在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的師說作文600字10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
師說作文600字 篇1
在我心中最美的老師，是三年級的體育老師——張老師，他是一個風趣幽默的老師，只要是張老師的課我都會認真聽講。
張老師長着一頭的烏黑的頭髮，下面長着濃黑的眉毛，眉毛有時候是彎彎的，有時候會皺起來，中間會有一個“川”字……最特別的就是張老師那一雙炯炯有神的眼睛，就像孫悟空的“火眼金睛”，只要有同學上課不認真，馬上就會被他發現。 “火眼金睛”下有一個高挺的鼻子，鼻子下有一雙厚厚的嘴脣。
張老師非常親切，我們都很喜歡他，一件事情讓我也非常佩服張老師，那是在一節體育課上，我們整隊下樓時，有兩個男生在打打鬧鬧，章志恆一不小心腳踩了空，扭傷了腳，他慌了，不知所措，突然“哇”的一聲嚎啕大哭，我們聽見哭聲，回過了頭一看，不就是班級裏最頑皮的同學嗎？再看向張老師，他的眼睛裏充滿了焦急，馬上跑了過去。張老師到了之後，就安慰他，說：“你是男子漢，流血不流淚！”聽了張老師的話，他的情緒好一點，開始小聲抽泣了。老師開始仔細檢查他的傷勢，他像一位父親一樣，眼中充滿了濃濃的關愛。他仔細一看，是腳踝稍微有點腫了，張老師讓章志恆走一下，他才走了一步就痛得哇哇大叫。張老師讓他趴在自己的背上，章志恆有點害怕，老師又催了幾聲：“快點！站久了腳會更腫的！”章志恆就慢慢地趴了上去，張老師把他的腿緊緊抱住，小跑着送回教室，上樓梯時，我看見老師的汗越來越多，背也在一點點的彎了下去，但是他還安慰章志恆說：“沒事的，馬上就到教室了。”……把他送回教室後，老師已經大汗淋漓了，汗水把衣服打溼了一大半。張老師又去辦公室打電話讓家長把他接回家，這纔回來給我們上課，等他回到操場上時，已經累得氣喘吁吁的了。看着疲憊的張老師，我們心裏卻感到很溫暖。
張老師，您就是我心中最美的老師！
師說作文600字 篇2
老師，您就像園丁一樣培育像小花兒的我們。老師像是天上最亮的北斗星，爲我們指明前進的方向；老師像山間最清涼的水泉，用清香的甘露汁澆灌着我們這些小樹苗；老師像茂盛的葉子，用他那強有力的身軀呵護着我們這些未來的花骨朵。
您每一次幫我們修改作文，總是那麼仔細，在我們的作文本上增添了密密麻麻的紅筆字，就像給我們身上添的新衣。
老師，您就像我的第二個母親，母親在教我，老師也在教我，老師引領我們來到了一個與衆不同的世界。
每次一提到老師，我永生難忘的那件事就浮現在眼前——我的自尊心很強，別人能幹的，我也一定能幹！但也是因爲這個纔有了下面這件事。
20xx年“六一”兒童節跳舞選拔賽我落選了，但我妹妹選上了，我很傷心。每次妹妹被叫去排練，我就在教室偷偷的哭，回到家偷偷的在被窩裏哭，哭着哭着就睡着了。“六一”很快就到了，我和妹妹早早到了學校，妹妹被叫去化妝，我在教室裏又偷偷的哭了，怕被別人看見，使勁忍住，不讓眼淚留下來。
但當妹妹準備上臺時，看到她穿着漂亮的裙子、畫着精緻的妝容，我還是忍不住哭了出來，沒想到這一幕被韓老師看見了，老師抱着我，細心的開導我，給我講道理，並鼓勵我，表揚我。
