校園文化建設工作總結
一、工作總結定義
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，並把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升爲系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取經驗教訓，使今後的工作少走彎路，多出成果。它還可以作爲先進經驗而被上級推廣，爲其他單位所汲取、借鑑，從而推動實際工作的順利開展。
二、工作總結種類
根據不同的分類標準，可將總結分爲許多不同的類型。
①按範圍分，有班組總結、單位總結、行業總結、地區總結等。
②按內容分，有工作總結、教學總結、學習總結、科研總結、思想總結、項目總結等。
③按時間分，有月份總結、季度總結、半年總結、年度總結、一年以上的時期總結等。
④按性質分，有全面總結、專題總結等。
區分以上總結的種類，目的在於明確重心、
三、校園文化建設工作總結（精選21篇）
時間不知不覺，我們後知後覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？下面是小編整理的校園文化建設工作總結（精選21篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園文化建設工作總結1
當陽市官壋小學創建於1945年，座落於漳河東岸河溶鎮紅日村，是一所歷史悠久、設備齊全、環境怡人的全日制傳統老校。先後開辦過小學、初中、高中、九年一貫制學校，20XX年7月經中共當陽市市委、市人民政府批准，合併官壋小學，組建官壋中小學。20XX年7月，經中共當陽市委、市人民政府批准撤銷初中部，合併原得勝小學，組建官壋小學。學校佔地面積27133平方米，現有在崗教師38人，其中專任教師32人，專任教師中中學高級教師1人，中級職稱25人，宜昌市級學會會員2人，大學本科畢業3人，專科24人，專任教師學歷達標100%。曾經涌現出兩位湖北省農村優秀教師和一位宜昌市師德標兵。多名當陽市、河溶鎮優秀教師。目前全校共有12個教學班，在校學生426人。
六十多年的發展歷程，熔鑄了官壋小學良好的校風，在“以人爲本、規範管理、勇於創新、爭創一流”的辦學思想主導下，學校制定了“誠實做人、踏實做事”的八字校訓，形成了“求真、務實、敬業、樂教”的良好教風。學校堅持以發展爲根本，以課程改革爲抓手，以創新的德育活動爲載體，着力培養健康活潑，素質全面，富有個性的學生，爲高級學校輸送了一批又一批優秀學生。倡導全新的校園文化理念，探索並逐步形成高雅的、積極的校園文化，爲師生和諧發展，自由發展提供最優的發展空間。學校立足校本培訓，全力打造“學習型校園”，將校本培訓作爲學校發展的持續動力，創建適合學校、教師和學生成長的環境，不斷探索適合學生髮展育人新途徑，努力打造一支學者型教師隊伍，以適應未來教育發展的需要。
近年來，學校教師有100多篇論文在國家、省級、市級以上刊物上發表，20多節優質課分獲省、地、市級獎項。嚴謹的治學態度、良好的校風、優異的成績廣受社會讚譽。被省、地、市各級各部門授予多項榮譽稱號，僅過去的一學年，學校被評爲宜昌市示範家長學校、保育寄宿制合格學校，被評爲當陽市後勤工作先進單位、安全工作先進單位，20XX年春，學校被評爲當陽市教育宣傳先進單位、當陽市文明單位、實驗操作優秀考點、當陽市德育工作先進單位。今年中考W值全市第5名，上重點高中比例達16.9%，居全市第4名。小學部20XX年秋鎮統考6科，取得一個第1名，二個第2名，三個第3名好成績。20XX年春鎮統考6科，取得二個第1名，二個第2名，二個第3名的好成績。學校高度重視體育衛生工作，自覺貫徹《學校體育工作條例》，體育衛生工作取得優異成績。20XX年11月，獲得當陽市第七屆中小學田徑運動會初中女子組第5名，20XX年11月，獲得當陽市第八屆中小學田徑運動會初中男子組第5名，20XX年11月，獲得當陽市第九屆中小學田徑運動會初中男子組第6名，女子組第7名，20XX年11月，獲得當陽市第十屆中小學田徑運動會初中女子組第4名，20XX年4月，獲得當陽市中小學毽球賽初中女子組第7名，20XX年7月，獲得當陽市中小學毽球賽初中男子組第8名，20XX年11月獲得當陽市第十一屆中小學田徑運動會小學男子組第七名。20XX、20XX兩年體育中考均取得當陽市第3名的好成績。
近年來，學校教師有100多篇論文在國家、省級、市級以上刊物上發表，20多節優質課分獲省、地、市級獎項。嚴謹的治學態度、良好的校風、優異的成績廣受社會讚譽。被省、地、市各級各部門授予多項榮譽稱號，僅過去的一學年，學校被評爲宜昌市示範家長學校、保育寄宿制合格學校，被評爲當陽市後勤工作先進單位、安全工作先進單位，20XX年春，學校被評爲當陽市教育宣傳先進單位、當陽市文明單位、實驗操作優秀考點、當陽市德育工作先進單位。今年中考W值全市第5名，上重點高中比例達16.9%，居全市第4名。小學部20XX年秋鎮統考6科，取得一個第1名，二個第2名，三個第3名好成績。(全鎮5所小學)，20XX年春鎮統考6科，取得二個第1名，二個第2名，二個第3名的好成績，總成績居全鎮第二。近年來，學校高度重視體育衛生工作，自覺貫徹《學校體育工作條例》，體育衛生工作取得優異成績。20XX年11月，獲得當陽市第七屆中小學田徑運動會女子組第5名，20XX年11月，獲得當陽市第八屆中小學田徑運動會男子組第5名，20XX年11月，獲得當陽市第九屆中小學田徑運動會男子組第6名，女子組第7名，20XX年11月，獲得當陽市第十屆中小學田徑運動會女子組第4名，20XX年4月，獲得當陽市中小學毽球賽女子組第7名，20XX年7月，獲得當陽市中小學毽球賽男子組第8名。20XX、20XX兩年體育中考均取得當陽市第3名的好成績。
校園文化建設的重要成績：
一、辦學理念
學校始終遵循國家教育方針，確立了明確的辦學指導思想和育人目標，符合素質教育要求。學校有切實可行中長期發展規劃。有明顯激勵作用的校訓，有言簡意賅的校風、學風、教風的文字表述，形成了鮮明的富有凝聚力的校園精神，符合學校文化傳統，並體現在學校整體精神風貌上。
二、辦學特色
學校特色鮮明，符合教育發展的時代要求。有一定知名度的教師隊伍，如先後涌現出湖北省農村優秀教師陳慧琳、姚丹，宜昌市師德標兵姚丹等。培養出一批學有專長的學生。學校前生官壋中小學在官壋地區深受羣衆讚譽，廣大家長和社會人士普遍認爲，官壋小學是一所宜教宜學的好學校。我們和教研室合作，開展廉政文化進校園活動，通過辦專刊、貼標語、看視頻、上廉政課、樹立廉政行爲習慣等工作，從小培養廉政意識。
三、文化生活
校園文化活動豐富多彩，形成了活動常規機制，比如五四、六一、十一、元旦文娛活動，六一、元旦團員、少先隊納新，教師節集體宣誓等。師生員工生活方式健康文明。開展陽光體育運動，落實大課間和課外體育活動，確保學生“每天鍛鍊一小時”，積極推行校園集體舞和“兩操”活動。組織校園學生社團和課外興趣小組活動，學生參與率在50%以上。學生羣體素質優異，積極參加競賽、交流、展示活動。開展學生、教師、家長共同讀書活動，積極創建“書香校園”。幹羣、同事關係和諧，教師工作倖福度高。師生關係和諧，學生對在校學習、生活滿意度高。我們與甘肅慶陽集郵、當陽長阪坡集郵協會廣泛開展聯誼活動，兩個郵協爲我校集郵小組聯合開辦青少年集郵專刊，在海內外產生極大影響，也豐富了校園文化。
四、環境建設
規劃佈局合理，功能區明晰，整體性強。校園建築裝飾風格富有特色，有整體美；反映出學校獨特的文化品位和審美情趣。教室、辦公室、實驗室、寢室、食堂、廁所等場所的佈置，整潔大方，突出其功能特點。最大限度地利用空間進行綠化，有與學校面積相匹配的綠地和園林。植物品種合理配置，景點設置恰當，管理規範。
