《揠苗助長》告訴我們客觀事物的發展自有它的規律，純靠良好的願望和熱情是不夠的，很可能效果還與主觀願望相反。
教學目標：
1、會認4個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急於求成。
3、會用自己的`話講故事給別人，並能續編。
教學難點：
理解課文內容，領悟故事的寓意。
教學準備：
教學課件。
設計思路：
通過創設情境、再現故事、體會詞語、激發學習興趣，將字詞教學融入朗讀與遊戲中，並在朗讀與問答中感悟其蘊含的道理。
教學過程：
一、動畫導入。
1、同學們，老師先請大家看一段小動畫，看誰能在看完以後猜出它的名字。(課件出示動畫)
2、學生猜出後，教學“揠”，並啓發學生換字成詞“拔苗助長”來理解“揠苗助長”的意思。
3、學生分組討論質疑，看到課題後你想問些什麼?或是想到了什麼?
4、課件出示重點問題：
(1)那個人爲什麼要拔苗助長?
(2)他是怎麼做的?結果怎麼樣?
(3)他在做前想過後果嗎?
二、理解課文
1、學生在小組內互相讀課文。
2、出示(課件分段朗讀課文)，自選課文中喜歡的一段讀給同學聽。
禾苗一點也沒長高。
禾苗好像一點兒也沒長高。
兩句中有什麼不同?哪句更好些?爲什麼?怎麼樣才能讀好呢?
4、你從書中哪些詞語能感受到那個人的迫切心情?(巴望、天天、焦急、轉來轉去)課件出示圖片，選擇正確的詞語選擇連線，進行理解。
5、他想出了什麼方法幫助禾苗生長呢?請同學上臺做實驗，將課件中的禾苗點高。體會理解“筋疲力盡”。
6、他這樣做的結果是什麼呢?(看圖片理解“枯死”)
7、課件出示小練習：(口語交際)
(1)古時候有個人，他巴望，於是。結果。
(2)如果你是禾苗談談感受，引出寓意，課件中出示朗讀。學生記錄或跟讀。
三、生字遊戲
(1)比賽摘蘋果。(課件中識字1中出示7個生字)看誰摘的蘋果多!(課件中點擊小圖片進行鼓勵)
(2)(出示課件中識字)認生字，分析字形特點再讀組詞(一類字)看誰組詞多!
四、拓展練習。
1、想一想，說一說，填一填。
如果你是這位莊稼人，你看到結果會怎麼想?會想什麼方法讓禾苗快長?你想對他說什麼?
2、在生活中你遇到過課文中這樣的事情嗎?你會怎麼做?(課件出示)
第二年，這個莊稼人聽從了大家的勸告，耐心地給禾苗、，禾苗一天天地長高了，終於獲得了好收成。他高興地對大家說：“!”(在課件中點擊正確)
拓展閱讀：《揠苗助長》課文
揠(yà) 苗 助 長
宋國有個農夫，他巴望着自己田裏的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。可他總覺得禾苗一點兒也沒有長，心裏十分焦急。
一天，他終於想出了辦法，就急忙跑到田裏，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡。
回到家裏，他興致勃勃地說：“真把我累壞啦!可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長了一大截!”
他的兒了很納悶，第二天跑到田邊一看，所有的禾苗都枯死了。