韓老師，您的話語像春天的甘露滋潤着我的心田。這年的六一，是我永生難忘的，我永遠記得韓老師當時的眼神和擁抱。是啊，老師如同一位舵手帶着我們駛向廣闊的海洋；老師如同一個暖杯，讓我們握在手中充滿了溫暖；老師如同一地芬芳美麗的花朵，讓我們前進的道路充滿了芳香。
我想大聲的對老師說：“老師，我愛你，老師，您辛苦了！”
師說作文600字 篇3
姚老師，您還記得我第一次被您叫起來背誦數學公式的情景嗎？因爲我內向，每次上課都不敢正眼看您，總是埋着頭，生怕被您提問，更不用說主動舉手了，所以很少有老師注意到我，我總是安靜地坐在那被遺忘的角落裏。而您的那次提問給了我自信和勇氣。
“楊薇，請你來背一下這數學公式。”我忐忑不安地站起來，感覺周圍同學的目光都匯聚在我身上，臉變得好燙。我沉默着，時間也彷彿停滯，教室裏安靜得令人窒息。
“楊薇，你一定能行的！”您一邊說着，一邊帶頭爲我鼓掌加油。我一擡頭，看到您那期待的目光，像一束燦爛溫暖的陽光灑滿我心房。
在您和同學們鼓勵的掌聲中，我終於鼓起勇氣，忘記了羞澀和膽怯，一鼓作氣把熟讀在心的數學公式流利地背了一遍。
那一刻，您向我投來了讚許的目光，像爲黑夜迷惘中的我點亮指明前程的燈，讓我久久難以忘懷。
就這樣在您的不斷激勵下，我漸漸擁有了自信和勇氣，如幼苗得到春雨的滋潤，挺直了腰桿。
姚老師，雖然您是個嚴格的老師，但您也是最瞭解我們，最可親可敬的老師！姚老師，在您的悉心教導下，我們驚喜地感受到，原來學數學也是一件快樂的事情。因爲您總能把抽象數字變成活潑可愛的精靈，快樂地引着我們走進書中，收穫也在那不經意中。
感謝您，一直以來對我的用心栽培、全心呵護。是您，讓我獲得戰勝困難的信心；是您，讓我們感受到學習中的無窮樂趣；是您，賜予我們開啓知識大門的是您，引領我們步入知識的殿堂！
姚老師，您爲我們傾注了太多的愛，我們無以爲報，我只想將千言萬語融會成一句話：老師，您辛苦了！作爲您的學生，我永遠感到驕傲，感到自豪！
師說作文600字 篇4
教室裏傳來一箇中氣十足的男中音：“歷史，是多麼簡單！”然後就是一陣壓不住的笑聲。
歷史，選擇題居多。經常有同學表示不會判斷，歷史老師就會耐心地講解。每次講解完畢，都會情不自禁發表一下感慨：“歷史，是多麼簡單！”講話方式特別，抑揚頓挫，特別有趣。沒過多久，就會有一羣人以同樣的語氣，同樣的語調，略帶誇張地說着同樣的話：“歷史，是多麼簡單！”
有些熊孩子，也是太懶了。歷史老師講練習的時候，有人問了一道只要翻開書本就答案現成的題。歷史老師耐心地講完，總會說上這麼一句：“這麼簡單的題，簡直是在侮辱我們的智商！”下面的笑聲再也蓋不住，他揮舞了幾下棍子，教室總算暫時安靜下來。
一次課堂上，有同學在偷吃雞肉餅，那股味道瀰漫了整個教室。真香，包括我在內的很多人，都感覺到肚子餓，有種想吃東西的慾望。講臺上的歷史老師顯然嗅覺還算靈敏：“是誰～在我的課上～吃雞肉餅？”這話講得那叫一個一波三折，跌宕起伏，內涵豐富……下面的我們瞬間騷動起來：“是誰？是誰？是誰……”像一羣復讀機。一下課，滿教室迴盪着：“是誰～在我的課上～吃雞肉餅？”
九年級的孩子就是苦逼，才上學期，就要考完上下學期兩本書。我們的上課速度飛快，歷史也不例外，最快時40分鐘講了三節的內容。下課前，他面露得意之色：“這！就是我們的歷史速度！”
歷史書上有一部分內容，和政治書上一模一樣，歷史老師驕傲地：“政治，是歷史的踏腳石！這一節，我就不講了。”又引來笑聲一片。
