2013年各省(市)高考作文題及點評
新課標卷一
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章.(60分)
一位商人發現並買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鑽石。他請專家檢驗，專家大加讚賞，但爲鑽石中有道裂紋表示惋惜，並說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鑽石增值;只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鑽石呢?商人諮詢了很多切割師，他們都不願動手，說是風險太大。
後來，一位技藝高超的老切割師答應試試。他設計了周密的切割方案，然後指導年輕的徒弟動手操作。當着商人的面，徒弟一下子就把鑽石切成兩塊。商人捧起兩塊鑽石，十分感慨。老切割師說:“要有經驗、技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發抖。”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
點評：
《經驗與勇氣》這則關於鑽石切割的材料，屬於典型的材料作文，富於時代氣息，社會意義豐富，思想傾向鮮明，難易程度適中，學生有話可說，是一則可圈可點的好作文題。
審題立意的關鍵是從整體上把握材料寓意，尤其是老鵰刻家最後的話。立意角度有二：老鵰刻家的話和鑽石。從老鵰刻家的角度立意，可以圍繞“經驗誠可貴，勇氣價更高”、“成功來自勇氣”、“成功既需要經驗，更需要勇氣”、“做事需心無旁騖，無所畏懼”等切入;從鑽石的角度立意，則可以從“瑕疵不足畏，改變成就美”、“要勇於改變自我”、“與過去決裂，勇於做新的自己”等角度切入。當然，從第一個角度切入是中心立意，也最容易寫作。
寫作素材相當豐富，俯拾皆是。不必說我們改革開放的魄力，當前反腐倡廉的膽氣;不必說我們捍衛主權、保衛領土的決心，毅然決然向H7N9決戰的豪氣，單是我們身邊發生的積極進取、大膽做事的勇氣就足以令我們取之不盡用之不竭了。
寫作時要想出類拔萃，需要注意以下幾點：1、把握住“勇氣”這一關鍵詞，咬定青山不放鬆，要有材料意識、話題意識、主題意識;2、選擇最擅長的文體，例如議論文;3、打造文章亮點，例如畫龍點睛，閃亮開頭，結構井然，前後呼應，卷面美觀等。
參考題目：《經驗誠可貴勇氣價更高》、《狹路相逢勇者勝》、《成功源自勇氣》、《一“勇”天下無難事》、《成功的祕訣》。
新課標二
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章.(60分)
高中學習階段，你一定在班集體裏度過了美好的時光，收穫了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機構就“同學關係”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認爲一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學關係緊張，原因是什麼?有人認爲是我自我意識過強，有人認爲是志趣，性格不合，也有人認爲緣於競爭激烈，等等。
對於增進同學間的友好關係，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認爲互相尊重，理解和包容，遇事多爲他人着想，關係就會更加融洽。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。
名師點評：
這篇作文從高中生的同學關係入手，切合了學生的生活實際，讓學生有話可說。很明顯，這道作文題切合了室友投毒事件，引導學生由社會新聞反思自身。在導向上，強調和諧美好的同學關係，所以，在開始以優美抒情的文字抒寫同學關係，“即使是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟”奠定了作文寫作的健康導向。
從調查數據起引，強調了求真求實的嚴謹作風，讓同學關係話題顯得有話可寫。
材料給了多方面可以確定的立意：1、同牀共讀，互相幫助，彼此激勵，不愉快的爭執等同學關係往事給留下難忘的記憶，可以寫成記敘文，重在描寫，妙在倒序，可以創新書信等體裁。2、探討同學關係緊張的原因，材料提供了自我意識、志趣性格、競爭三個角度，可以攻其一點，也可以多點綜合，更可以另抒新見，可以發表議論，也可以藉助故事闡發道理，宜聯繫歷史、社會深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓點水。3、如何增進同學間關係，材料提供了尊重、理解、包容、換位思考等方式，寫法同第二點。
