無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家收集的高中作文9篇，希望能夠幫助到大家。
高中作文 篇1
要是從一開始我就知道你我情深緣淺我寧願做錯。都不會把你一個人放在那裏，不聞不問。自己生悶氣。
其實想要看清楚，這個過程是多麼艱難，從一開始我是不知道的，可是很多東西都是慢慢的學習來的，我可以看的清楚當時。你的慾望你的難處，你的所有一切都不曾對我開口說出來。
你一直隱藏在心目中只是不想讓我擔心。你心中還是有我的只可惜那個時候我沒有好好珍惜你，而是一味的抱怨和誤會你。
如果故事可以重來，我會不會選擇過湯另外一種人生。
只是人生沒有假如，也沒有如果我們錯過了，便是一生一世永遠的錯過了，或許你不知道那些短暫的時光裏，我是如何憂傷，如何發愁的，可是我們還有未來那個時候，儘管知道未來不會有你的身影出現，不會有和你一起的記憶。但是依舊對未來充滿着希望，說不定下一個路口。在未來的路上會遇到另一個你。
或許我們都是抱着這樣卑微切短暫的希望。一直卑微的活着可是我從來都沒有忘記你在我的生命中，苟延殘喘在我的回憶裏，從來都沒有消失過。
哪怕有一天我終於因爲這件事情而生氣了。終於決絕地開始離開你會不會轉身去挽留我。你即便是已經走了很長的路。你還是依依不捨。
高中作文 篇2
最終你還是開了口。十年，只是一句空言。
當初你說的十年，我信以爲真，將所有的社交賬號的密碼都改成十年，我將我的所有都奉獻了出來，奉獻給
了十年。這是我最誠摯的情感啊。如今，再過誠摯、再過。熱烈的情感只能變成泡沫，飄灑在屬於海的女兒的那片海域上。
初識你是通過一個好朋友，我們在一起吃了一頓飯，天生自然熟的我很快與活潑的你打成一片，故事就這樣開始了。我們互加好友，互相問候。在暑假的時候，我也幫你完成了一部分暑假作業。當時的我對你，只當做一個好朋友，無話不談的好朋友。暑假結束了，但我還是惦記着你。但是惦記的卻不是你的人，而是我幫你做的暑假作業，那作業到底做的好不好。我是一個十分傲的人，無論做什麼事情，我都想爭一個高低，否則，那便失去了做它的意義。
我就這樣惦記着……
臨近期末，你對我表白了。你說，你這一次真的是認真的，雖然我以前有很多男朋友，可是這一次我真的是認真的。我很想說，我拒絕。畢竟我和你之間真的沒有太多的接觸。但是，我不想失去你這位朋友。我答應了你。
我們是異地戀，我問過，我們用什麼來維持這段感情。你說我們可以打電話，發短信，上QQ、微信。我說好。你再一次說道，我這一次真的是認真的。我說，我相信你，可是，我不想只是談戀愛，我是一個適合結婚的男人。如果你只是想談戀愛，就不要進行下去了吧，只是後面的話我沒有說。
即使結果很傷感，那些快樂的時光都被狗吃了。我們開始了，最初的我是以應付你的態度來開始這段感情的，但是當我真正開始時，我便傾盡了我的所有。因爲臨近期末，班級裏的所有人都投入到了緊張的複習中。只有我沒有，因爲我的心中思念着你。我總是看着窗外的冰霜被冬日的暖陽溫柔的撫摸融化，就像我對你的情意。我母親常說，我要是哪一天對你不煩神就好了。每當這時，我總會說，誰讓你煩的呢，活該。如今，我也能夠了解到母親的心情了。因爲太過愛你，所以才放不下。
下了第一場雪，看着那些白色的精靈在空中起舞，同學們尖叫着迎接着寒冬臘月的第一場雪。而我看着那些白色事物，心中卻有莫名的傷感。我想啊，我不在你身邊，而你又在與誰賞雪或獨自賞雪的你是否和我想的一樣。晚上回家，我迫不及待的給你打電話，告訴了你下雪的消息，你也很開心。我們度過了最美的時光，雖然短暫，但是溫馨。你說十年。我說，好。我覺得我們可以一直這樣下去，但只是這樣覺得。
