在我們漢語中有許多四字詞語，這些詞語蘊含的內容豐富，表現力強，我們在說話或者寫文章時恰當的運用，可以使語言增色添彩、生動形象，而我們本冊課本涉及了方方面面的四字詞語，像AABB 、AABC、 ABAC、 ABCC、反義、數字、誇張等等四字詞語。在平時的課堂中我們都做過練習，可並沒有集中總結過，所以本節課我帶領孩子們走進四字詞語王國！
一、 闖關形式的練習題
我把這節課設計成闖關形式的練習題，激發學生興趣，在遊戲中複習了已有的知識，並在競爭中學習新的知識，在複習階段，學生既不感到是負擔，又很新鮮的接受了新知識。課堂氣氛是活躍的，學生的學習勁頭是充足的，效果還是較好的。
二、 詞語的理解練習
本堂課涉及的詞語面較寬，設計的題型也很多，從詞語的`說、寫、拓展到句子、片段的練習，層層遞進，做到了字不離詞，詞不離句，讓學生明白，一切積累都是爲說話和習作做準備，言外之意在習作時應用上這些好詞佳句。
三、 詞語活用練習
這項活動使課堂氣氛一下活躍了，同學們紛紛用自己記憶的詞語說句子，看看誰應用得當！比如：一個學生說“罪魁禍首”這個詞意，另一個學生馬上說：“週一上午的英語課上，我班的劉強在課堂上不尊敬老師，還用手勢對老師鄙視，老師非常生氣，耽誤了同學們的學習時間，劉強就成了我們班的罪魁禍首。”同學們聽後哈哈大笑，在笑聲中學生不僅記住了“罪魁禍首”意思，還從中學會了詞語的靈活應用等等。
這節課的不足之處。課前我也是蒐集了很多四字詞語做過渡語，可是由於自身的不熟悉，平時運用的少，導致口語話的語言比較多，忘記了準備好的四字詞語。而學生也是如此，對於課本外四字詞語掌握不是很好，並且水平參差不齊，充分暴露了差距。以後的課堂還要關注學生的接受程度，還會在詞語活用方面多練習，以提高學生的寫作水平！