五、文化設施
加強標識性文化建設，校園內的自然、人文、歷史資源得以挖掘、保護及利用。懸掛的格言警句，樹立的提示牌等內容，貼近生活，形象生動，具有啓發性和教育意義；懸掛位置醒目恰當，製作美觀；注重調動師生積極性，進行了廣泛徵集。文化牆、廊位置恰當、大方美觀、內容充實；旗臺旗杆等基礎設施規範；其他文化設施形式多樣，能充分合理的利用。師生參與校園樓宇、道路、廣場、樓道、景牆、花木等景點的規劃、建設、命名及管理工作，公共場所設施完好無損，佈置內涵豐富、規範精緻並富有教育性。有辦學思想、育人目標、校訓、教風、學風的固定文字展示。
六、制度制定
建立了符合規範化學校管理要求的學校、處室、班級三級管理制度，形成完善的管理制度體系。制度制定民主、科學；設立教職工大會，機制健全，運轉正常，作用積極；監督和信息溝通機制健全，實行校務公開。制度打印成冊，按規定懸掛。
七、制度落實
各項制度成爲全校師生共同遵守的行爲準則，落實到位，成效顯著。規範執行升降國旗制度，國旗下講話內容教育性強，記載完整。主題班團隊會等形成制度，定期活動，並有記錄。師德教育紮實有效，不搞有償家教，不推銷教輔資料，無亂收費行爲，能爲人師表，不參與賭博和封建迷信活動，教師精神風貌好，言談舉止文明，學生家長社會評價好。校園語言文字規範。有常規督查機制，師生文明習慣好。整個校園整潔、賞心悅目，無衛生死角，物品設施擺放有序，車輛停放整齊。落實安全責任制，落實安全、法制等專題教育，建設“平安”校園，學校無安全隱患，無安全事故發生，師生員工無違法犯罪行爲。
校園文化建設工作總結2
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀爲導向，以學生爲主體，以建設優良的校風、教風、學風爲核心，以優化、美化校園文化環境爲重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動爲載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。爲此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成爲我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成爲我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成爲學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，爲全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中徵文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一遊園活動”等課外活動，爲學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過廣泛開展各種課內外活動,進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
二、紮實抓好品行養成教育
良好的行爲習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得着的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：
一是完善“他律”，倡導“自律”。
通過《學生守則》、《學生日常行爲規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行爲要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行爲的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行爲的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行爲的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因爲一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化爲自身需要的過程。
二是紮實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行爲習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經形成。
三、創建優美的物質環境
物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。爲了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。
我們以優化育人環境爲切入點，以營造高品位的文化氛圍爲突破口，以創建“縣級”爲發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵着師生拼搏進取；進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮鬥改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵着學生的鬥志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行爲規範》時刻提醒着學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啓智，學校的一草一木、一磚一瓦都成爲知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人蔘與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園裏感情最深、影響、最主要的學習、生活場所。爲了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也爲了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心裏話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成爲了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。
四、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成爲校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開闢專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班幹部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更爲學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成爲鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。