我們的歷史課堂，永遠充滿了笑聲，真是個有趣的歷史老師。
師說作文600字 篇5
俗話說老師如園丁默默奉獻，可我想對老師說，老師如春天裏的陽光，時時刻刻溫暖着我。
老師姓俸，大約有1米6，雖然他整天板着臉，但他可是很幽默的，他的聲音也十分的可愛。
老師的腦袋裏不僅充滿了智慧，還充滿了幽默風趣，比起其他老師無趣而又無聊的上課方法強百倍，俸老師上的課常能使全班同學把那節課所有知識全部吸收，並且消化。在以前的課堂上，同學們看到老師那張嚴肅的臉，都不敢舉手發言，就算知道自己那題不懂，知道老師提問的答案是什麼。可到了俸老師教我們，上課同學們的活力猶如充滿了電的手機，不那麼遲鈍，不那麼害怕了。只要他提問，知道答案的都會舉手，下課的時候，同學們都意猶未盡，紛紛問俸老師今天還有他的課或問哪節是他的課。
我是班裏的紀律委員，我的工作時間在中午午自習。一次，我認真地工作，在教室裏走來走去。忽然聽到一個“蚊子”在嗡嗡叫，我望過去，雖然那個“蚊子”想和另一個“蚊子”說話，可另一個卻不理他，最後，我看見那個“蚊子”扯着另一個“蚊子”的袖子，非要和他說話。我立刻過去:“兩位跟我到辦公室一趟。”那個沒說話的狠狠地瞪了一眼那個叫他說話的人。
俸老師現在是班主任，一路上，我認爲俸老師一定會教育那兩個同學。可到了辦公室，我把剛纔的事說了一便，俸老師說:“剛纔你們有說有笑，怎麼不叫上我？”說着，老師嘟起了嘴巴，“說了點什麼，可以跟我分享一下嗎？”最後，俸老師居然只教育了一句，而且還是笑着教育的:以後午自習別說話了，想開玩笑下課來找我吧。
俸老師既充滿了智慧，也充滿了幽默風趣。不只是我喜歡他，同學們也都喜歡他。
師說作文600字 篇6
教我的老師有很多，其中最令我忘懷的是三年級教我英語的老師——馮老師。馮老師有着長長的秀髮，紮起馬尾辮更顯得青春與活力，大大的雙眼，小巧的臉蛋，這也與她的個性十分應合，溫柔而不失沉穩。
馮老師是個極有責任感的人。每次給我們批作業，每道題目必定仔仔細細地批改。即使工作到很晚，她還是會堅持把每一份作業批完，儘量對每一個學生盡職盡責。她還公平地對待班中每位學生，不論好學生還是差生，都一樣關照，絕不偏袒誰。
還記得有次體育課，我肚子突然好疼。開始還可以堅持住，後來腳越發不穩，我只好捂着肚子蹲下去。不知同學是否發現了我的異樣。將我扶起，慢慢地走向辦公室。到了辦公室，馮老師正坐在辦公桌旁爲我們批改作業，扶着我的同學大聲喊到：“馮老師，戴芷逸好像身體不舒服，她一直捂着肚子，您快來看一看。”馮老師聽後立刻放下手邊的工作走到我身邊，把我扶到她的椅子上。這時我的臉色很蒼白，肚子疼得很厲害，馮老師拿起她桌上的空杯子，不知去幹嘛了。這不一會兒，馮老師拿着倒滿水的杯子遞給我，還邊說：“快喝點熱水，一會兒就不疼了。”她的話彷彿溫泉一樣扶過我的心靈。疼痛也慢慢減少了。我乖乖地拿過老師的水杯，喝下去，感覺體內涌入一股暖流，心裏頓時也暖了。馮老師又拿來 一件衣服，披在我身上，溫柔地說：“這件衣服捂着你的肚子，可能會好一點。”我接過衣服，輕聲地說：“謝謝老師。”馮老師笑着拍了下我的背：“戴芷逸，不用這麼客氣的，這是老師應該做的，你先躺着好好休息，如果還是很痛的話，對老師說。”馮老師的每一句話都滋潤我的`心田，帶着耳邊美好的話語，我慢慢進入了夢鄉……
