同志們：
在我們喜獲高考再創佳績的美好時刻，在我們城區16所學校建設加緊推進的關鍵時期，我們召開全區教科研工作會議，其用意就是要表明我們全面加強教育各項工作，推動教育科學發展，加快建設省級教育強區的信心和決心。剛纔，xxx局長和教研室的負責同志就我區過去幾年的教科研工作講了很好的意見，我完全同意。
對我區過去幾年的教科研工作情況，剛纔教研室的負責同志總結得比較到位，我就不再細說。我對全區教科研工作的總體評價是：工作積極，但思想理念相對落後；局部推進，但覆蓋面還不夠廣；取得了一些成果，但對教育工作的助推作用不明顯。成績和經驗是我們做好今後工作的基礎，差距和不足是我們今後追趕的方向和動力。我主管教育這兩年多來，在工作中也接觸了一些先進地區、名牌學校的教育管理幹部、優秀校長和知名教師，越來越感到xx缺少思想理念新、檔次水平高的學校，缺少省內外、國內外知名的名師大師。xx教育與先進地區的差距，說到底還是自身發展上差距，是教育科研上的差距。因此，我們必須進一步加強教科研工作，推進xx教育內涵式發展，才能推動xx教育持續健康快速發展，才能真正把xx建成全省教育強區。
借這個機會，就如何做好教科研工作，我講三句話，與大家共同交流。
第一句話：讓教育充滿科研。
教育是一項培育人的思想和靈魂的事業，是一項十分複雜的系統工程。如何推動教育科學有效發展，這是每一個教育人都必須思考的問題，必須付諸努力的事情。我一直認爲，除教育科研之外，再也沒有什麼更好的辦法、手段。如果我們的教育不依靠科研，或者將教科研工作邊緣化，那麼我們很難做到教育工作持續科學發展。我說這些話的意思，歸根到底就是要表達這樣一個思想：讓教育充滿科研！
“xx“期間xx教育的總體目標定位是：推動教育全面均衡科學發展，建成省級教育強區。實現這一戰略目標，其中最重要的一條就是堅持讓教育充滿科研，讓教育科研爲xx教育內涵式發展、可持續發展服務。堅持讓教育充滿科研，我認爲有三點意義：
一是隻有讓教育充滿科研，才能推動xx教育持續科學發展。近年來，通過大家的共同努力，xx教育取得了較大的成績，在全市、及至全省都產生了較大的影響。但是，我們也應該清醒地認識到xx教育發展也已出現了“高原現象”，尤其是教育理念快速轉變、教學改革不斷推進的新形勢下，沿襲多年的靠拼時間、加班加點，靠埋頭苦幹、死幹提高成績的方式已經無法再延續。今後，我們要持續推動xx教育不斷向前發展，真正打造全省教育強區，就必須沉心靜氣走好科研興教、科研興校之路，用教育科研的高度和深度，來推動xx教育的科學發展，打造xx教育的品牌和名片。
二是隻有讓教育充滿科研，才能提高教師專業素養和職業快樂。現在有不少教師總感到做教師太苦太累，我也覺得當前教師隊伍中“職業倦怠”現象相當嚴重。我們知道不少名師、大師，儘管他們每天工作負荷很大，但他們精神狀態特別好，從他們身上你能感受到陽光和幸福。我們電視上看“神州九號”宇宙飛船的設計研究人員，每天工作15、16個小時，一個小小的按鈕和程序就要反覆研究幾個月甚至一兩年、研究幾百次上千次，他們的工作強度和單調程度與教學相比，應該說我們相差甚遠。但他們那種敬業精神和工作倖福感卻很高。究其原因，還是他們進入了研究狀態之中，已經享受到了研究帶來的樂趣。正如巨廣在講話中所說：“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於成爲一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上從事研究的道路上來”。不讓一個教師遊離於教科研之外，千方百計引導教師向科研型、學者型、專家型教師轉變，必須成爲我們今後加強教師隊伍建設的一項重要工作。
三是隻有讓教育充滿科研，才能辦出高水平高檔次的現代化學校。無數事實表明：不重視教科研的學校不能算一所合格的學校；在教科研方面沒有建樹的學校，不可能成爲一所名校；不能將教科研成果轉化爲學校發展軟實力的學校，是不能適應現代社會發展要求的學校。一所學校要有相對較高的教育教學質量，要想發展爲名校，必須通過教科研提高軟實力。近幾年，全區學校在硬件建設方面都取得了長足的發展，但是有哪所學校現在敢於有底氣說：我們是一所有水平有檔次的現代化學校！辦學的水平和檔次提升是需要教育科研支撐的，只有依託教育科研這個平臺，將科研融入學校工作的方方面面，才能真正找到一所學校可持續發展的強勁動力，才能不斷把一所學校推上現代化發展之路。
我要說的第二句話：讓教科研充滿思想。
