1、詳略得當。這一節課有兩框的內容，如果力量平均分配，就是沒有重點。這一節課陳老師詳埃及，略兩河流域，從對人類的影響來講，埃及的金字塔等對現在存在着影響以及學生的熟悉程度相對於兩河流域的古代文明要大，所以這樣處理是合理的。古代埃及文明這部分的內容重點落在尼羅河對古代埃及文明的影響，這是非常合理的，體現了得天獨厚的大河文明的主題。
2、論從史出，具有思想性。這節課的內容是距離學生久遠，這樣的內容教學讓學生對現象進行想象，推測，然後展示實物或者材料進行證實。這一節課中古代埃及進行農業生產所需什麼，由學生根據知識經驗進行推斷是水，那麼古埃及有沒有水呢？通過文字材料《讚美尼羅河》進行論證，這節課好多問題的解決都貫徹了論從史出的.思想。
3、注重讀圖，提升能力。這節課主要特點從圖片中獲取信息。首先展示亞非地形圖，找出四大文明古國的位置，然後根據圖例分析地理位置的共同點 ——發源於大河。然後根據圖片，描述古代埃及的生產情況。然後展示圖片：問：哪些自然環境與農業有關，接着展示衛星圖片，說明尼羅河氾濫的情況，經過分析說明這與文明之間的關係。
4、條理清晰，點撥合理。這節課從分析自然條件 農業發展 ———村落城市興起 ———手工業商業發展 ——國家興起（文明的標誌）。學習埃及的自然環境，通過讀圖，以問題驅動，期間不斷給予點撥，在教師的啓發下，達到教學目的。
古人云：大禮不辭小讓。本節課如果能突出學生的主體，那麼就更好了。