馮老師不但對工作認真盡職，而且對學生們的關愛與負責，一點一滴都深深地打動了我，她就是我心中最美的老師。
師說作文600字 篇7
敬愛的呂老師：
呂老師，自從您接班以來，這已經快兩年了，我從您身上汲取了無限的動力，激勵自己，時刻提醒自己……
在上個學期，我和同桌周子正之間發生了一點問題，這個問題困擾了我半個學期。
那天晚上，媽媽給呂老師打了電話，但效果並不是很好，又過了差不多一個星期，我終於把這件事親口告訴了您。
等解決完這件事後，您找到我，說：“宇祥，這件事其實你也有錯，你應該靠自己來完成這件事，如果人生中只有別人幫你，自己不去奮進，那是永遠不夠的。”
在我的期末評語裏，您給我寫的小詩中，最後一段就告訴我：人生的路上有很多事，但最終還要看自己，這句話我牢記在心。
其次就是您教我的好的學習方法，原來二年級時，我剛開始接觸摘抄，那時，我很不情願的去寫，而且抄完就等於光抄一遍，什麼也沒記住，可在上個學期，您創造出了“深閱讀”學習法，也是先摘抄優美語段，然後充分理解，先要概括一下語段的整體內容，然後提煉中心詞和中心句，最後還要寫一寫對這段話的感悟。
可別看這小小的深閱讀，也養成了我一個好習慣，就是每天堅持的習慣，這鼓舞了我，所以都會提高我每次的成績。
還有就是思維導圖了，在三年級時，我不知道什麼是思維導圖，然後您細心教導我們，我才知道思維導圖是一個主題引出中心，就拿《桂林山水》一課來講吧，作者先寫開頭，然後寫山和水，分別寫出特點，然後總結。
啊！這一切的一切，都是您辛勤的汗水，爲您表示衷心的的感謝！您爲了我們操碎了心，我一定要管理好自己，做一名品學兼優的好學生！
師說作文600字 篇8
還有一個多月就要畢業了，我們已經從一個個掛着鼻涕的的小屁孩兒變成了一位位懂事的少年。
在這裏，我想你們道一聲感謝。感謝你們教會我們讀書寫字；感謝你們告訴我們做人的道理；感謝你們不辭辛苦幫我們批改作業、尋找題目。你們們爲了我們，獻出了自己的青春；你們爲了我們，犧牲了自己的休息時間；你們爲了我們，每一天早起晚睡，讓歲月呢在你們臉上刻下了一道道痕跡。與你們在在一起的兩千多個日子裏，我們沒有一絲不快，沒有一點悲傷，因爲你們是我們快樂的源泉。
就要畢業了，我們要離開你們去新的學校，去學習新的知識。我們是多麼想快快長大，成爲大人，可我們又是多麼怕呀！老師，我們無論髒得多大，你們也要把我們看成天真無邪的孩子呀！
唐老師，您還記得您聲嘶力竭爲我們補奧數的情景嗎？那是一個春天的下午，溫暖的春風從窗戶裏吹進來，催動着我們的睡意，整個教室都顯得死氣沉沉。您可不管這些，拿着奧數書，聚精會神的給我們講奧數題。時間一分一秒過去了，您的嗓音變得沙啞起來，我們都知道您的喉嚨有發炎了。我們聽得更認真了。終於下課了，我願意爲您會在辦公室好好休息一會兒，可是，您一坐下來，就給我們批改作業，我見了，鼻子酸酸的。
毛老師，您也一樣爲了學生，可以付出一切代價。最近，就有一件事真切地反映出您對學生的關愛。本週週三，楊屹哲在您的課上搗亂，您提醒了他幾次，他都不聽。惡人有惡報，不一會兒，他就開始頭疼。您見了，停止了上課，對他虛寒問暖的，馬上讓他去了醫務室，然後才繼續給我們上課。
老師呀，就要離別了，我還有千言萬語要對你們說，但是，我最想對你們說的話是：老師，謝謝你們！爲您會在辦公室好好休息一會兒，可是，您一座下來，就給我們批改作業，我見了，鼻子酸酸的。
師說作文600字 篇9
