【例題分析】
2016年廣州中考閱讀題是高爾基的《童年》選段
情節鏈接：父親過世後，“我”一直住在外祖父家……我們鑽進倉庫遮檐下的那架舊雪橇裏，互相打量着，交談了很久。
19．聯繫上下文，回答問題。（6分）
（1）“這使我悵然若失，但我也不想先開仗”中的“我”爲什麼悵然若失？
（2）“剛纔我從上面跳到院子裏來的那個樹權還在搖動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來”這一處描寫有什麼作用？請作簡要分析。
20．“我”的童年生活可以從“我”與三個小男孩的交往中反映出來。請從文中三處畫線的句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。（5分）
文中三處畫線句子分別是：
①我喜歡他們那麼有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種遊戲，喜歡他們相互關心，
②我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個口袋都塞滿，
③“你們會捱打嗎？”
答案解析：
19.（1）因爲“我”想，他們一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想開仗。“我”悵然若失，是因爲“我”期待他們和“我”一起玩，可“很明顯，他們己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤獨，對夥伴的渴盼。
（2）這一處細節描寫，寫出了“我”動作之快，從跳到院子裏到救人結束，時間很短。也寫出“我”始終在關注三兄弟，“心”裏已經和他們一起玩耍了，更突出童年“孤獨”的“我”多麼渴盼有玩伴。此處描寫有過渡作用，我和三兄弟從此有交流。
20.從畫線句子可以看出：“我”童年孤獨、沒有夥伴、缺少關愛、沒有快樂、對他人警惕、經常捱打。
【知識拓展】
理解劃線語句、語段的作用，要從三方面考慮。
一是從結構上，常起的作用有：
A承上啓下，過渡； ?B總領全文，開啓下文； ?C總結上文
二是從寫作手法上，作用常有：
A開篇點題；B爲後文設伏筆C作鋪墊；D深化中心； E點明主旨（畫龍點睛）；F襯托；G、渲染；H呼應、照應；I對比；J象徵；K先抑後揚；L預示性作用等特點。
三是從內容上，作用常有：
A語面的象徵義、喻指義；B表現的人物思想性格；C點明全文思想意義。
記敘文的表達方式以記敘爲主，兼用描寫、議論、說明、抒情。
①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的`基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字裏行間自然滲透作者的感情。
②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啓下的妙用。
具體句段的作用
①試題中針對文章開頭設置的“……有什麼作用”類的問題該怎樣回答？
歸納：文章的開頭，不論具體的寫法有何不同，但作用往往是或點題，或交代下文要寫的內容，引出所寫的對象，或設置懸念，或渲染氛圍，奠定全文感情基調等。
②針對文章中間內容設置的“……有什麼作用”一類的問題該怎樣回答？
歸納：文中的內容，其作用往往是或過渡、或爲下文鋪墊、或照應前文、或對比，往往是爲了豐富文章的內容，更好的表達文章的主旨。在理解時，要注意結合題目，考慮它與上下文之間的關係。
③針對文章結尾設置的“……有什麼作用”一類的問題該怎樣回答？
歸納：文章的結尾非常重要，其作用往往是或照應題目、開頭，或拓寬內容，或總結全文，或點明主旨，或深化主題等。