那天晚上，你說十個月。我不解。你說，我最長的一段戀情是十個月，我無言以對。當初的我對你表白只是一個遊戲，但是現在是真的喜歡我。就像一個笑話，呵呵。我最恨別人騙我。你說，當時只是腦子一熱。那爲什麼？爲什麼是我成爲了你的三分鐘熱度！你說，沒事吧，我無言以對。你又說，我現在真的是喜歡你了。我說，嗯。刪掉那些不愉快的記憶吧，就可以和以前一樣了，我想。但是我無法阻止冰雪的消亡……
我們分手吧，她說。我問，你是認真的嗎？嗯，對不起……“嘟……”
是否刪除該好友？確定……
十年，美麗的十年啊，卻也變成了無法拼湊的回憶。如果時間忘記了轉那該多好，可是卻永遠不會發生。它也永遠無法轉不到那一個十年。
高中作文 篇3
一、教學設計說明
教材是學生們最熟悉的，卻又是最易遭忽視甚至是冷遇的書。
1、爲了讓學生們有一個感性的認識，我在課前準備了一些高考優秀作文的片斷，讓學生們知道我們手中的課文是可以用作素材寫進作文的。2、讓學生回憶學過的課文，並說說其中印象深刻的作家、作品或文學人物。3、教學活動——學生挑戰老師：學生給老師出若干話題，老師以一則選自課文的素材（如莫伯桑的《項鍊》）構思學生的話題。4、教師出一個話題——“空間”，讓學生選用已學的課文素材構思作文，然後說說其構思。5、教師出15個左右的話題，讓學生選一個自己喜歡的話題，運用課本素材，快速構思，寫一個片斷。
二、教學過程
1、先問同學們一個問題：“你們怕寫作嗎？”
學生有的說“怕”，有的說“不怕”，也有的不以爲意。
教師：怕寫作文，究竟怕什麼呢？
（生答，教師隨機總結出發言要點）
教師：構思平淡、語言貧乏、素材平凡……如同學們所說的，確實有很多的因素，造成了我 們在寫作時文思枯竭，言語乏味。因此，常聽到有同學感嘆 “作文難，難於上青天” 。問題有很多，今天我們來解決其中至關重要的一個，就是“素材的挖掘、運用（板書）”。
有人說從小到大寫了那麼多作文，寫到最後都無話可說，無材可用。可是實際情況是怎樣的呢？想想看，我們從小學開始，到現在，讀了多少書，看了多少影視劇，聽過多少故事，有過多少親身經歷，又滋生過多少關於人生的感慨，寫作的材料會少嗎？我覺得恰恰是太多了，所謂“亂花漸欲迷人眼”啊。材料太多，看得你眼花繚亂，竟不知如何取捨，如何運用了。所以我們很多同學可謂是：“捧着金碗去討飯，躺在金山上哭窮”。
爲了證明我並非言過其實，我們先來讀一個高考滿分作文片段
（幻燈片）：
唯有風，可以穿越荊棘。 縱然是“亂花漸欲迷人眼”，我們依然要相信：“淺草‘也’能沒馬蹄”（用幻燈打出課題）
2、素材很多，如溺水三千，我們只取一瓢飲之，取的是人人熟悉卻熟視無睹的高中語文課本這一個素材庫。大家一起來說說高中學過的課文中，哪些作家、作品令你印象特別深刻？
……（生答，教師隨聲附和，點頭表示讚許或贊同）
我聽同學們說起課本內容，都是如數家珍啊。原來課文素材，就是我們唾手可得的一瓢清泉。
我把課文素材分爲三個方面的內容：文學形象、名人名家、經典作品。這樣做的目的是爲同學們建立自己的素材庫提供一個範例。如果平時同學們能有意識地把材料分門別類，對材料進行多角度的開發和思考，寫作的時候就可以信手拈來。
3、挑戰擂主
課本，就是被我們踩在腳下的一座金礦。那麼它的含金量究竟如何呢？下面我們一起來做一個“挑戰擂主”的遊戲。在這個遊戲中我是“擂主”，你們是挑戰者。怎麼挑戰呢？很簡單，我選用一則材料（如：莫伯桑的《項鍊》），大家給我出作文題目，看看我能否最大限度地將材料運用到話題中去。
當堂練習。
4、牛刀小試
（幻燈片：空間）
（學生髮言，教師點評）
5、大顯身手