高老師，您是一支蠟燭，燃燒自己，照亮我們前方的道路；您是一條小船，滿載知識帶着我們在數學的海洋裏乘風破浪……
可在畢業之際，您的學生有幾句心裏話，不知道該不該向您訴說……
您還記得嗎？四年級的第一次期末考試，我揹負着沉重的壓力，使那曾經令我引以爲豪的數學成績——破天荒只考了93分。您找到我，悲憤交織。“你太讓我失望了！”說完，您便頭也不回，氣呼呼地離去，只留下我一個人在辦公室門口暗自落淚。
老師，您知道嗎？您那短暫的一句話，反覆在我腦海中回放，讓我好幾次在沒人的地方，淚如雨下。“好男兒流血不流淚”，可每一次回想起您那一句氣憤地斥責，委屈的淚水總會漫出我的眼眶。老師，您只以一次考試的失誤，就刺痛了一個學生的心靈，您知道嗎？
從那以後，我不再是以前那個上課情緒高漲，積極舉手發言的自己了，發呆、做小動作，已然貫徹了我的課堂。“算了！破罐子破摔吧。”不斷地自暴自棄，使我的數學成績一年不如一年，您一次又一次地提醒我、警告我，甚至臭罵我，可那多數都沒有起到作用。
老師，您知道嗎？每一次您痛斥我，叛逆的血液總會不斷在我心中涌起。您畢竟是老師，我不想和您作對，可爲什麼一個經常考滿分的學生，現在上課無精打采，成績一落千丈呢？老師，您有沒有想過：別以一次失誤就否定您的學生呢？
高老師，小學六年的時光轉瞬即逝。眨眼間，我們就要離開這美麗的母校了。臨行之際，老師，我想對您說：“老師，請不要因爲一個小錯誤就刺傷一個幼小的心靈，好嗎？”
師說作文600字 篇10
吳老師連名字都很有個性，吳玉魁。他來當我們的語文老師之後，我才知道漢語中有個“奎”字，才知道他讀kui，寫這篇小文之前查了字典：玉者，敬辭也，奎者，星名，玉奎連載一起的含義，很玄虛。名字是父輩取得，和本人無關，可我總覺得，想吳老師這麼有個性的人，是該有這個怪名字。
吳老師大概四十多歲了，在十二八歲的高中生眼裏已不再年輕了。看他給我們上課是件極輕鬆的夥計：夾本不厚的講義，講義紙已經焦黃，卷着角兒，一看就知道是陳年古董，用過多少年了，根本不用臨時備課，很自信。他從不建議我們買輔導資料，只讓我們做他印的題目，我們也不用現抄題目，大家輕鬆。其實，教科書後也有練習題，但吳老師對那些題目不屑一顧，只相信自己才題目，就像他只相信自己的手錶一樣 。
------那天，下課鈴響了，他卻無動於衷，繼續講課，他這人很守時，從不拖課。有同學認爲他們聽見鈴聲，提醒道：“吳老師，下課了！”他擡起手腕，看了看錶說：“不對，學校的鐘快了。還有兩分鐘。”
他的自信是有資本的，作爲高中部主人，他的教學水平和經驗是絕對過關的。例如《師說》千百年來人們都是按韓愈的寫作目的去理解，去拿來教育學生的，他卻發現“有可以反過來講‘傳道授業解惑’的老師們聽”。更難能可貴的是對韓愈的觀點進行了合理的補充，提出了“聖人無常師，師亦無常道”這一全新的見解，充分顯示了他見識的高遠。
他的才華不愧是教語文的。無論是課堂上，他的講課內容容易被我們理解；還是下課和我們交流的時候，每句話都那麼恰意，含豐富的哲理。和他在一起，我們不僅僅能學到語文方面的知識。在我們看來，他就是知識的集合體，包括外表-----他身材幹瘦，如同一支試管，實在標誌極了。雖然快過半百，但頭髮卻烏黑的，右眉毛成標準的拋物線，左眉毛像個歎號。眉毛下的視力被那根號開了好幾次方，弱小的須八百度眼鏡才能恢復……