從總體上說，本文寫記敘文較有話可說，但要注意不要平鋪直敘，記流水賬，要從小處着眼，講究波瀾與語言。寫議論文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周邊同學論證，因而缺乏說服性。
從目前掌握的材料看，不禁詩歌。
注意立意要積極健康，肯定和諧的同學關係的正面作用，可以將國家之間的競爭上升爲同學關係論述。書信體、診斷書、類似蔣幹中計、孫臏臏腳的故事新編都是較好的立意。
大綱卷
4月29日，尚先生把手機落在出租車上。他隨後撥打了該手機，但對方接聽後立即掛斷。他又發短信表示，願意出2000元“買”回手機。一個小時後，尚先生收到回覆，說要歸還手機。見面後才知道，撿手機的是一個年輕人，尚先生要酬謝他，但對方交還手機後就轉身離去了。
當天晚上，記者聯繫到那位年輕人，年輕人說，我本來無意歸還，但看到手機裏的照片和信息，發現機主剛剛給蘆山地震災區匯去一大筆捐款，很受感動。我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，我也要像尚先生一樣多一些真誠和友善。
點評
從命題提供的材料內容來看，材料源於生活，貼近生活實際，引導學生關注、思考社會現實。撿到手機的人本來要見利忘義，卻因別人的愛心舉動所感染，主動放棄索要2000元酬金，對此，考生可圍繞義與利、真善美與假醜惡之間的關係，真誠和善良的積極意義等角度立意即爲扣題。
文章體裁可選用議論文、記敘文、小品、書信等各種樣式。材料內涵緊扣建設美麗中國，構建和諧社會，發揮社會正能量的熱門話題，延續了近年來“關注生活，感悟人生”的主題，體現了古人一貫提倡的“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作”的行文準則。
北京卷
.閱讀下面的對話，按要求作文。(60分)
科學家：假如請愛迪生來21世紀生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什麼呢?
文學家：我想，手機會不會讓他感到不可思議呢。
科學家：我同意，手機是信息時代的一個標誌物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發明家感到新奇。
文學家：手機的廣泛應用。深刻地影響着人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。
科學家和文學家各自對手機的看法，引發了你哪些思考、想象?請自選角度，自擬題目，自定文體(詩歌除)，寫一篇不少於800字的文章。
點評
此題圍繞對手機的討論展開，這是北京卷一直以來的特點，讓所有的學生都有話說，但能夠寫好絕對需要你有相當的功力。這種功力不僅體現在文學的積累上，更體現在思考力、分析力和對現實的關注。“手機”和2009年“隱形的翅膀”，2010年“星空與實地”一樣，都是有象徵內涵的詞彙，考生可首先解析“手機”在信息時代代表的是新媒體、新科技，或者代表着新時代、新的溝通方式、思考方式。
但請各位注意，材料中是兩個極有身份特點的人物在發表議論，一個是文學家、一個是科學家。科技與文學的關係是一個巧妙的切入點，可以讓學生從文學的角度舉例分析。楊老師在課上講過經典例證文學與科學的關係--法國作家儒勒•凡爾納。手機所代表的科技推動着時代的發展，也必然會對文學產生着深遠的影響。工業革命的興起帶來了民主運動和浪漫主義、批判現實主義的風潮，對西方文學有着強大的推動力，雨果的《巴黎聖母院》、巴爾扎克的“人間喜劇”系列都是這個時期的代表作。在我寫這篇文章時不停有學生打電話、發微博給我，表示寫了文學與科技的關係，運用了我講“創新與個性”這個命題時的諸多材料，這都是極好的選擇。
當然，手機作爲一種自媒體，表現着對於時代的再現。發微博、寫校內看似是個人行爲，但其實是一個時代的縮影。就像白居易隨手而作的詩讓我們看到了中唐的風貌，魯迅的書信集讓我們讀到了民國文人的風骨，今天我們在手機上所寫給一切都是時代的寫照。所以這個時候更需要我們能夠有時代的責任感，文以載道，用文字表現真實的情感和響應時代的號召。
關於結合社會現實部分可以從以下幾個角度入手：
(1)利用好手中的科技，把它和求學結合起來;
(2)手機作爲一種自媒體，要勇於承擔責任，再現時代的精神;
(3)手機所帶來的科技革新是時代的進步、創新的精神，創造力是國家發展的動力;
(4)手機所帶來交往方式的革新加強/淡化了人與人的交流和感情;
(5)手機所帶來觀念意識的革新讓我們開眼看世界，從感受新奇到自我成長。
