爲我們搭建了一個互相學習和探討的平臺。通過這節課的學習我們希望能達到這樣的教學目標：
1、通過生活中的簡單事例，使學生初步體會到合理安排時間的思想；
2、使學生認識到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優化方案的意識，感受數學知識在日常生活中的應用，培養學生解決實際問題的能力。
3、通過學習，學生產生愛惜時間、節約時間的思想情感。突破教學重難點：探討解決問題的最優方案。
本節課也貫穿着兩個思維方法：
1、同時做多件事情可以節省時間。
2、充分利用資源也可以節省時間，體現在教學中就是不要讓烙餅的鍋空着。
這節課林老師有很多值得我們學習的地方：
1、 創設學生熟悉的生活情景，林老師主要以小明一天的生活，如準備上學、爲客人沏茶、媽媽烙餅獎勵小明爲學習的'主題。整個過程流暢自然，貼近學生生活，容易一起學生學習的興趣和積極性，是學生主動投入學習中去。
2、 林老師教態自然親切，很容易和學生打成一片。真正體現了使學生成爲學習的主體，教師只是學習的組織者、引導者和合作者。
3、 師生之間、生生之間的互動和討論是本節課的亮點。在每一個教學的重點部分林老師給了學生動手、動嘴、動腦的機會。採用了小組合作、個人展示、全班評論等不同的方式學習新課。使學生真正參與到學習中去。
在這節課中還有幾個值得探討的問題：
1、 教學內容太多，學生對同時做多件事情可以節省時間。這種數學思想還沒有理解，就馬上學習充分利用資源也可以節省時間，能夠跟上教學進度的只有班級裏的幾個尖子生，林老師在備課的時候也要將學生考慮進去。
2、 在教學同時做多件事情可以節省時間。可能由於時間緊促的關係，學生沒有時間好好體會那些事情可以同時做，那些事情不可以同時做。事件安排要有一定的次序。
3、 多一些活動的時間讓學生自己去動手，自己去學習和體會。比如烙三張餅的時候，在學生在黑板上演示之後，學生如果能自己在動手烙一烙，效果會更好些。
4、 觀察發現並總結歸納。通過觀察發現烙餅張數和時間，學生不難發現其中存在的函數關係。這本可以作爲本節課的亮點，使知識得到昇華，讓學生學會發現規律並總結。
5、 教師要適當的運用表揚和抑揚頓挫的語氣去調動學生的學習熱情，使他們積極投入本節課的學習中去。