天道酬勤，付出必有收穫。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今後的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽爲目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，創建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越豔。
校園文化建設工作總結3
校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。在學校領導的統一領導安排部署下學校實施了校園文化建設。
結合學校實際，爲實現“校園文化建設”的最終目標，學校明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程。我校的校園文化建設迅速地拉開帷幕，並取得了一定的成效。
（一）豐富教育載體，激活校園動態文化
本着“學以致用、服務社會、鍛鍊自我、提高素質”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。
（二）強化管理機制，推進制度文化 完善學校管理制度，以制度管人、管事，大大地提高工作效率，順利地開展教育教學工作。
（三）加強領導，完成保障體系
我校高度重視校園文化建設，把學校文化、學校精神作爲系統工程來建設，納入學校整體發展規劃之中，整合各種教育管理資源，統籌考慮，逐步推進。成立專門的領導機構，校長親自掛帥，堅持教學科研行政工作和校園文化建設一起部署，一起落實，一起檢查，使校園文化建設逐年得到改善和加強，使校園文化更加完善、更具特色。
校園文化建設工作總結4
我校以“搶機遇，抓管理，提高教育教學質量；重過程，促養成，育合格人才”爲重點，以加強校園文化建設爲契機，在團結進取、民主合作的氛圍中，圓滿完成了預期工作任務。
一、加快校園環境建設優化學校環境文化
本年度，學校在校園人文環境方面，着力營造淨化、美化工程。一是積極創造條件，加快對教室、辦公室的維修改造；爲各科室安裝了空調；完成“校園廣播系統”“校園安全安防監控系統”等設施設備，加快現代教育技術建設步伐，努力構建數字化校園。二是對校園的美化進行統一規劃，使其佈局合理、規範，給人以整潔、美觀之感。三是不斷優化校園音響廣播系統，利用紅領巾廣播站堅持輕聲播放經典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級圖書角、班級黑板報，營造濃厚的書香外部氛圍。四是保持校園內所有教育活動、生活場所潔淨。五是搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境安全、健康，避免不良風氣、行爲、文化對學生的身心侵害。讓每位學生在精心設計與佈置的校園環境中受到薰陶、感染。
二、搭建多彩展示舞臺構建學校活動文化
形式多樣、豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續與發展的源泉，它不但爲師生提供了展示才華、發展個性的舞臺，還有利於學生實踐能力和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在校園內形成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。
1、常規德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。爲此，學校開展了以“創文明班級、樹優良班風”爲主要內容的創建活動，深入開展各種教育活動，如週一升旗儀式、每週主題班隊活動、學校及班級黑板報檢查、優秀學生評選、“流動紅旗班”月評、文明班級爭創等常規活動的開展，對學生進行了愛國教育、養成教育，努力在學生中形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行爲習慣。
2、加強養成教育。我校始終把養成教育作爲德育的突破口，以禮儀教育爲載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，根據小學生不同年齡特點和不同的知識結構，提出不同的要求。積極開展對學生的心理健康教育，將養成教育轉化爲活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養成良好的行爲習慣，倡導文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成爲校園一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的校園氛圍。
三、規範師生知情意行彰顯學校行爲文化
校園行爲文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表現在學生的文明行爲和教師的教育行爲、學校的管理行爲等方面。我校做法如下：
（一）狠抓學校領導班子行爲文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視並加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意爲師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人爲本的學校領導文化。
（二）強化教職員工行爲文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動着的校園文化。因此，我校在教師行爲文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有責任心，熱愛學生有愛心。三是實踐“四個負責”：爲學生現在負責，爲學生未來負責，爲學生一生負責，爲所有學生負責。努力促使每位教師成爲一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。
（三）落實學生行爲文化建設。我校在學生行爲文化建設方面，一是着力於誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因爲懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學爲本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫助學生髮現自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。五是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人應該有自己的特長。
四、美化幼兒園環境，完善硬件設施，規範管理，彰顯辦園特色。
1、美化幼兒園環境，完善硬件設施，優化了辦園條件。我校積極響應國家的號召，充分利用閒置校舍增設幼兒園的契機，想方設法籌措資金20餘萬元。建水泥地平1500平方，爲學生提供平整、安全活動場所；修下水道150米，解決了雨天積水問題；爲幼兒改建水沖廁所，鋪人工草坪600平方，購置幼兒室內外玩具及配套用品投入4萬多元；幼兒園班班有空調、電視、電子鋼琴、滅蚊燈、消毒燈等；室內粉刷內牆漆1200平方，室外彩繪600平方。
2、依法辦園，規範管理，彰顯辦園特色。按要求配備保教人員，落實待遇，爲幼兒園的發展提供了相對穩定的素質較好的保教隊伍。家長接送幼兒制、班級責任制、學期工作量化考覈制等管理制度建立了正常的辦園秩序，調動了保教人員的工作熱情，規範了辦園行爲。