看來，我們的課本，確實是一座寶藏，是一座含金量很高的金礦。而話題則如滿天的繁星，僅同學們平時寫過的作文話題，就相當多。還記得你們寫過哪些話題嗎？（學生髮言）
同學們的發言都很精彩，由此看來，我們的課本，不僅是一瓢清泉，一座金山，更是一把利刃，是倚天劍屠龍刀，握着它，就增添了無窮威力。在武藝高強的人手裏，更是可以衝開話題作文的團團迷霧，種種束縛，遊刃有餘。我希望大家都能成爲一個寫作高手。我們的口號是——大家一起來——“把有限的素材運用到無限的話題中去！”
三、教後反思
作文教學一直是中學語文教學的重頭戲，而學生又感覺到寫作文的困難比較多。寫作文時，無話可說，無材可用，這是學生在寫作文時遇到的一個顯著問題。教師該如何面對這種情況呢？學生們需要一眼“清泉”，那麼，教師就必須帶領學生去挖掘“源頭活水”，教學生最大限度的去開發和利用已學的知識。作文的素材是無比豐富的，也可以說是無窮無盡的，大到地球、宇宙的運動變化，小到一花一木，甚至一隻蟲子、一粒塵土，都可以寫入作文。 “生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”同樣的，我們的學生不是缺少作文素材，而是缺少發現作文素材的眼睛。實際上，除了課本的素材之外，還有影視、文學作品，親身經歷，所見所聞，歷史名人等，教師可以有系統的進行教學，讓學生在寫作文時不再陷入“巧婦難於無米之炊”的困境。
高中作文 篇4
一、講責任也是一種誠信
“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。”這是一位王子說過的話。
責任不是一個甜美的字眼，它有岩石般的冷峻，當你成爲社會一份字時，你就會發現，責任就是一份喻示着你成年的禮物一樣。早已不知不覺地卸落在你的肩上。它就像一個你必須無時無刻去呵護的孩子，而它給予你的只有靈魂和肉體上的疼痛。這樣的它我們爲什麼需要揹負呢？因爲它將會給你帶來人類中的珍寶——人格的偉大。
我曾聽過這樣一個故事，有一個經過多年艱苦的積蓄，開辦了一家小銀行，但是有一次銀行被打劫了，於是他破產了。儲戶失去了存款，但是他帶者妻子和孩子準備靠自己的雙手去償還那天文數字般的存款，法律上他是沒有責任的。但是他卻這樣說：“法律上我確實沒有責任但道義上，我有責任，所以我應該償還！”爲了還錢他用了三十九年的時間，當他寄出最後一筆“債務”時他輕嘆：“現在我終於無債一身輕了。”他用了一生的辛苦和汗水完成了他的責任，這個責任也是一種誠信。
責任的存在是上天留給人們的一種考驗，許多人通過不過這種考驗。選擇了逃避，有的人承受了，給自己帶上了王冠。逃避的人隨時間消失了，世界上彷彿沒有過他，承受的人也會消失，但是他們仍然活着。精神讓我們不朽。
責任無所不在，當你向某人承諾做謀件事時，責任便像枷鎖一樣將你拷牢，責任往往和誠信並存。似乎是誠與信的結晶。
二、敢於承擔責任
古人云：“人非聖賢，孰能無過，知錯能改，善莫大焉。”這句話告訴我們，發現錯誤的時候，我們不能採取逃避責任，應該勇於承擔責任。
然而，在日常生活中，人們往往對於承擔責任，承認錯誤懷有恐懼感。應爲承擔錯誤，承擔責任往往與接收懲罰相聯繫。所以，一旦出了問題，人們首先就把問題歸罪於他人，總是尋找各式各樣的藉口和理由爲自己開脫，其實，這些理由並不能掩蓋以經出現的問題，也不會減輕要承擔的責任。最終是得不到他人信任
沒有責任感的軍官不是好軍官，沒有責任感的員工不是好員工，們有責任感的公民不是好公民。毋庸置疑，缺乏責任感難免會失職。我們與其找理由開脫，不如勇於承擔責任。
