本單元的話題是關於一個位於南半球的主要英語國家——澳大利亞，教師可以結合五年級上冊Unit6 e-friend中國家名稱的詞彙導入本單元話題。本單元的新語法是一般將來時的肯定句，教師可以利用本冊Unit5中的be ging t結構導入新語法。爲了幫助學生更好地理解和運用一般將來時，教師可以將這一事態與之前學過的一般現在時、現在進行時和一般過去時對比呈現，並設計綜合操練活動。
課前，教師可以準備一些關於澳大利亞風土人情的'圖片和視頻，作爲拓展教學內容介紹給學生，讓他們更全面地瞭解這個國家。教師讓學生在可太難查閱有關澳大利亞的圖片和信息，在課上與同學分享。課文結束後，鼓勵學生查閱有關英國、美國、加拿大等其他主要英語國家的信息並製作成故事書，與大家分享，以培養學生獨立搜索信息的能力和口頭表達能力。
在教學過程中，朱老師首先通過猜謎遊戲，導入本課新授內容，有意義的朗讀並記憶單詞。
緊接着教師引導學生分段學習課文內容，通過閱讀判斷、小組合作解決intersting的例證等活動形式，整體理解文本內容。最後通過呈現澳大利亞的信息名片，引導學生用同樣的方式進行國家名片的製作，爲學生下一步的交流和學習做好充足的準備。
整節課的觀察看來，教師有較強的課堂駕馭能力和教學設計能力，能夠很好地把握教材的重難點，有效設計突破重難點的教學活動。在具體的教學過程中也能關注到學生點面結合的操練，是一堂比較完善的課。
當然課無完課，老師還可以從板書設計、開放性問題的設計這兩個角度多思考，多實踐，使得教學更加完美。
一家之言，僅供自己學習反思之用，有不對的地方，盡請批評指正。