特別是手機帶來的創造力、創新力，是結合時政極好的角度。我們曾經在滿清王朝的末期吃足閉關自鎖、盲目自大的苦頭，今天我們手機這樣的媒體讓我們有機會放眼世界，接觸到更新的知識和思想。這個角度和2013東城二模題目有異曲同工這妙，請看這是我在考前爲學生們所寫的東城二模例文中關於民族國家、反思自己的例段：
其實中華民族並不缺少創造力，無數優美的詩詞已經向我展示了古典審美的妙境。傑出的文人只有春花秋月、夏雨冬霜就可以創造出意蘊深遠的詩詞。“雞聲茅店月，人跡板橋霜”傳有千古佳句，不是幾個單調意象的無序拼湊，而是巧妙運用遠近與動靜的結合、聽覺與視覺的互感，爲讀者創造了一個真實生動的畫面，使異鄉遊子讀之有感。(四大名著的例子)作爲擁有“四大發明”的古國，今天的我們卻在山寨手機上不斷地拼湊西方的技術與硬件，在電視節目上不斷抄襲模擬國外的創意，甚至很多大學生的學術論文來自於對期刊庫中既有學術成果的拼湊或抄襲。所以十八大提出在時期“轉變經濟發展方式，培養創新型人才，建設創新型國家”的口號，在文化上覆興中華民族的創造力，以文化軟實力實現民族的文化復興。只能拼湊他人意識的個人與國家都很可能平庸，只有繼承“龍”圖騰創造性的精神，才能讓我們從“中國製造”轉型爲“中國智造”。
作爲“龍的傳人”，我們應傳承龍的精神，不甘於拼湊的平庸，而要創造性的精神面對未來的學業與人生成爲傑出的人才。當我們即將離開更注重基礎知識教學的高中，步入更高的學府。我們應充分繼承前人知識經驗的基礎上，正陳寅恪先生所講以“獨立之精神，自由之思想”着力於做一個有創造力、想象力的研究者，在我所熱愛的學術專業內珍惜韶華、努力投入，多做獨立性的思考和踏實的研究。我相信自己可以將個人微薄的智慧，奉獻給正走在文化復興道路上的祖國。
今年的關於“手機”討論的題目可以說與每個學生的生活緊密相關，但大多數學生都不知道在文章中一定要結合自己的學業和人生進行分析。手機給學生們帶來的是什麼，是更加自由的交流平臺，更是無比豐富的知識資源。很多學生用手機除了打無聊的電話、發短信聊天，就是上課聽歌、玩遊戲，而有的學生則可以利用這樣的'媒介隨時學習英語、從網上下載國外的教學課程。這都體現着科技發展中不同的觀念意識所帶來的不同變化。學生們如果可以結合手機給自己的影響，以及如何在大學四年的求學生活中利用好手機，一定會以細緻的思考和真摯的感觸給閱卷者“一條清澈小溪”的美好感覺。
2013北京卷關於手機的作文題目，需要學生們更加關注現實、放眼世界，這也是2014年備考時仍然需要關注的問題，楊老師會在今年的教學中圍繞時政命題帶領學生們真正以深刻的立意和流暢的邏輯來寫出深刻、優美的文章。
天津卷
中國自古有“學而知之”的說法，這裏的“學”，通常被理解爲從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其爲惑也，終不解矣。”隨着時代的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合你的心得和體驗，在“ 而知之”中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。
要求：①不能以“學而知之”爲題;②除詩歌外，文體不限;③不少於800字;
④不得抄襲，不得套作。
點評
今年天津高考語文作文題目，上承經典、下接地氣、角度多元、形式新穎，是傳統與現代、限定與開放的巧妙結合，是對高考作文命題思路的積極探索。
“學而知之”見於《中庸》，導語引用了韓愈《師說》。該題化自經典而立足當下，既有豐富的歷史文化內涵，又有鮮明的時代氣息。該題典雅厚重，較爲貼近學生生活。在知識經濟、信息爆炸的時代，讓考生談對多元化求知途徑的感受，他們可以聯繫自身實際，選擇適宜的切入點，有話可說、有感可發。新課程教學理念強調尊重學生主體、關注學生個性化的思想情感體驗，題目較好地體現了這一要求。
作文點評：該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”;從生活體驗出發，可以談“樂而知之”“挫而知之”;從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網而知之”;從知行關係着眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。
該題屬於半命題作文，形式上有創新，既保留了傳統命題作文的構架，又呈現出適度的自主性與開放性，是一道頗具亮點的高考作文題。
湖南卷
閱讀下面的材料,根據要求作文. (60分)
它被天邊的彩雲所吸引，奮力飛騰，寒冷、飢寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩雲繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答道：我願意!