如果我們犯了錯，首先想到的肯定是顧全面子而逃避責任，如果不勇於承擔責任，最後吃虧的還是自己。
作爲一個平凡的人，在做事中難免會出錯，重要的是如何在失誤的時候去面對失誤，對失誤的態度，就可以衡量一個人的道德品行。是自己的責任就要全力承擔責任，一定不要去推卸責任。
我們要學會承擔責任，勇於承擔責任，這樣，才能在以後的社會中立足，讓別人看得起你。
第三篇：敢於承擔責任
虛情假意，謊言，這些都無處不在。請問：我們離責任還有多遠？
三、責任，我所欲也
書本華說，上帝給我們一具肩膀買就是教你來挑擔子的。 ——題記
承擔責任，要勇於拒絕誘惑。
孟子曰：“生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。”美好的食物總是令人難於割捨的。但是，爲了承擔責任，我們有時不得不忍痛割愛。諸葛亮爲了報劉備三顧茅廬之恩，決心輔佐其收復漢室。他放棄了寄情山水的閒適，拒絕了曹操的榮華富貴，爲蜀漢政權“鞠躬盡瘁，死而後已。”“出師未捷身先死。”昭示了他的忠誠，也將責任進行到底。
吃魚的年代，貓就可以丟棄捕鼠的責任麼？謬也，殊不知責任需與生命同在。唯有捕鼠，貓方爲貓也。責任苦澀難下嚥，肩扛着它重，口含着它熱，那麼棄之荒野呢？
還記得嘛？5。12大地震中被稱爲“範跑跑”的老師—範美忠。當大地在劇烈搖晃時，當學生們不知所措時，當自己只顧自己第一時間衝向樓梯，當自己第一個到達足球場時。是否有想過自己對學生應該負起的責任。很明顯，跑跑老師眼中對生命的誘惑遠遠大於對學生們的責任。只顧自己的生命，講責任拋到了腦後，和有魚吃就丟下責任不去捕鼠的貓有什麼區別？
保衛國家是士兵的責任，教書育人是教師的責任，躬耕隴上是農民的責任。作爲花季的我們是不是也該履行我們的責任？
作爲學生，努力學習，遵守學校紀律是我們的責任。作爲子女，孝敬父母，多做力所能及的事情使我們的責任。作爲朋友，忠誠互助互諒使我們的責任。作爲陌生人，扶危濟困是我們的責任。作爲社會成員，熱愛祖國是我們的責任。作爲普通公民，愛護和平，保護環境就是我們的責任。
責任，猶如沙漠中的曼陀鈴，能奏出天籟之音。猶如宮澤賢筆下的文學能營造出空靈優美的世界。就讓我們承擔起責任，給慢慢的人生升值，給迷惘的精神鬥志，給生命撐起藍天。
四、責任心的光芒
無論是呱呱落地的嬰兒，還是社會中生活的成年人，都是在責任心的光環下，去履行自己的義務，踐行自己的行動，開拓自己的視野，放飛自己的夢想。
身處在街道兩旁的警察，便構成了生活中最亮的一道風景線，而且他們穿梭在車道之間，穿梭在煙塵之間，穿梭在風雨之中，依舊堅定不移的守在自己的崗位上，是責任心的太陽，在他們的內心中發着光芒。因爲有了責任心，他們不怕困難，迎難而上；因爲有了責任心，他們擁有勇氣，勇往直前；因爲有了責任心，他們彰顯品德，以德服人；因爲有了責任心，人民警察的身影閃爍着耀眼的光芒！
奔波在病房裏的醫生，護士，便構成了生活中最美的一羣白鴿，而且她們在各行其責時，在各自救人時，她們也是被責任心的光芒所籠罩着，在責任心的光芒中，她們忘記了白天與黑夜，站在自己的工作崗位上；她們放下了身段與價值，做好自己的分內工作；她們拋下了辛苦與汗水，把握自己的工作時間，在病房裏奔波的她們，是一羣在責任心的光芒中高飛的白鴿！
站在那三尺講臺的園丁，用自己的默默付出，去印證”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的誓言，用自己辛苦的汗水，去滴灌一棵棵幼苗和一朵朵嬌豔的鮮花，教會他們做人，教會他們處事，教會他們感恩。在深夜裏，依舊亮着燈的那間屋子，便是老師最好的印證，那是因爲他們頭上閃爍的是責任心的光芒。