3、開展教研，提高保教質量。要求幼兒園教師通過參與上研討課、互動評課等環節，整體提升了幼教、保育水平。幼兒園組織園本教研時，還邀請了家長代表參加活動，這爲了解社會、家長對幼兒園的要求建立了一條信息通道，也是提高辦園水平的得力措施。
4、豐富的活動，寓教於樂。豐富多采的遊戲活動，是幼兒園進行教育教學的最主要形式，使幼兒在不知不覺中形成了良好的行爲習慣、發展了認知能力。此外，要求幼兒園還利用開展節日紀念活動的機會，充分發展學生活動能力，使其受到潛移默化的影響。
五、校園文化的核心是什麼?是追求外在的物質表現形式，還是呈現精神層面的內涵。
回顧我校在校園文化建設方面所做出的工作是歷歷在目：閆偉、朱亞軍在學校籌建幼兒園、校園文化建設中，近兩個月來沒有休息一個節假日，每天早來晚走，加班幹到深夜是常有的事，只要能爲學校節約資金再苦再累的活都是自己做，家裏的事顧不上管，孩子有病顧不上問，一心撲在工作上，他們的奉獻精神令人感動；硃紅玲老師開學初動手術，病假沒有休息完就堅持上班，爲了校園文化建設加班加點、不怕髒不怕累，積極承擔工作精神令人敬佩！樊森、劉冬、陳冬霞、董建華、韓豔、朱冬梅等這些老師顧大局、識大體，在校園文化建設中率先垂範、身先士卒，犧牲了休息日，在爲學校文化建設默默奉獻。正是這些可敬、可愛的教師們用他們的行動無聲的詮釋了我校文化的核心內涵：爲師者，要敬業、講奉獻，人格上要有松樹挺拔與高潔，品德上要有竹子的虛心與堅韌。
校園文化建設工作總結5
校園環境，是校園文化的重要組成部分，也是學校個性魅力與辦學特色的重要體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要，是培養人才、提高學生綜合素質、全面實施素質教育的基礎，更是一所學校校風、學風的具體體現。
我院自20XX年升格爲大專學院以來，學院領導更加重視環境建設工作，把此項工作當作對學生進行行爲養成教育不可缺少的潛在課堂。今年，我院確立了“綠化、美化、淨化、亮化”的目標，在校園環境建設方面作了大量的工作，並取得了較大的成效，學院實施了以“以人爲本、和諧育人”爲主題的校園環境文化建設。現就學院校園環境建設工作總結如下：
一、校園綠化、美化、淨化、亮化的總體設想
(一)、綠化工程
今年我院聘請了兵團設計研究院爲我院做了整體規劃，按照綠化花園式學校的標準逐年進行落實，全院綠化率達到3%以上。校園綠化採用點、線、面相結合的原則，以道路和圍牆爲綠化線；以教學樓和綜合樓圍牆的綠化帶爲着力點；突出訓練場地建設綠化和規劃。
1、道路兩旁的綠化和硬化
①大道綠化採用園柳、榆葉梅、榆樹爲主組成兩行行道樹帶。(達到壯觀、濃蔭、四季長青、兩季飄香)
②綠地採用運動草坪、裝有微噴澆灌，成爲綠色草原。道路兩旁放置圓方兩種花盆，鮮花盛開。(供校內師生與路人共賞)
2、學院各類場地風光
田徑場地作爲學院學生的訓練早操重要活動地段，中間爲足球場，用進口草坪鋪滿了整個足球場地。周邊環形場地配置紅色塑膠跑道。外圍是看臺，組成一道亮麗的風景線。籃球、排球、網球場地爲綠紅色相間塑膠地面，組成了美麗的圖案。人造足球場地採用軍綠色和黃綠兩色，達11000㎡，共用五個場地，可同時五個場次的訓練和比賽，更是學院的一道風景。
(三)、淨化工程
1、校門保持光亮整潔
2、校路常年保持乾淨，行道樹經常修剪、沖洗。
3、校內各處室要做到窗明几淨，室內整潔。
4、垃圾做到及時清運整理。
(四)、亮化工程
1、消滅無光道路，兩條主要道路都要安裝路燈。(限時關閉)
2、建設亮化景點，製作一副校園全景，燈光彩圖牌，高懸於校門。
二、校園環境文化建設具體實施情況
(一)、領導重視共同參與總體規劃
“綠色學校”是學校在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展理論爲導向，在全面的日常工作中將可持續發展思想納入管理中，通過制訂環境管理制度，開展有效的環境教育活動，創設環境保護的文化氛圍，促進師生、家長和專家參與環保和可持續發展的實際行動。
學校在每年年初或期初制訂學校工作計劃時，就將環境教育從課堂滲透擴展到全校整體性的教育和管理這一理念，納入學校總體規劃之中，學校成立了以院長付建萍爲組長、副院長艾尼瓦爾爲副組長的環境教育專班，擬定環境管理制度，編寫環境教育計劃，擇定師資，蒐集資料，彙編教材，並撥出專用經費用於環境改造和改造環境的硬件設施的添置，同時專班人員對校園環境的現狀和環境教育現狀進行調查和評估，發現問題，積極整改，確定了創建“綠色學校”的明確目標。
(二)、培訓骨幹積極宣傳加強實踐
爲了使環境教育工作落到實處，收到實效，真正達到促進學校素質教育、提升學校環境品質的目標，工作專班從教師中擇選出環保知識豐富及班級管理經驗突出的優秀教師牽頭，在校內召集環保志願者成立環保小組和環保社團，先從環保意識上武裝骨幹，從圖書室、報刊雜誌和教材中收集環保資料和信息，通過辦宣傳專欄、開展環境教育的專題教育活動，利用“地球日”“水日”“植樹節”“世界環境日”等環保節日開展專題活動，培養師生保護環境的使命感、責任感；以印發資料、聽專家講座的形式向師生、家長灌輸環保意識和知識；利用學雷鋒活動月組織共青團員到新溝革命紀念碑、周老嘴湘鄂西革命舊址散發環保宣傳資料，受到社區居民的一致好評；利用學生春遊活動，實施“東荊河大橋整容潔膚”行動，讓學生自己動手，爲美化、淨化周邊環境做一些看得見、摸得着的工作；利用植樹節，掀起校園內外、庭園內外的植樹種草、栽花育苗的高潮，讓師生走進大自然，與大自然零距離接觸。
學校每期都利用黑板報，展開宣傳活動。介紹綠色食品知識，介紹地球上危害生命最廣泛的10種物質，介紹地球的保護傘——臭氧層的作用，宣講地球遭受的最嚴重的十大破壞，介紹輻射多少纔算有害的知識，告知環境問題——“中國21世紀面臨的最嚴重的挑戰之一”，讓師生知曉室內主要空氣污染物有哪些，讓大家都知道保護地球用水——淡水，同時介紹一些與師生生活息息相關的小知識，矯正給環境帶來污染和破壞的不良習慣，養成垃圾分類存放的環保習慣、節電節水節能的良好風氣……經過大家的共同參與和實踐，師生與學生家長的環保意識增強了，大家的生活習慣健康了，校園的環境品質提高了。
(三)、適時總結 開拓進取勇於創新
在創建“綠色學校”的活動中，在實踐環境教育的日子裏，教師、學生和家長還有環保專家緊密配合，相互協作，從課堂到課外，從學校到家庭，從校內到校外，不斷實踐，適時總結，尋求環境教育與素質教育的最佳契合點。學校通過向師生推薦環保圖書，製作環境教育的課件等多種形式，激活師生的環境意識，讓大家自覺成爲環保的主人。通過幾年的實踐，廣大師生的環境知識、環境素養得到了明顯的提高，大家已經將環境保護行動作爲自己的自覺行爲和自覺習慣，節能已經成爲大家的共識，可持續發展的理念已經深入人心，開花結果。
儘管如此，我們也深知環保是一個新鮮而永恆的話題，在開創環境教育新局面的道路上，我們任重而道遠，但我們仍將一如既往，不斷進取，綠化美化我們的校園環境，提升師生生活品位。
校園文化建設工作總結6
我校明確提出了“以物質文化建設爲依託，以精神文化建設爲核心”的校園文化建設思路。在校園文化建設中，一方面加強環境文化建設，創造優美、舒適的生活、學習環境；另一方面加強制度文化建設，以制度規範人，以制度激勵人，以制度引領師生走向成功的目標；同時加強精神文化建設，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。我們注重倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵昇華，使學校真正成爲師生愉悅成長的樂園。
一、學校“三風”內涵解讀及建設成效
校風：文明好學 團結進取