父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那裏陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望着父親，祥和的面容，心裏充溢着寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很願意。
根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的記敘文和議論文。
點評
要理解材料1的旨意，就要把握“它” “天邊的彩雲” “飛” “累不累?”等關鍵詞語的含義。“它”是一奮鬥者的形象，“天邊的彩雲”則是理想的化身，“飛”可以理解爲“勞動”，“累”可以理解爲“辛苦”，“我願意”則是追求中“苦中有樂”，那麼，本則材料的旨意：則是爲了理想而勞動最美麗。
要理解材料2的旨意，關鍵是要整體把握材料內涵：“父親在剪報紙”即“父親在勞動”，“孩子抱着父親說：我願意這樣陪着你，感覺很幸福”即“欣賞剪報紙勞動感覺很幸福”， 但“剪報紙乃簡單勞動”，孩子幹嘛只說不做?這則材料反映當今家庭教育中輕視孩子勞動的旨意。如果說陪伴父親老動是福，那麼幫父親做些力所能及的事，不會更幸福嗎?顯然，兩則材料共同立意：勞動創造美麗!
推而廣之，可以寫幸福的三要素：一是有希望。二是有事做。三是能愛人。等等。如果單一寫我們應該多陪陪父母，那麼沒有顧及兩則材料的共同點，不怎麼切題!
遼寧卷
2013年高考語文科考試已經結束，以下爲2013年遼寧卷高考作文題：
寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂。“有什麼事想不開？”一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認和尊重。
“看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭。“我有顆珠子，”老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了。”有道理啊，年輕人點頭深思。
“不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認和尊重嗎？”年輕人還是有點疑問。
請根據閱讀後的感悟和聯想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的範圍作文，不要套作，不要抄襲。
點評通讀材料後，要看到“沙子”和“珍珠”的比喻意義，看出這兩個事物實際上代表了兩種不同的人生選擇。這篇作文可以從兩個方面來寫，一個人選擇做“珍珠”還是做“沙子”。做“沙子”是想要趨於平凡，做“珍珠”是想努力成爲最優秀、頂尖的人才。
如果選擇寫做“珍珠”，考生要寫決心成爲對國家有用處的、優秀的人才，重點在於必須要分析怎樣才能成爲一個有用的人，應該寫出做“珍珠”會比作“沙子”取得更高的成就，寫出自己有好勝心，永遠爭先，在素質上、能力上嚴格要求自己、提高自己、決心成爲一個全面的人才。
選擇做“沙子”，表示甘於平凡，別人選擇做珍珠固然可貴，但是做沙子也是很有必要的。因爲任何高樓大廈，是由千千萬萬個“沙子”構成的，都在各自平凡的崗位上做着默默無聞地工作，而社會正是由我們這些平凡的人構成的。每個人應該在平凡的崗位上做好自己的工作，做稱職的、對社會有貢獻的“沙子”，也是值得自豪的，我們不要對自己喪失信心，也不要否定自己，應該不急不躁，應該“淡定”，慢慢積累。
福建卷
閱讀下面的材料，根據要求作文。
我仰望着夜空，
感到一陣驚恐;
如果地球失去引力，
我就會變成流星，
無依無附在天宇飄行。
哦，不能!
