉在於學經練結合，歸併同類項，把相同的知識放在一起學習，提高課堂教學效率。）
三、學生品讀課文
1、學生齊讀一遍課文
2、學生自由朗讀課文
教師在學生朗讀課文之前，要求他們帶着如下問題邊朗讀邊思考：
（1）劃分課文段落，思考足球與人生有哪些相似點。
（2）作者怎樣描述場上球員的境遇？又描述了賽場上哪些情況？請在書上畫出相關的句子。
讀完了這些描寫，你聯想到了哪些人生現象？
參考答案：
（1）課文段落：
第一部分（1、2）借友人的話引出話題。“足球太像人生”一語統領全文，激發讀者的聯想，引導讀者將足球與人生作比照。
第二部分（3--8）審視足球賽的特點，印證“足球如人生，人生如賽場”。
第三部分：（9--10）總結全文，提出應該把人生當作一場足球賽那樣拿出來審視，將會更好地體會到生存的意義，也更能感受到足球的魅力。
足球與人生的相似點：
人生有如一場足球賽：要努力，要奮鬥，也許後面還有機會；不要計較，重在參與，重在體驗，扮演好自己的角色。
（教師應該引導學生結合文本中的具體句子去感受、思考、體味，不能脫離文本只講答案，教師的講授絕不能替代學生的思考過程。）
（2）作者的描述見書上劃波浪線部分。
（聯想到的人生現象，略。引導學生大膽地說，大方地講）
3、引導學生重點朗讀第7、8、9段。
四、細讀課文：
教師：作者通過描述賽場上球員的種種表現，與人生的種種境遇聯繫起來，闡述了很深刻的人生哲理。這除了作者善於思考，善於觀察外，還與作者正確使用修辭手法分不開。請大家重讀課文，找出課文運用了哪些修辭手法和寫作方法？
學生朗讀、討論、交流，老師概括如下：
主要運用的修辭手法是：設問與反問。（在書上畫出相關的句子）
運用反問與設問，可以增強文章的說服力，感情色彩鮮明。
運用正反論證的寫法：如課文第四段的劃線部分。
提示：教師經引導學生結合具體句子來講，一邊讀一邊體味。
五、比較閱讀
引導學生比較閱讀《足球與人生》與《足球與人性》兩篇文章。引導學生體會兩篇文章在選材立意上的異同。
參考答案：
相同點：都以足球賽爲由頭，藉助聯想展開議論。
不同點：《足球與人生》旨在開掘足球賽的象徵意義，闡明人生如足球賽：要努力，要奮鬥；不要計較，重在參與，重在體驗，扮演好自己的角色。因此作者在選材上着重於賽場上的直觀景象，通過具體描述，折射出人生種種境遇，引導讀者去思考、比較。
《足球與人性》旨在開掘足球賽本身的意義，闡明看足球賽，不但要懂得欣賞它在美學、政治學上的意義，更要懂得欣賞它在體育人類學上的意義，使足球賽成爲消彌人類的攻擊性，增進團結、友愛、和善與公正的一種有益活動。因此，作者在選材上着重於人類學的有關研究，以及足球賽的組織形式與它的效應。
六、學了本文，你能哪些收穫？
引導學生儘量說出自己的心裏話，鼓勵學生大膽發言，抓住機會鍛鍊自己的口才。
七、佈置作業：
1、抄寫生詞和睿語。
2、做《基礎訓練》第二題。