文明：學校是文化傳播的場所，在整個校園中，從環境佈置的大方面，到師生員工的舉手投足、言談舉止的小細節，處處體現文明的氣息，並使之形成一種人人相互尊重，談吐文雅，舉止得體，知榮辱，明禮儀，遵紀守法的良好氛圍。
好學：喜愛學習，教師要樹立終身學習的理念，學生要把學習知識當作樂趣，享受學習的快樂。
團結：團結是力量，團結出效率，同時也是我們做好一切工作的基礎，只要團結就可能戰勝一切困難。
進取：努力上進，力圖有所作爲。傾心努力向前，立志有所作爲。進取是一種向上的精神。進取才能獲得人生的輝煌；進取心意味着超越平庸；不斷進取才能獲得成功。
教風：敬業愛生 嚴謹創新
敬業：就是忠於職守，潛心做好本職工作，嚴謹治學，誨人不倦，爲教育事業奉獻一生。
愛生：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，全心全意地爲學生的健康成長而堅持不懈地努力，是我們的天職，也是我們永恆的動力源泉。愛學生，是一種深沉的情懷，也是一種強大的力量。
嚴謹：就是要求我們教師嚴格要求自己，在教育教學中不僅要“身正”，還要能“師表”。在課堂教學中，氣氛要求活潑的同時，治學更要嚴謹，一個最優秀的教師就是最會利用語言的教師。因此，一個好的教師是很注意自己課堂語言規範度與思維嚴密度的。
創新：要求教師樹立創新意識，在教育教學中，要大膽運用新理念，積極嘗試新教法，採用新手段，努力提高教育教學效益。
學風：勤勉樂學 多思好問
勤勉：勤奮是人們獲取成功的必要前提。勤勉也是我們每個人都應該具備的良好品格。唯有勤奮，才能創造一個人事業的成功與輝煌。勤奮學習，不斷勉勵自己，永不滿足，不斷進取，纔會成功。
樂學：把學習當作快樂的事情，興趣濃厚，熱情持久；愉快學習，享受成功的喜悅。
多思：勤于思考，善於提出問題、解決問題，養成良好的思維習慣。
好問：廣泛學習，不恥下問。孔子說過：“三人行，必有我師。”鼓勵學生多問善問，積極去探究問題答案。
建設成效：
目前學校校風良好，先後被評定爲江蘇省“優秀家長學校”、“平安學校”、鹽城市綠色學校、依法治校示範校、國畫特色學校。教風嚴謹，教師都能愛崗敬業，先後有12名教師被評爲市縣學科帶頭人或教學能手，易軍、陳璟、周愛蓮老師在縣課堂教學或基本功競賽中均獲得一等獎，教師有38人次論文發表或獲獎。學校學風濃，一年來，有43名學生在縣以上競賽中獲獎，24名學生作品在報刊發表。學生在縣養成教育現場評比中榮獲同類中心小學一等獎。
二、校園環境文化建設
環境文化是學校文化建設的基礎，也是學校文化的載體。我校大到校園的整體佈局規劃，小到一室、一梯乃至一廁的淨化、香化，都作爲一種文化內涵的表象。使學生在其間耳濡目染、日積月累，最後形成觀念、化爲行爲。
一是學校成立“五化”工作領導小組，具體實施“淨化”、“美化”、“綠化”、“亮化”、“暢化”工程，使各項硬件設施做到整體規劃、分別實施。學校硬化路面，綠化教師工作區，修建花園，構造人文景觀，營造良好的育人環境；二是加強校舍改造，優化育人環境；三是部室健全，管理規劃，提供育人保障，學校對圖書室、音樂教室、美術教室、科學實驗室、體育器材室、計算機教室等進行改造，各室制度齊全，張貼了標語，增添設施、營造氛圍，豐富了我校的教育資源。通過物質文化教育和精神文化教育的有機結合，形成一套較爲明確、完整的辦學思想體系和獨特的教育教學風格，並以此來培養學生形成健康、良好的心理素質和健全的人格。
三、學校管理文化
我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成爲全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化。
1、學校管理人文化
學校對幹部管理進行目標化考覈；對學校重大事項採取教代會商議的形式；對校務公開實行網上操作；對學校工作聽取師生“金點子”；對學生教育管理採取家校“互動制”。
2、教師成長自主化
20XX年起實施“教師自主發展規制，通過專家指導規劃，通過自我反思對照總結，通過成長之星評比，促進教師專業成長的熱情與持久的動力。
3、師生管理精細化
學校編制了《教師教育教學手冊》，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求；同時學校還編制印發了《南坎小學學生一日常規要求》，以更具體細微處要求學生，引導學生，激勵學生。
4、師生考覈激勵化
學校不斷完善以“教師進修”爲主題的教師考覈制度，努力變領導考覈爲自我考覈，不斷增強教師的進取心；修改了學生素質教育報告單，從更全面，更個性的角度來反映學生的成長，鼓勵學生的成長。
四、建設學校課程文化
1、全面落實新課程方案。按照國家規定的教育教學內容和課程設置開展教學教研活動，開齊開全課程，開足課時，不隨意增減課程和課時。開展好信息技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動課的教育教學工作。抓好薄弱學科的教學過程管理工作，成立各類藝術興趣小組，真正把活動的開展落到實處。確保教學質量穩步提高。
2、校本課程開發。校本課程開發是塊難肯的硬骨頭，它又是課程改革的一項創造性、開拓性的工作。實施新課程以來，我們重新審視學校的辦學方向，分析學生、學校及社會的發展需要，充分開發和利用校內外課程資源，在學校低年級開設兒童畫課程，在高年級開設國畫課程，有專職和兼職教師上課。大批學生在省、市、縣多次獲獎。通過這門課程的學習，培養了學生的個性。在課程的實施過程中，我們建立了科學的工作程序，採用分層教學的方式組織教學，根據學生的興趣特長和發展水平，開展活動。
3、組織有關教師繼續探索改編《學國畫》校本教材，加強藝術、品德、綜合實踐活動的教學，彰顯國畫教學特色。要求任課教師要加強教研，領會教材編排意圖，加強交流與合作，體現各學科的教學特色，拓展教學研究時間和空間，在現有的校園網絡環境中，讓學生在信息的捕捉加工中提升感悟能力，健康成長。
五、班級文化建設也初見成效
本學期重點打造班級文化，班級每月將評選出的學習標兵及時在班級展示，同時展出的還有學生書畫作品和精選出的學生作文，每班門口都懸掛有班級公約、課程表等內容的班級文化展示牌；班級前面張貼作息時間表、課程表、值日表等，衛生角和班級讀書角的位置都做了統一規定，衛生櫃裏物品擺放整齊，讀書角名稱儒雅大方，每日之星和每週之星及每月之星欄目特別醒目。各班牆壁上還張貼著名人名言。各班主任在此基礎上還進行了個性化、人文性的設計，凸顯主題，個性鮮明。
六、構建和諧進取的師生精神文化
精神文化是學校文化的核心，是學校的靈魂，是學校育人目標的高度概括。我校通過在實踐中不斷總結，探尋到了“高質量、強特色”教育之路，逐步形成了新的教育理念，以“質量立校，特色興校”成爲全校上下的共識，師生之間情感融洽——尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作；同學之間親近友愛——團結互助、相互理解、互勉互勵，同時我校認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的學校精神文化。
一是統領文化建設，根據學校的歷史淵源和文化底蘊，結合自身實際及教育發展現狀，認真總結歸納提煉我校的統領文化內涵。
我校以“全面發展、因材施教、環境育人、創建特色”爲辦學理念；以“文明好學、團結進取”爲校風；以“有愛就有成功的教育”爲校訓；以“敬業愛生、嚴謹創新”作爲教風；以勤勉樂學、多思好問”作爲學風。把這些文字做成牌匾放置學校醒目位置，使全體師生耳熟能詳，用它來指導、鞭策我們的工作和學習。
二是文化氛圍建設，學校通過對建築物的的.規劃及佈置來塑造學校文化內涵，通過一定的載體對學生起到潛移默化的作用。