爲了拒絕這種“自由”，
我願變成一段樹根，
深深地扎進地層。
上面的材料，引發你怎樣的的感悟或聯想?請就此寫一篇不少於800字的議論文或記敘文。
點評
這首詩出自當代朦朧派詩人顧城的《憂天》。如果把詩歌題目也給同學，個別同學可能免不了會因爲題目而偏離詩歌的主旨，寫成了“杞人憂天”。而學生最後在立意的確立上又萬萬不能受2010年北京卷作文題“仰望星空與腳踏實地”的干擾。所以如果從流星無依無附，四處飄行的特點和樹根紮根地層的特點對比，並分析原因——大地母親的引力，或是拒絕自由，我想，確立出正確的立意並不是件難事。但如果拋開詩文，去檃栝以往的範文，或是斷章取義，那就謬以千里了。這個題目似乎也有一定的時代性，已有不少學子留學海外，他們最終是成爲那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖國，紮根大地，這對他們來說，真的是人生一種艱難的抉擇。
浙江卷
要求考生圍繞材料作文，材料內容如下：
豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。英國作家說，爲什麼人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據材料作文。
點評
浙江卷延續去年考材料作文繼續考材料作文，緊隨了高考作文命題潮流。
材料中的三句話都是針對青年而談，都富有哲理。重要的是考生要從三句話的中提取哲理作爲作文的主旨。
這三句話的哲理既有個性又有共性。“豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。”這句話是指孩子(青少年)由於閱歷淺，見識少，只能看到事物的一面，尤其是正面。“不會轉彎”實際上是對青少年不成熟的批評。“英國作家說，爲什麼人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。”這句話也是對青少年思想固化的批評，但較之豐子愷的話有明顯的比較意味，即青少年的思想並沒有隨着年齡的增長而發展，而是在青少年時期就已經“硬化”了，這就提出了促進青少年思想活躍，發展他們的思想的要求。“美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。”這句話的前半是前提，後半是結論，是在談論青少年成熟的標準，即他們不再沉浸在童話王國的時候他們就成熟了。
這三句話，一句是說青少年不成熟，一句是說青少年需要成熟，一句是說青少年怎樣才成熟。它們之間有比較密切的邏輯關係：三句話分別從現象、要求、標準三個角度談論青少年。所以可以從現象、要求、標準三個角度構思立意，但最好是把三個角度結合起來，討論三者的關係，從而提出和闡述自己的觀點——青少年是不夠成熟的，但青少年需要成熟。成熟的標準就是他們不再沉浸在自己的童話王國裏。
安徽卷
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
有的人看到已經發生的事情，問：“爲什麼會這樣?”
我卻夢想一些從未發生的事情，然後追問：“爲什麼不能這樣?”
——蕭伯納
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規範，正確使用標點符號。
點評
此類題目是近些年來高考作文改革和探索的一個結果。一直以來，泛化的作文題都因爲沒有區分度而飽受詬病，那種作文題85%以上的學生都可以拿到二類文，而像今年這種題目就有較好的區分度，可以拉開考生間作文得分的差距。2011年上海卷，2012年江西卷和福建卷都曾出現類似的題目，考生也不會感到陌生，難度也並不十分大。
“這個作文題關鍵在於選好角度。”這段材料可以理解爲人們對現實的世界存在探索精神，但年輕人更應該要有夢想和希望，生活的意義實際在於爲目標而奮鬥、爲夢想全力以赴的過程。“在當下社會經濟轉型的過程中，年輕人比較容易迷茫和困惑，這個作文題的現實意義非常好。
這種思辨性作文題會引導學生認識到一篇好文章首先要有思想性，而不是靠華麗的辭藻和“文藝腔”就可以成就一篇好文章的。
江蘇卷
材料作文：一羣探險者去山洞探險，進入後點燃蠟燭，發現有一羣蝴蝶，於是退出去了。過了一段時間，探險者們再次進入，卻發現蝴蝶飛到山洞深處了，小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環境。作文要求考生根據一點點細微的變化，自定主題。
點評
考生一看到題目，很可能覺得丈二和尚摸不着頭腦。但是，仔細讀兩遍，便不難發現這則材料說的是“人與自然的關係”。