走進學校的我們，作爲學生，生活在責任心的光芒之下，我們擁有的責任也是更爲重要的。在學校，彎腰撿起地上的碎紙片；隨手拔起土地上的雜草；隨手關掉”孤單”的水龍頭，是責任心的普照。在家裏，與父母交談在校的生活與感受；與父母在一起做有意義的事；幫父母處理力所能及的家務，是責任心光芒的提升！
責任心的光芒是一種精神，鼓舞人們向上；責任心的光芒是一種力量，鼓舞人們前進；責任心的光芒是一種信念，鼓舞人們堅守。我們伴着這種責任心的光芒走向輝煌！
高中作文 篇5
每一個人都有一個夢想，一個遠大的理想。包括我也是。我的奮鬥，只爲實現我的理想，完成我的夢想。
從小到大，我一直想當一名設計師。一名生活在舒適的環境裏，無憂無慮的高級白領。
當一名白領，每天優哉遊哉。讓爸媽住在一個好的環境裏，也算是報答爸媽了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導我。他們是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我和姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢，爲我創造良好的環境，讓我成爲一給幸福的小孩。假如我成功了，有個美好的未來，想必他們也覺得這麼多年的教導苦盡甘來了。
我想當一名設計師，不僅僅是爲了報答爸媽。更是爲了讓祖國更加繁榮富強，爲祖國添上彩色的翅膀。
或許，在十多年後的我，每天坐在辦公室裏。手握着筆，下面一疊紙，我正撓着頭，想着我的方案，創造靈感。隨着時間的推移，一張張草稿紙，撒滿一地，腦子裏沒有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優秀的作品，是我用盡心血換來的。在許多年後，人們開始穿上我設計的衣服，戴上我設計的珠寶。
讓社會邁入了新的時代，爲社會服務，爲我們的子子孫孫創造更舒適的環境。然而，那些祖國的小花小草，個個成爲祖國的有用之才，國家棟梁。
今後，爲了完成我的夢想，實現我的理想。我要在我學習保證良好的同時，課餘時間去學畫畫，去上數學班······我要努力學習，爭取各科成績優良。爲了讓我的未來更加輝煌，我只得這樣。
高中作文 篇6
一張泛黃的舊照片，蒙上細細的灰塵，輕輕拂去，驚喜地發現那一張張熟悉的面孔，綻放着如花一樣的微笑，每一雙眼睛都閃着光亮，每一條嘴角都微微上翹。誰能想到，這是我們地獄般初三的最後回憶。
忘不了我們宿舍內的大聲爭吵。我們看不慣你直直的披肩發，豔麗的髮卡還有緊身的牛仔褲，也厭煩你捂在被窩裏一遍又一遍地低唱流行歌曲。於是，我們用不滿的眼神和帶刺的話語警告你，你也用你的獨來獨往來表示與我們劃清界限，我們就這麼僵持着。我們將白天一肚子的苦水在晚上釋放，被攻擊的總是你，我們爭吵着，不厭煩。我們時而和好，時而宣戰，最後，在畢業照上，你和我們擠在一起，笑的那麼甜美，彷彿親如姐妹。
還記得那個教我們數學的老師，每一節課上，大家都鴉雀無聲，個個提心吊膽，害怕一聲冒失的聲音或是微微走神被他抓到現行，他喜歡在我們眉頭緊鎖，對一道難題一籌莫展的時候，把某個人叫起來讓他說說解題思路，然後盯着我們尷尬的臉色壞壞的笑；課堂上發現作業沒完成的.同學，劈頭蓋臉兩個耳光，那“啪”的聲音在教室裏迴盪。他也會偷偷跟在我們身後，學我們打太極，被我們發現了，然後誇我們打得好。可在課堂上，他照舊塗在我們這羣小綿羊……畢業照上，我也看到了他，他的眼神那麼慈祥，溫和，充滿了希望，他笑了，站在他旁邊的同學都笑了，似乎大家都忘了曾經的責罰，只剩下師生的恩情。