如學校把名人名言和行爲習慣歌謠噴繪在中心路兩側，時刻規範學生的行爲習慣、學習生活；校門口醒目的榮譽牆無時不激勵着全體師生奮發進取。
三是學校特色文化建設。
學校以“全面實施素質教育，全力打創國畫品牌”爲宗旨，積極尋求學生個性發展，不斷探索國畫創作的方法與途徑，定期舉辦的學生繪畫展，開拓了學生視野，激發了學生繪畫趣，提升了人文素養，學生在繪畫學習中豐富了生活，發展了才幹。
四是學校的人文文化建設。
學校不斷加強教師隊伍建設，努力提高教師業務能力，形成民主、平等、合作、和諧的人際關係，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂於爭鳴的文明氛圍，積極開展各類活動，爲教師搭建施展才能的平臺，爲學生提供更廣闊的發展空間。我校充分利用宣傳欄、報欄、學生手抄報、學生書畫等形式大力宣傳校園文化，營造良好的文化氛圍。
五是開展各項師生文化活動。
活動建設是學校文化建設的血脈，它豐富活躍着校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動的建設。
1、堅持主旋律，加強愛國主義、“八禮四儀”和社會主義核心價值觀教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動爲契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”；以改革開放好爲主題，開展了“小康在我身邊”徵文比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。
2、加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們堅持開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、徵文比賽、演講比賽，這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人爲樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。
3、全員參與學校文化建設。良好的學校文化建設，應使每個人都是學校文化主旋律中的一個音符，因此，我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鑽研業務，提高技能，舉辦了教師優質課大賽、課改論壇、師德論壇、師德師風演講比賽、形成了人人關心學校文化，人人蔘與學校文化的良好局面；在學生中開展了“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性。
4、我校充分利用校廣播室、宣傳欄、板報欄、讀書徵文比賽，文學、藝術、心理等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。
5、開展豐富多彩的文化教育活動，活躍學校文化。文化藝術活動對於豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有着重要作用。多年來，我校成立了學生舞蹈隊、合唱團、美術興趣小組，積極參加各類活動；定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會、慶元旦系列活動以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑑賞能力，使學校文化建設呈現多樣化、羣體性、藝術性的特點。
校園文化是一個不斷建設、不斷提高的過程，在今後的工作中，我們更需要在原有的成績上總結經驗，克服困難，進一步加強校園文化建設，創建文明和諧的品牌校園。“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”我們堅信在領路人的帶領下，通過一次又一次的磨練，一次又一次的堅持，一次又一次的蛻變，南坎小學的校園文化建設這枝精神文明之花越開越豔，越開越盛！展望未來，任重道遠，我們認真總結過去，正確看待現在，科學謀劃未來，奮力拼搏，不斷進取，向着教學管理高層次、校園文化高品位、師生素質高提升、教學質量大提高的新目標挺進！
校園文化建設工作總結7
20XX年,我局全面貫徹省、市、縣安全生產的文件和會議精神，防患於未然，堅持以預防爲主，防治結合的原則，努力創建安全文明校園，通過加強教育，加大投入，增強安全意識，通過齊抓共管，營造安全工作氛圍，通過加大檢查力度和整改力度，確保了廣大師生的人身安全和財產安全，美化了校園，給學校創造了良好的教學條件，維護了正常的教育教學秩序。
一、加強領導，機構健全
全縣教育系統牢固樹立“安全第一”的思想，成立了以局長爲組長的安全工作領導小組，並落實專人負責學校幼兒園日常的安全工作，各級各類學校成立了相應的安全工作領導小組。年初，我局與全縣各學校層層簽訂了安全工作目標責任書，進一步明確了各級安全組織和責任人的職責以及學校幼兒園安全工作的任務。
二、健全制度，措施到位
我局從建章立制入手，建立健全了學校安全檢查和日常防範相結合的安全管理各項制度，以及工作信息報送，安全值班，防火防災等安全工作規章制度，嚴明瞭學校安全工作領導責任制和責任追究制，使學校安全工作做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。根據上級有關文件精神和我市實際情況，及時下發了《關於加強學校安全管理工作的通知》、《關於做好第十六個全國中小學生安全教育日主題教育活動的通知》、《關於實行校園安全隱患排查月報制度的通知》、《關於進一步做好學校衛生防疫與食品衛生安全工作的通知》、《關於進一步加強學校傳染病預防與控制工作的通知》、《關於做好春季及清明節期間學校森林防火工作的通知》、《關於開展學校安全大檢查的通知》、《關於做好學習宣傳和貫徹實施河北省學校安全管理規定的通知》、《關於在全縣各學校開展“安全活動月”活動的通知》、《關於深化安全生產三項制度建設工作的緊急通知》、《關於做好中小學生“開學第一週”文明交通進校園活動的通知》、《關於加強中小學幼兒園交通安全宣傳教育及排查接送車的》、《關於加強國慶期間學校安全工作的緊急通知》等一系列文件，對學校幼兒園安全工作進行了全面安排，明確了各階段的主要任務，做到了工作有計劃、有安排、有重點。
三、精心組織，羣防羣治
我局除從強化內部管理，制定一系列安全工作制度，落實安全工作責任制外，還針對校園周邊存在的不穩定因素，會同公安、工商、城建、衛生等部門，開展單獨或者聯合整治行動，對違章車輛，食品衛生等進行清理整頓。20XX年以來，縣公安、工商、衛生等部門出動執法人員近80人次，聯合行動3次，我局單獨行動達50餘人次，取得良好的效果。
四、加強教育，提高認識
爲了確保全縣教育系統時時刻刻講安全，人人事事保安全，各級各類學校（園）不斷加強安全教育，開展形式多樣的安全教育活動。如：開班會、聽廣播、出牆報、舉辦安全知識競賽、聽法律知識講座、未成年人法制教育觀摩會等，強化安全教育，中小學(園)、民辦學校還開展了安全自救演練來提高中小學生幼兒的安全意識和自我保護能力。目前，我縣道路周邊的學校在學生上學、放學兩個時間段都安排老師在校門口值班、交警部門出動警力，確保學生進校、離校的安全。
五、突出重點，明確職責
春、秋開學初，我局成立了安全工作檢查組，由局領導帶隊，對全縣的學校進行了“拉網式”大排查，檢查的內容有：
①安全工作制度；
②校園建築設施；
③各類集體活動的安全措施；
④衛生飲食保健工作；
⑤交通安全工作；
⑥校園內外安全管理.