命題者提示考生“根據一點點細微的變化，自定主題”。 “一點點細微的變化”，指的是什麼?這就要仔細思考了。探險隊員的“變化”是“退出去了”，蝴蝶的“變化”是“飛到山洞深處了”。探險隊員“退出去了”是出於對蝴蝶的愛護。蝴蝶“飛到山洞深處了”，探險隊員一定會進一步探究其原因並採取措施保護他們。雖然材料沒有提及，但這是必然結果。經過這樣的分析，考生就可以根據自己平時的積累和體會確定作文的主題。無論是倡導愛護小生靈，保護生態資源破壞生態平衡，還是抨擊野蠻發展，甚或是正確處理人與自然的關係，堅持科學發展等等，都可有感而發，或敘事，或議論，或夾敘夾議。
山東
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜誌開設專欄，爲當代著名作家的作品挑錯，發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，並積極迴應。中國作協主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之後，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明;④不要脫離材料內容及含意的範圍。
名師點評：
貼近生活實際，關注求學品格
山東卷的這個題目從《咬文嚼字》給著名作家挑錯談起，“挑錯”這一行爲，是求真務實之態，面對“挑錯”的態度，展現的是一個人的治學風格。材料自然沒有迴避諾貝爾文學獎得主莫言，同今上年孫中山名言一樣，可以說緊貼時代，彰顯文化，培養品格，又避免了“中國夢”等熱門押題。
題目要求“選準立意”，自然莫言的話“請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法”是一定不會偏離題意。
除了這一立意，還可以從以一下角度考慮：
1、“素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜誌開設專欄，爲當代著名作家的作品挑錯，發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯”可以有勇於挑錯的立意。
2、“作家表示理解，積極迴應”可以談面對別人指出的錯誤，應當有什麼樣的態度。
3、鐵凝、莫言的行爲可以引出立意“感謝挑錯”。
4、整個材料意在倡導勇於挑錯、勇於改錯的嚴謹求實的治學作風。
本題對於求學的學生來說，較切合生活實際，較適合寫議論文，但是也可以寫自己及身邊挑錯的故事、對“一字師”“推敲”等進行改編。也可以思維擴張開去，悲嘆面對挑錯固執己見的人，上升到國家層面如何面對挑錯。
本題強調“選準角度”，在緊張的考場上，可能讓學生因求穩而選擇“請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法”這一立意，導致立意同質化、狹窄化。
範文
接受改變不負青雲之志
也許莫言、鐵凝們自己都沒有發現，他們承擔錯誤、接受改變的特質爲他們的成功提供了強大地保障。“人生最大的幸運，莫過在他的人生旅途之中發現了自己生活的使命。”茨威格這樣定義人生，在生活中，面對人生的困境，有的人選擇了固執己見，而有的人卻選擇了接受改變，戰勝困難與荊棘，探索生活的真正使命。承擔錯誤彰顯大師風範，人們理應接受改變實現精彩自我。
面對征程中的困境，人們總是接受改變，贏得人生。“仁”“禮”是你畢生的追求。亂世羣雄容不下你的“爲政以德”“禮樂治國”，政治理想終生未遂，但這並不影響因爲接納錯誤，改變生命的軌跡而成爲後世的模範。從政治到教育，風塵僕僕的奔波，言傳身教的講授，九尺七寸的身形漸漸佝僂，美髯青絲也掛上了霜雪;迂迴漫長的逐夢路上五經、《論語》、七十二賢都是是你一路走來的見證者!孔子雖生不逢時，政治理想終生未遂，但他誠懇接受改變，實現人生抱負。縱使心中有對事業的理想堅定，若無接受改變的能力，一切終爲幻影。話語擎不起理想，豪情撐不住壯志，理想的玉宇需掃除人生路上的種種錯誤來建造。
當人們在矛盾中迎難而上繼續前行的時候，殊不知，承擔錯誤、接受改變其實不僅僅是一種行動，更是一種大師境界。你愛山林，那裏有山下蘭芽，短浸明溪;那裏有鬆間沙路，淨無塵泥。那裏有時時可見的翻空白鳥……可是投身官場，屢遭貶謫讓你傷痕累累。面對人生的起伏，你勇敢的承受着人生的變化。接受改變，遠離仕途的你依舊瀟灑人生。獨登山頂，感受“料峭春風吹酒醒”“山頭斜照卻相迎”的愜意。獨涉山間，你有着“竹杖芒鞋輕勝馬”“一蓑煙雨任平生”的心意。蘇軾，一個於孤獨中笑傲人生的勇者，縱使蛹蠶中只有黑暗相伴，但堅強的蝴蝶總能接受變化守住美麗，而後刺破陰霾，實現人生價值，綻放魅力。
因爲承擔錯誤接受改變，孔子走向了人生新的高度;而因爲將接受改變早已變爲生活的境界，蘇軾也向歷史詮釋了人生的真正意義。而面對事業中的艱難險阻，晚年的愛迪生卻拒絕接受別人指出自己的錯誤，固執己見，最終電氣公司走向破產，而給後人留下了無限唏噓。