那夢魘般的初三，給了我們太多的壓力和痛苦。那成堆的試卷，那怪異的習題，讓我們絞盡腦汁；那早起的睏倦，那超強度的體能訓練，讓我們疲憊不堪；那失敗﹑失誤批評也讓我們承受心靈的煎熬……可畢業照上的我們卻沒有勞累難過的神色，儘管再過幾天就要中考，可我們依然微笑着，昭示着我們充滿活力的青春，表達着我們對未來的信心和希望。
久久地看着這張照片，看着同學們那熟悉的微笑，感動得要流淚，卻不得不衝着照片上的你們微微一笑。那段記錄我們微笑的時光和記憶啊，可以永遠停駐我的心田嗎？
高中作文 篇7
薄霧席捲廬山，雨滴偶爾也會光顧疲乏的我們，涼涼的電流在皮膚下涌動，溫柔綿延，這便是我印象中的廬山。
聽說，通往三疊泉的那條路，我們走了四千多級臺階，累是累，但是三疊泉那壯觀的激流沖刷了心中所有的勞累，原來當時李白看到的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是這般雄美。我坐在三疊泉的身旁，靜靜的瞻仰着自然的饋贈，水聲強勁有力，久久衝擊着耳膜，即使我距離三疊泉百步開外，但泉水依舊濺到了我的身上，模糊了我的眼睛，遮住了我的視線，於是我摘下眼鏡，但三疊泉的雄壯仍然清晰如初，水從山間迸發，似乎在宣誓自己的雄心壯志，志在千里。水砸在小潭裏，濺溼了遊人的眼，溫熱了遊人的心。水波暗涌，似乎有一條蛟龍臥在小潭，蓄勢待發想要衝出水面。於是覺得，所有的累也值得。
廬山幾乎每個地方都有植物，也有水，她還原了大自然的冰山一角。我只舉得很空靈，就像山與水都是活物，下一秒就可以與你暢懷心事。
最後一站是外國人的功勞，他們在廬山上建了一個別墅羣。我剛靠近一個哥特式的歐美建築，旁邊的人就對我們喊道：“這是婚禮的教堂。”於是，我和同伴直接衝了進去，原來多年以前的教堂就這般美麗純潔，剛踏進教堂的那一瞬間，我彷彿看見一個穿着雪白婚紗的女孩與新郎正在神父的見證下交換戒指，只有一種感覺，就是神聖莊嚴。教堂中央有許多木椅，似乎還有信徒在祈禱，兩邊都是歐式琉璃彩窗門，整個教堂都被一種柔和而純潔的光籠罩。這個別墅羣的建造者李德利會不會也在教堂裏虔誠的祈禱？懺悔者一生的罪惡。我覺得此時，站在這裏，你的一切罪都會被寬恕，你會覺得無比安心。莫非一座建築就可以讓你有一個信仰？讓你渴望瞭解更多，讓你渴望融入。
我曾在教堂裏低頭，虔誠的許下心願，並且我相信，它一定能實現。
其實在這趟旅行中我們參觀了許多美景，但能記住並且留下深刻記憶的卻也只有那麼幾個。爬山的過程很艱難，但是回過頭來看看身後走過的路，我會覺得無比自豪，因爲每一個腳印都是真實存在的，汗水與疲倦會提醒我只有付出纔有收穫。
在山腳，我真心覺得廬山非常低矮，就像自卑而又不起眼的孩子，但真實的接觸卻讓我看到一個真實而又偉岸的廬山。
高中作文 篇8
春姑娘在冰凍的河流上踩呀踩，流冰融化了，流水和浮冰碰在一起，奏起了春之曲；春姑娘在大地上踩呀踩，大地煥發了青春，顯得生機勃勃；春姑娘抱着花枝搖呀搖，花兒露出了笑臉，在春風中翩翩起舞。你聽，春姑娘正踏着婀娜的步伐，來到了，用生機的鑰匙打開了春季的大門……
“沙沙沙……”你聽，春季的訪客——春雨姑娘來了。她和春姑娘一起爲大地媽媽編制了一件華麗的大衣。
春雨落到草地上，用纖細的上手撓了撓正在熟睡的小草，小草被逗醒了，從土地裏露出了淘氣的小腦袋，貪婪地吮吸着春季的甘露，脫掉了冬天的銀色大衣，穿上了一件翠綠的衣裳。
春雨落到小樹旁，給小樹換上了新的衣裳，小樹們情不自禁地在春風的帶領下翩翩起舞，好像在歡迎春姑娘的到來。
春雨落到小花旁，花兒綻開了笑臉，開始梳妝打扮，粉的、黃的、藍的……競相開放，在綠葉的襯托下像給大地鋪上了華麗的地毯。