對發現的安全隱患下發整改意見書，並要求按時落實整改。4月份由各學區分別組成“校園安全聯查小組”對相應的學校、學區進行了一次大規模的檢查。6月份我局派出18人，分成4個組到哈里哈鄉住鄉進行防火工作。8月份對全縣所有的民辦幼兒園進行了一次專項檢查，取締了“朵朵”“金豆豆”等4所不合格的幼兒園。9月份我局派出4人與衛生局、質監局、農牧局、商務局、城管局、工商局派出的人員組成4個檢查小組對全縣各學校的食堂進行了一次大規模的督導檢查。10月中旬，會同交警部門對各學校的接送學生車輛進行了一次檢查，對存在的問題進行通報和下發整改通知書。
六、專項整治，成效顯著
通過採取加強教育，提高認識，努力增強師生安全防範意識；與相關部門聯合行動，加大對學校安全工作的檢查力度，對存在的問題提出技術性指導，並督促其儘快解決；在監控系統方面，我局今年拿出專項資金100萬爲全縣的寄宿制學校和中心幼兒園安裝了監控系統。在房屋改造方面，千方百計籌措資金，保障改造工作的進度正常進行。在各部門共同努力下，今年各校（園）無一例重大安全事故發生。
七、存在的問題和努力的方向。
安全工作各校（園）雖然抓得緊，抓得實，沒有出現安全事故。在檢查中發現，一些學校的安全隱患依然存在。如：一些學校教學樓或學生宿舍樓道疏通口不夠，消防器材還沒有完全到位，臨街面、公路學校校門口人員車輛擁擠，學校接送學生車輛仍然存在問題。
針對上述問題，我局將繼續加大學校安全工作宣傳教育力度，開展形式多樣的安全教育活動，營造濃厚的安全工作氛圍，加強法制教育和安全防範自救演練，不斷提高法律意識和廣大師生的防範自救、
自護的能力。根據上級部門的文件、會議精神，及時下發有關安全工作的各種專項性文件，組織消防、衛生等相關部門對學校安全工作進行專項檢查或突擊抽查，全力抓好學校安全穩定工作。
八、今後具體着重抓好以下幾方面的工作：
1、進一步加大教育行政主管部門、學校以及消防、交通、衛生、質監、工商等單位對學生安全教育，努力提高學生的安全意識和安全保護能力。
2、進一步加大對學校、幼兒園安全設施的投入，盡最大可能地減少存在的各類隱患。
3、進一步加大對校園安全管理的檢查力度。學校、教育行政主管部門要經常組織檢查，使安全管理真正做到橫向到邊、縱向到底，不留死角。
4、進一步健全校園安全管理規章制度，要根據各校園的特點，制定適合自己環境切實可行的規章制度，並嚴格執行。
5、進一步暢通各校園安全管理信息，及時將上級精神傳達到位，做到政令暢通，各校園之間要互通有無，取長補短，吸納先進科學的安全管理方法。
6、進一步加強與相關部門聯繫，要與公安、消防、公安交警、工商、衛生、質監等部門建立安全管理聯席制度，經常溝通，爭取他們在安全管理上的支持，營造一個良好的教學環境。
校園文化建設工作總結8
我校明確提出了“以物質文化建設爲依託，以精神文化建設爲核心”的校園文化建設思路。在校園文化建設中，一方面加強環境文化建設，創造優美、舒適的生活、學習環境；另一方面加強制度文化建設，以制度規範人，以制度激勵人，以制度引領師生走向成功的目標；同時加強精神文化建設，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。我們注重倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵昇華，使學校真正成爲師生愉悅成長的樂園。
一、加強校園觀念文化的導向作用
我校通過在實踐中不斷總結，探尋到了德育特色教育之路，逐步形成了“以愛育愛”新的教育理念，“以特色活校，用質量立校”成爲全校上下的共識，師生之間情感融洽尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作；同學之間親近友愛團結互助、相互理解、互勉互勵，學生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。
爲了加強觀念文化的導向作用，我們提出了辦學思想：辦學宗旨：一切爲了孩子，一切爲了社會，一切爲了發展。辦學理念：以人爲本，求真務實，弘揚特色，發展創新。培養目標：讓我們的孩子具有優良的品學習慣、紮實的文化根基，健康的身心素養，強勁的發展潛能。十幾年後，懂得如何做人，懂得如何做事，學會如何生存，學會如何發展。
校訓：誠信爲人、勤奮做事。
校風：尊師愛生，崇尚文明，團結協作，勤奮進取。教風：爲人師表，民主和諧，科學嚴謹，弘揚個性。學風：友愛互助，刻苦鑽研，胸懷大志，拼搏向上。
以上理念的形成，對提高教師的凝聚力，鼓舞師生的鬥志，起到了很好的作用。
二、抓好校園物質文化建設，強化環境的薰陶作用
硬化整鋪操場，加強了學校的綠化、淨化、美化、體育設備的更新，一方面加強軟環境的佈置，建起了文化牆、校訓匾、宣傳欄，廣播站。現在，無論走到哪裏，觸目所見的都是園林化、藝術化、人性化的校容校貌，校園內佈局精巧，裝飾雅緻，地面整潔，還有挺拔的松柏、美麗的小花園，牆面有壁畫語錄、班級風采、德育走廊、知識長廊等。整潔、美觀、和諧的環境對學生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無意識地通過耳聞目染，感受到了學校生活的歡樂和諧，默默地塑造着學生甚至教師的心靈，陶冶着人的情操。力爭使學校真正成爲學生學習、生活的“樂園”。
三、加強校園精神文化建設，提高師生思想境界
1、加強師德建設。師德建設是我校一項長期性的工作，不論平時教學工作有多忙，學校都要組織教師定期學習，提高師德水平。通常都是通過全校教師大會、政治學習，針對教師中出現的問題，作深入的思想工作。
2、開展讀書學習活動。學校爲了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質，在今年特別注重爲教師讀書學習創造更好的氛圍和條件，在教師中開展了“好書美文推薦”活動，先由教師推薦給自己留下深刻印象的教育理論著作、教育隨筆、故事等好書美文，再由學校收集歸類整理，推薦給全校教師閱讀，有計劃、有步驟地組織教師進行閱讀，在全校形成了良好的讀書氛圍，讓更多的教師喜愛上了讀書。堅持每週的讀書日活動，輪流讓學生在圖書室借閱，並寫出讀書筆記。
3、德育主題月活動求實效。堅持“三貼近”，如3月植樹節、4月環保節、5月讀書節、6月藝術節、7月黨建節、9月尊師節、10月國慶節、11月科技節、12月體育節等，讓師生在盡享節日快樂中得到思想境界自主提升。