我認爲，我們從事教科研工作特別要避免走入兩個誤區：一是覺得教科研工作太“深”，應該是領導和專家們的事；二是覺得教科研工作太“淺”，認爲教科研工作就是做表面文章，上上課，寫寫論文而已。這兩種觀點都是不正確的，都背離了教科研工作的本質。我認爲，教科研工作應該是一項充滿智慧、充滿思想的工作，有思想的教科研應該能夠改變學生的生存狀態，改變教師的行爲方式，改變學校的發展模式。對於如何有效地開展教科研，我不是專家，講不出高深的門道來，我提三點想法，供大家參考：
一是要克服功利主義。當前，我區各學校教科研工作風生水起，碩果累累。但是，應該看到，我們的教科研工作或多或少受到了功利主義的干擾：有的學校把教科研當成辦學業績的裝飾品，申報時熱熱鬧鬧，結題時轟轟烈烈，真正做研究卻不見動靜，一項課題才搞了兩三個月，不充分調研、不繫統分析、不科學論證，開了幾次會，上了幾堂課，寫了幾篇論文，就迫不及待地宣佈研究成果；有的教師把教科研當成個人出名成家的敲門磚，缺少認認真真的科學精神，缺少踏踏實實的板凳功夫，所謂的研究成果不是粗製濫造，就是東拼西湊，其思想的含金量究竟有多高，對教育教學工作究竟有多大的指導意義，我們要捫心自問。我要特別提醒在座的同志們，我們從事一項研究，進行一項實驗，不是爲了湊熱鬧，不是爲了裝門面，搞教科研工作最怕的就是功利主義，結集論文、展示成果、獲得獎項，並不是教科研工作的全部。希望我們在今後的教科研中，不能只重視形式，忽視有針對性的內容；不能只重視開題和結題，而忽視踏踏實實的分析與研究、實踐與應用。
二是要立足實踐研究。就是要立足學校教育教學中亟需解決的問題開展研究，堅持問題即課題，教學即研究，教師即專家，成長即成果，堅持在教學實踐中，教師人人發現問題，人人蔘與教學研究，人人爭當教育研究專家，這是我們教科研工作的重要法寶和主要形式。近年來，全國各地學校都比較注重教師在教學實踐中發現問題，探索研究解決問題，推動教師人人蔘與課題研究，個個都有科研成果。雖然這些研究“級別”不是很高，也沒有專家領銜，但都是與教育教學實際密切相關的問題。我覺得，這種基於問題、基於實踐的研究，應該成爲我們教科研工作的.本質和常態，我們的教育教學也更歡迎、更需要這種研究。
三是要回歸課堂教學。教科研的本源在課堂，要從課堂中來，到課堂中去。教科研離不開實踐，離不開教育教學工作，絕不能搞“兩張皮”；同時，教科研成果還要回到課堂教學中去，指導教育教學工作，推動教育教學質量的提高。只有牢牢抓住課堂教學這一本源，在教中研，在研中教，兩結合兩促進，才能取得實實在在的效果。我們必須本着爲課堂教學服務的原則，層層推進，步步深化，才能達到研究的真正目的，反對把教科研搞成紙上談兵，堅決杜絕教科研工作的“假大空”現象與形式主義傾向。
我要說的第三句話：讓教科研成爲教育工作者共同的責任。
教科研工作是一項投入大、見效慢，卻又是一項事關長遠、影響全局的工作，與我們每位教育工作者都息息相關。因此，我們要充分認識搞好教科研工作對推動教育改革發展的重大意義和作用，切實增強搞好教科研工作的自覺性和主動性。我相信，只要我們人人重視教科研工作，人人蔘與教科研工作，我區教科研工作一定會迎來蓬勃發展、競相爭豔的春天，也必將推動我區教育事業大發展、大提升。教育管理部門要進一步解放思想，轉變觀念，把教育工作由重視“硬件”建設向“硬件”和“軟實力”並重轉變，由重視“教學工作”向“教學”和“研究”並重轉變，加大教科研經費投入，對一些重點研究課題，要設立專項經費，對一些突出研究成果，要重獎特獎；要加大科研人才引進力度，創新機制，放寬視眼，引進一批國內外知名的名教師、名校長，充實到我區教育工作隊伍中來。教學研究部門要充分發揮職能作用，爲教科研工作搞好服務保障工作，爲科研工作提供必要圖書資料及相應設備；要積極創造條件，採取“走出去”、“引進來”的辦法，讓參與研究的教師觀摩、學習、交流，開闊視野，多方面獲取外界的有用信息；要積極開展形式多樣的教科研活動，如理論講座、讀書沙龍、專題研討、教師論壇、教學競賽、論文評比、隨筆交流等，推動教科研工作有力有效開展。各中小學學校校長要切實擔當起學校教科研工作第一責任人的重任，以身作則，帶頭做教科研工作的先行者，帶頭研究解決教育教學中的實際問題，爭作教育的行家裏手，努力由“辦學者”向“教育家”轉變。總之，我們要通過各方的共同努力，形成教科研工作的強大合力，推動教科研工作不斷取得新成效，邁上新臺階。
同志們，教育事業事關民族興衰，涉及千萬家庭切身利益。站在新的起點上，我們必須高舉“科研興教、科研興校、科研強師、科研助學”的旗幟，通過紮實有效的教育科研工作，努力譜寫xx教育均衡科學發展的新篇章，爲我區早日建成省級教育強區而努力奮鬥！
