篇一：我身邊的好老師
我的老師雖不像舞臺上的明星那樣閃耀奪目，但她敏銳的眼神透露着智慧的光芒，令我們是那樣的着迷，她挺拔的身姿站在講臺上是那樣的高雅。
記得開學第一天的傍晚，一排排佇立在月光下的樹木，包圍着偌大一個操場，整個校園是那樣的寧靜·祥和。家長們在教室開會，而我們這些稚氣未脫的孩子就在樓道里上竄下跳，不時還偷窺幾眼教室。一個漂亮的阿姨站在講臺上，她有一雙大大的，有神的眼睛，她的鼻子高挺，馬尾辮紮在身後，走起路來也隨着節奏一甩一甩的，我認定她就是我心目中的好老師，我願意去聽她的話。
一年級的時間就這樣飛似的流過指尖，我當上了課代表，每次我踏入辦公室時，我總是深情的凝望，您總是重複一個動作，埋頭看作業，手中的筆。快的在紙上滑動，眼神也隨着筆移動，有時會停到一個地方，指尖在下巴殼下來回滑動，認真思慮着。即使擡起頭來也是與老師們討論幾句或喝口水，又繼續聚精會神的工作，有時也會讓我叫一兩個同學給他們單獨講解。您的眼神有時溫柔有時焦急，但同樣是那樣耐心的爲他們糾正錯誤，每回看着看着，坐在面前的彷彿就是我的媽媽，當被她的手撫摸的時候我感覺好溫暖，好溫暖······
您一直教高年級，第一次教我們這些一年級的新生，您說自己那個冬天都不知道是怎麼熬過來的。我們對新學校新知識茫然無知，大部分同學聽課的時候是如坐鍼氈，一會撓撓這兒，一會撓撓那兒，問問題從不經過大腦，現在我們覺得簡單的不可思議的一道題或許那時卻思考半天呢。一向雷厲風行的您被我們急得又咳嗽又發燒，那年冬天您一直的咳嗽，卻沒有耽誤我們一堂課，即使打針也只抽出下班時間。不捨得拉下一堂課。
現在的課堂上，幾乎沒有人不聽課，我們一雙雙小眼睛就這樣看着您，耳朵仔細聆聽，或許有些老師的課堂無滋辣味，但只要您在每節課都會變得生動詼諧，同學們也都樂在其中。
您有一顆童心，和我們在一起，我們就把您當作知識淵博的朋友，您把我們當作您的孩子，把知識不遺餘力的傳授給我們，這就是我們的語文楊老師，這就是我身邊的好老師，同學們仰慕，家長尊敬的好老師！
篇二：我身邊的好老師
當校長拋出這個話題的時候，在我的腦海裏思索了很久，不是因爲我們學校的好老師太少，沒人可寫，實在是因爲我們學校的每位老師都太好太好，讓我難以抉擇。生活在羅而這個大家庭裏，每天我感受到的是快樂、溫馨，每位同事都如兄弟姐妹般親切，每個辦公室裏都如家庭般溫暖。
實在是難以抉擇，這一次就讓我從年齡最大、挨着我最近的兩位老大姐說起吧。還記得我剛開始擔任兩個班數學教學，外加班主任工作的時候。當時學校人手少我連續兩年和延敏、翠翠分別搭檔，我是雙班數學，她倆雙班語文。經常聽到李老師和於老師給領導反映說：“劉霞最不容易了，真夠累的。”李老師和於老師見到我每次都要說的一句話就是：“忙不過來說一聲，我給你看班去。”每次聽到這句話心裏的感動的都難以言表。
李老師雖然快要退休了，但是因爲我們學校人少課時依然沒有減少，不僅這樣，這學期還擔任了體育健康課，孩子們親切地叫她“健康奶奶。”工作中她總是以大局爲重，學校每一次檢查每一次重大活動中，雖然很多時候不需要她去衝鋒陷陣，但是哪裏缺東西了，她去找；哪裏缺了人了，她去頂上。來了人沒人接待了，李老師親自去倒水。李老師講話風趣幽默，爲人善解人意，我們所有老師有什麼心裏話都喜歡找她聊一聊，有什麼事情也願意找她商量。
