框架結構的優點是能用較少的材料建構巨大的物體，支撐出很大的空間。用木材、鋼材建造的`物體幾乎都是框架結構。學生對框架並不陌生，在生活中到處能看到框架。三角形穩定，四邊形易變形，這對六年級學生來說，已不是什麼祕密。本節課主要通過實踐探究，獲知框架結構的穩定性的體驗。
通過一節課的教學，課堂氛圍較好，學生的課堂積極性也很活躍，主要表現在以下幾個方面：
1、首先給學生提供了帶音樂的框架動畫課件，讓學生在輕音樂的陶醉下欣賞xxxx年第29屆奧運會框架結構建築（例如鳥巢結構等）從而認識框架，點明主題。使學生對框架結構有一個明瞭的認識。然後再提出問題：“這些框架結構建築有什麼特點？”，當學生有困難的時候，又啓發他們想象，如果把這些框架結構改成實體的結構會怎樣。這樣，學生可以加深對框架結構的認識。
2、學生做四邊形框架是平面框架，把不穩定的框架放在桌面上，用手在桌面上推，拉。這樣，學生能充分感受三角形框架的穩定性。
3、通過認識了三角形具有穩定性後，由此提出更復雜的框架結構，自然過度到做正方體框架上來。充分調動了學生的積極性。
4、學生做實驗前，老師示範（課件出示正方體框架草圖），讓學生先討論出實驗計劃，明白實驗的步驟、要求，這樣動起手來就順利多了，又運用了激勵機制——各組進行製作比賽，使製作活動過程井然有序，完成的作品完美無缺。
整節課學生的思維都處在活躍階段，既達到了培養學生的動手能力，再動手的過程中思維也在不斷的運轉，又培養了學生動腦的能力。同時增強了學生之間的團結協作精神。達到了寓教於樂之目的，在此基礎上既鞏固了知識又培養了能力，使學生的綜合素質全面提高。