“青春不是年華，而是心境;青春不是桃面，丹脣，柔膝，而是深沉的意志，恢弘的想象，熾熱的情感。青春是生命的源泉在不息地涌動。”厄爾曼這樣定義青春。身處於青春的我們不乏理想與信念，但面對人生的困境，唯有掃除人生的種種障礙，接受並勇於改變，才能真正走向成功的境界，實現自己的精彩人生，將自我融入“中國夢”的實現過程中。
廣東卷
閱讀下面的文字，根據要求作文。
有一個人白手起家，成了富翁。他爲人慷慨，熱心於慈善事業。
一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以爲繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助。
一家猶豫着接受了，但聲明一定會償還。
一家謝謝他的好意，但認爲這是一種施捨，拒絕了。
要求：
①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。
②不要脫離材料內容及含意的範圍。
③不少於800字。
④不得套作，不得抄襲。
點評
這首詩出自當代朦朧派詩人顧城的《憂天》。如果把詩歌題目也給同學，個別同學可能免不了會因爲題目而偏離詩歌的主旨，寫成了“杞人憂天”。而學生最後在立意的確立上又萬萬不能受2010年北京卷作文題“仰望星空與腳踏實地”的干擾。所以如果從流星無依無附，四處飄行的特點和樹根紮根地層的特點對比，並分析原因——大地母親的引力，或是拒絕自由，我想，確立出正確的立意並不是件難事。但如果拋開詩文，去檃栝以往的範文，或是斷章取義，那就謬以千里了。這個題目似乎也有一定的時代性，已有不少學子留學海外，他們最終是成爲那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖國，紮根大地，這對他們來說，真的是人生一種艱難的抉擇。
四川卷
閱讀下面的文字，根據要求作文。
有人說：過一種平衡的生活——學些東西，想些問題，做些事情，打打球，唱唱歌，畫畫畫兒……
針對這種說法，同學們展開了熱烈的討論。
請根據以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少於800字的文章。
點評
這是典型的材料作文命題。但就材料的內容看，學生既熟悉，又會不好下手。這個題目命得很好。一是材料所涉及的話題—過一種平衡的生活是學生熟悉的。平衡和不平衡是相對的，學生身邊就有許多不平衡的現象。二是材料本身“學些東西，想些問題，做些事情”與“打打球”是一種內在的平衡關係，“打打球”看似一種活動，實際是前邊“學些東西，想些問題，做些事情”等活動的放鬆，是一種平衡。三是該題目暗釦了社會熱點——社會經濟發展後，人們在社會政治經濟地位中的不平等造成了許多社會問題，仇富仇官等不平衡心理普遍存在。
那麼這個作文怎樣立意呢?筆者認爲可從以下三個方面考慮：一是正面立意。即直接以“過一種平衡生活”爲論題，闡述爲什麼要過一種平衡的生活和怎樣過一種平衡生活;二是對比立意。即人們總是生活在平衡與不平衡之間，平衡與不平衡是一種現象，也是一種心態。不平衡的現象無處不在，我們要在不平衡中保持平衡的心態，尋求相對的再平衡。三是反面立意，即從不平衡的現象及危害，怎樣解決不平衡的現象，從不平衡中尋求平衡，過一種平衡的生活入手展開論述。三種立意，前兩種好寫些，對比立意容易出彩，而第三種反面立意難度大，寫得不好容易只揭露社會陰暗面，憤世嫉俗，發牢騷，導致立意不高，甚至立意。
高考考生大多是成年學生，他們處在世界觀的形成階段，處在從學校的象牙塔走向廣闊社會過度期。引導學生關注社會，關注生活，關注人性中美好的方面，關注人生價值，對社會現象有所思辨分析，正是命題人的立意所在。讓考生有話可說而又不易出彩，是作文命題的最高境界。可以說，今年四川高考的作文命題達到了這樣的境界。
江西卷
閱讀下面的文字，按要求作文(50分)
一段時間以來，“中學生有三怕，奧數、英文、周樹人”成了校園流行語。實際情況是，有些同學有這“三怕”(或其中“一怕”“二怕”)，有些同學不但不怕反倒喜歡。
你對上述“怕”或“不怕”(含喜歡)有何體驗或思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
點評
江西今年高考的大作文可謂“出乎意料之外，恰在情理之中”。之所以說它“出乎意料”，是因爲江西命題一直追求“逃逸”原則，不讓人猜到，不趕時髦，我們準備的作文話題 “中國夢”“美麗中國”“和諧社會”“正能量”以及作文素材“感動中國人物”的事蹟及頒獎詞等基本派不上用場，考生無法宿構和套作。即便曾經接觸到類似話題“中學生學語文有三怕，一怕文言文，二怕說明文，三怕周樹人”，也不可照抄照搬，畢竟本次高考作文題目有改造，其涵蓋面更廣，信息量更大，切入點更多，因而更能讓每位考生都有話可說。之所以說它“恰在情理之中”，是因爲江西高考命題人近年來特別強調考查學生的思辨能力，2012年的作文題已經發出這個明顯的信號。今年高考作文題，無論考生寫怕(一怕、二怕或三怕)還是寫不怕(喜歡)，都切合中學生實際，只要能辯證分析問題即可。這是江西高考一以貫之的命題思想，值得我們廣大師生三思。
