這是第三次聽小燕老師的課了，讓我感到欣喜的是，小燕老師的課有了較大的進步。課堂上，教師笑語盈盈，語言親切，拉進了和學生的距離，課堂氣氛輕鬆自然。綜觀整堂課，整個教學環節的`設計能緊扣教學目標，通過重點字詞的理解和創設語境來達到理解課文、讀懂寓言的效果。
1、利用重點詞句讓學生充分感受農夫那可笑而又發人深思的形象，如抓“巴望、天天、好像”等品味農夫的“急”，抓“一棵一棵、一直”體會農夫的“傻”。並且教師能讓學生結合具體的語言環境來理解詞語，例如理解“巴望”一詞，教師通過讓學生找出與之相應的句子去讀去感悟它的意思。
2、教師能結合學生的生活實際來理解寓意，讓學生從中受到教育和影響。
提出自己的一些看法：
1、教師在教學中，所問的問題比較瑣碎，沒有提供給學生更多的思維空間讓他們自己去發現、解決問題。
2、朗讀指導不夠到位，形式太單一，重點語句讀得不夠透徹。
3、寓言故事留給我們的想像空間是豐富而無限的，建議教師在課文學完後，大膽放手讓學生去演、去說、去體驗，讓學生在輕鬆、愉悅的表演中，挖掘出生活中類似＂揠苗助長＂的現象，拓展學生的思維。