春雨姑娘就像一個畫家，她染綠了小草，映紅了小花，把大地染得五顏六色。春雨姑娘像一個歡快音符，柳樹聽了，情不自禁地手舞足蹈；小草聽了，在春風中點頭微笑；大地聽了，顯出了一派生機勃勃的景色。春雨還像一個淘氣的孩子，她與小樹捉迷藏，給小樹撓癢，大地上回蕩着一串串歡樂的笑聲……
該回家了，春雨姑娘依依不捨地和大家揮手告別，“沙沙沙……”那腳步聲輕輕地離去，越來越遠……
高中作文 篇9
“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閒愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”
晚風習習，悠久飄遠。窗外風吹葉聲，好似清溪如流，化作一卷相思的愁怨，在心頭跌宕起伏，哀婉綿轉。
喜歡在秋風蕭瑟的境況裏，讀幾首李易安的詞文。尤是悲涼婉轉、哀愁纏綿的詞句，應景之由，也彷彿身臨其境。
易安，多麼形象的李清照對自己生活的憧憬啊！很容易便安定下來，這難道不是一件很幸福的事情嗎？一生的跌宕起伏，讓這位瘦弱女子連生活安定都無從來由，更何論歡度春宵，閨房賦詞呢？出生於官仕之家，幼年多麼幸福歡愉！“興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，幾多浪漫美好的少女情懷！掩卷仰頭，夜空中似乎還能依稀看到她當年無邪的笑顏，在易安坎坷波折的一生之中，留下了多麼美好的回憶！
儘管婚前婚後的美好，以及《金石錄》等著作的問世在她生命中寫下了光輝燦爛的一筆，卻也無法阻擋李易安人生低谷的到來。她的人生低谷，也正是整個中原，整個大宋王朝的低谷。好一個國破家亡！李清照，一個弱女子，在紛擾亂世中恍如風吹雨打的浮萍，浮浮沉沉，杜鵑啼血般寫下的每一個字，都化作了她眸中的兩行清淚。愛人離世，國破家亡，真的也“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”了！
不禁感慨於李易安的人生之多磨。人總要經歷痛苦與挫折才能真正地成長，因此她後半生的作品，才大多被世人所傳頌。對丈夫的思念，對安定生活的嚮往一直充斥在她的心間。或許，這也正是造就她聞名於詩詞界的重要原因吧。
“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”，一句感慨，一話淒涼。我走過“露濃花瘦，薄汗輕衣透”的稚嫩，走過“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的惆悵，走過“不如隨分前醉，莫負東籬菊蕊黃”的無奈。你駕一葉扁舟，載着濃濃的愁緒向我們走來。千年的風雨淡褪了窗邊的溫軟，半世琉璃半世繁華的日子早已過去。沉澱了，你的淚光柔弱中帶着憂傷。家已不在，心已不歸，縱使孤獨在淡酒中消逝、融化，又怎能消解你心頭的冰霜？“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”“一種相思，兩處閒愁”“才下眉頭，卻上心頭”，你的一生被這漫天的愁緒所包圍，家愁、情愁、國愁，又怎能在眉頭到心頭的旅途氤氳消散？
面對着物是人非，悵望着黃花堆積，靜觀着綠肥紅瘦。以一杯濁酒洗去所有的清愁，問愁哪得深如許？在黑暗的歷史中，你，李易安，似乎擎起了一盞孤獨的燈，以心血爲油，以詞作爲燈，照亮了一段孤獨而悲傷的歷程，在美麗的清月中獨舞，用自己的吶喊撕裂了一抹黑暗的天空，如一朵搖曳的花，在滾滾歷史中早已被湮沒的那一座盛世空城中追憶過往，心頭的相思化作兩種閒愁，才下眉頭，卻上心頭。