湖北卷
閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
你注意到了嗎?裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，而裝酒的圓瓶子一般又裝進方盒子裏。方圓之用，各得其妙。正如古詩所云：“方圓雖異器，功用信俱呈。”人生也是如此，所謂“上善若水任方圓”。
請根據你對材料的理解，自選一個角度，寫一篇不少於800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
點評
今年湖北卷是非常非常少的出現了一道應該說是話題作文，話題是“上善若水任方圓”，在下面有一小段文字，說的是用先牛奶的盒子和裝礦泉水的瓶子、裝酒的瓶子做比較，方圓之間，各得奇妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。這個是不是按照命題人的思想方式我們來作文呢?
首先前面給的材料是一種提示，而不是一種限制，所以我們看到給的材料的時候我們要注意看到題目中的啓發，有哪些地方你是沒有想到他幫助你去把它完成你的聯想 和想象的。但是這個題目是很明確的，就是一反顧眼爲話題，如果對方圓不太懂，簽名加上一種解釋，各種器皿有方的、有圓的，最後他說的不止器物這樣，人生也 是這樣。所以後邊上善若水任方圓，就是順應客觀規律吧，該方的地方方、該圓的地方圓。實際就是生活中的兩種態度，應該怎麼來對待生活、對待人生，這個題就 是在談人生、談社會。但是你必須是以方圓爲話題，你是在方圓這個題目中去演繹表達你對生活、人生的認識。
我覺得這是今年非常好的一個題目， 好就好在他給同學的思維的原點和踏板，或者說明的窗口是清晰的，必須透過方圓這個窗口來看生活和人生，而不是模糊的。但是美中不足的就是前面的解釋，有點 解釋不是特別的貼切，例如你裝什麼是方的、裝什麼是圓的，我覺得只要不是因爲裝什麼東西，而因爲這個盒子往往是紙做的，瓶子往往是玻璃或者塑料的，就是往 往是它的材質決定它是方和圓，所以這個解釋裝什麼有點勉強吧，但是這並不影響寫這個作文。
重慶卷
閱讀下面的材料，根據要求作文。
大豆是蛋白質含量極其豐富而又十分廉價的食物。可它的境遇曾一度尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食慾，並且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，後來，用鹽滷點制豆漿而發明了豆腐。
豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易;豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創造空間，豆腐也因此被製作出品類繁多的菜餚，以適應不同地區人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了昇華。
要求：
1、結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意;
2、自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少於800字;
3、不得套作，不得抄襲
點評
該作文材料蘊含的內涵非常豐富，考生要善於挖掘材料所蘊含的意義——創造、革新、變通，才能提煉出有新意、個性、創造性的觀點。
考生可立足於大豆的昇華，談如何提升自我;也可聚焦於豆腐的“柔軟變通之美”，談包容和變通;還可着眼於創新，思考企業如何實現突破……總之，考生需要從材料出發，運用正反思維、生髮聯想，從“小豆腐”中提煉出“大智慧”、“新思維”。
上海卷
生活中，大家往往努力做自己認爲重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。
這種現象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。
要求：(1)題目自擬;(2)全文不少於800字;(3)不要寫成詩歌。
點評
考生可以結合實際生活，全面詮釋自己的觀點。因爲這道題目中存在轉折關係，考生可以選擇着重寫轉折部分。比如，自己埋頭幹活沒錯，但不時也要擡頭看天，仰望星空，拓寬視野;人該朝着自己的目標努力奮鬥，也該思考對社會的貢獻和價值;每個人除了要灌滿自己這條小河，也該思考如何匯入社會這條大河。