於老師是我們學校唯一的一位音樂教師，區裏的音樂活動全靠她一個人策劃組織，無論是合唱比賽、校園舞蹈比賽、鼓號操比賽還是六一匯演，她總是那麼認真的準備，還經常利用週末的時間加班幫學生排練節目。就是這樣一位已經在教育崗位上工作了近三十年的老教師，仍然獨撐着爲我們羅而小學獨當一面。值得我們敬佩和學習。
現在我有幸和兩位老大姐同一個辦公室，每天早上我人還沒有到學校，於老師已經沏好一杯香茶放在我的辦公桌上，兩位老大姐也早已將辦公室收拾得利利索索的。論年齡她們比我大十好幾歲，從來沒有倚老賣老，每次我都享受她們倆對我的照顧。我經常開玩笑說：“以前老徐和她們一個辦公室的時候，所有的活打掃衛生、接水、倒水都是老徐的。現在我來了全到過來了。”自己感覺很對不住她們。記得開學初張榮明主任給我們全體老師進行培訓時我並沒有告訴兩位老教師看班，但是她們在沒有任何人通知她們的情況下，在三層教學樓上巡視，叮囑學生安全，幫着我們看班。
這就是我們的老教師李老師和於老師，在她們身上並沒有什麼轟轟烈烈的事蹟，她們有的就是一顆對學生的責任心、對年輕教師的關愛之心、對學校教育發展的.關切之心。
篇三：我身邊的好老師
曾德芳老師是我的搭班老師，我倆已經搭擋十幾年了，她是我心目中的學習榜樣。
這位苗條美麗的老師擔任着學校教導主任工作，同時兼任我班的數學學科和副班主任工作。她每天總是早早地到學校，有時當我拿着書本走進教室的時候，她早已經打開教室的窗戶，整理好教室的桌凳，調整好多媒體設備，爲孩子和第一節上課的老師做好了準備。
我班的孩子特別活躍，上課下課調皮不聽課。聽到科任老師反映的情況後，曾老師第一時間找到我這個班主任，和我一起詳細瞭解表現突出的孩子有哪些，還和我一起細緻地分析原因。
爲了克服班級管理散漫的現狀。她還想到，只依靠班幹部不行，要讓更多的孩子參與其中，讓他們真正做班級的小主人。於是，我們和孩子們一起制定班規，制定小組競賽方案。
開始，孩子們還有些不太能堅持，我們就泡在了教室裏。課前出現在前門，用表揚的目光給予孩子們鼓勵；課後出現在後門，用嚴格的目光給予孩子們監督。沒過幾天，我發現班上孩子的狀態變了：每天課前，小幹部都站立在講臺上，做好紀律管理；每個孩子都被分到了一個學習小組中，組長嚴格管理着交作業、回答問題、兩操紀律等，並每天做好加分記錄。孩子們爲了給自己的小組爭取榮譽，互相幫助和提醒着，不讓自己有失誤。一次上完課，我開玩笑地對孩子們說：“這段時間，你們怎麼變乖啦？”一個調皮的小男生說：“我們要去拿曾老師給我們設的大獎。”還是小女孩懂事，她們說：“都是你們男生表現不好，老師把嗓子都說幹了，我們女生一定不會再讓老師操心，當然變乖啦！”
終於到了期末，看到孩子們優秀的成績，聽着各學科老師對班級孩子的表揚，我們都非常欣慰。
曾老師就是這樣一位好老師，她用心掌握着愛與嚴的平衡，用溫柔耐心，爲孩子們營造寬鬆融洽的成長空間，是孩子們慈愛的好老師；她目光放得長遠，從不放棄一個學生，也從不放縱一個學生，她用恰當的方式引導着每一個學生，她是家長們信任的好老師。平淡而不乏味，平凡而又快樂，如我身邊許多好老師一樣，曾老師感動着我，她就是我身邊的榜樣。