4、堅持基本目標，搞好養成教育。桌凳文具擺放整齊、主動彎腰撿拾、課間活動不打鬧、地面一塵不染、牆壁新淨、玻璃完好、窗明几亮、班容佈置合理等作爲我們長期堅持不懈工作的基本目標。
四、完善制度建設，發揮制度文化的激勵作用
表彰先進制度，鼓勵進步政策，對學業有困難、品德有缺陷學生的幫教措施，鼓勵學生髮揮各種特長技能的培養手段，獎教獎學措施，學生校園生活規範等等，使每個學生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。我校在學校管理、教學管理、教研管理、班級管理、後勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的制度。這些制度的建立，保證了學校各方面的工作能夠有序的進行，保證了學校的教育教學質量，激勵着教師在工作中不斷創新。
五、加強學校活動文化建設，豐富學生的課餘生活
我校還充分利用校園的文化設施和校外的文化資源，開展的各種文化娛樂體育活動，使校園的課外文化活動具有羣衆性、自主性、知識性、娛樂性的特點，能使學生在“求知、求新、求美、求樂”的活動中提高認識、開闊視野，活躍身心，增進友誼，豐富生活。近幾年來我校每年開展的“快樂成長展能活動”、“田徑運動會”、“第二課堂活動”、“陽光運動長跑”、“體育大課間活動”、“校園藝術節”等活動，已經形成制度，這些活動由於學生的主體作用得到充分的體現。而且活動又屬具趣味性、競技性、創造性，在學生的自我教育、自我發展、自我約束方面起到了很好的作用，同時也取得了累累碩果。
校園文化建設工作總結9
學校本着“面向全體、全面發展、整體優化、提高素質”的辦學目標，以課改爲載體，以“樂教、樂學、樂管”爲策略，以師生的發展爲本，加強校園文化建設，不斷營造“文化育人”的校園氛圍，讓校園時時處處充滿濃濃的文化氣息。
一、建設美麗校園，優化育人環境
爲優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規範、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校標、校歌、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。
在這同時學校還加大投入進行校園設施建設。我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化的特有底蘊，潤物無聲，讓學校的一草一木、一磚一瓦都成爲知識的載體，使牆壁說話，花草發聲。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。我們本着“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開展環境建設，已初見成效。
現在學校已形成了：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。良好的環境建設也薰陶孩子們學會生活，學會做人，啓迪孩子們學會學習、學會思維、學會創造。整個校園成爲一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
在美化校園的同時，我們重視校園環境的衛生、整潔。面對優雅的環境，我們堅持勤打掃、勤檢查、勤總結、勤評比，從而培養了學生勤勞整潔的好習慣，培養了他們熱愛勞動的品質。
二、重視第二課堂活動，佔領校園文化陣地
我校一貫重視藝術教育和羣體工作，積極開展第二課堂活動，培養學生的興趣和特長。
我們按照學生的興趣、愛好和特長先後組建了音樂、美術等藝術組。多年來，藝術組通過開展內容豐富，生動活潑，形式多樣的活動，對學生進行道德品質、身體心理、文化專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體全面發展。藝術組多次參加鎮組織的大型演出任務，演出等均獲成功。這反映出我校學生的素質經過藝術的薰陶不斷提高。
學校的羣體活動開展的豐富多彩：春季運動會上、冬季越野賽上，師生共同參與，掀起了羣體運動的高潮；大課間特色突出，跳運的旋律、飛揚的青春，體現了“我健康，我快樂”的羣體活動理念，全員參與，運動會、籃球等都曾在比賽中獲得優異成績。
三、開展多彩活動，豐富校園文化生活
學校每年都有藝術節，學校校政教處和音樂老師、團總支、年級組、班主任精心策劃組織活動。藝術節不僅使師生們受到了藝術的薰陶，豐富了校園文化生活，同時它也是對師生們進行愛國主義、民族精神教育的一個良好契機。
學校還開展“先進事蹟報告會”、“主題班會”、“手拉手，獻愛心”等思想教育活動，豐富校園文化生活，進行思想道德教育。
四、加強學校管理，營造文明規範氛圍
師生的日常行爲規範是校園文化建設的一個重要組成部分，是校園文化建設的歸宿。我們按照“全面、人文”的要求，建立健全管理制度，加強對師生學習、生活、衛生方面等的管理。學校健全了德育工作制度，班主任管理辦法，學生一日常規，安全管理、班級管理等制度。在管理過程中，我們始終堅持“人文管理”。
教育是事業，其意義在於奉獻，教育是科學，其價值在於求真，教育是藝術，其生命在於創新。我們認爲，一所好的學校的標誌應該是：“師生最嚮往的地方；是生動活潑的樂園；像家園那樣充滿親情；像花園那樣美麗；
像文化宮，時時吸引家長和學生”。這就是我們的追求，也是我們爲建設和諧社會做出的一份貢獻。
校園文化建設工作總結10
我們學校以“學校——教師、學生生命成長的樂園”理念貫徹整個校園文化建設，通過幾年努力，逐步構建出具有洪塘中心小學特色的學校文化體系，現總結如下：
一、營造優美的校園環境，以環境文化薰陶人、感染人
蘇霍姆林斯基曾說“用環境，用學生自己創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。
1、讓每一堵牆都說話：
教學樓一至三樓連廊開闢學科知識文化長廊，綜合樓一至四樓走廊牆壁新增文化軟木牆，展示學生各類作品與活動照片。
學校樓梯口都佈置有名人名言展板，有的來自教師學生的推薦，有的來自教師學生的原創，在設計製作上每一個展扳都有學校的標識，既美觀又富有教育意義。
學校的牆面上有“七彩畫廊”和“七彩校園”“空中課堂”等大型學生壁畫作品。校園逐步成爲進行學習、探究、實踐的園地，展示才能的大舞臺。
2、讓每個功能室都燦爛：
學校投入資金建設完成一個標準化的科學實驗室、家長溫馨驛站、工作室；精心佈置美化了天工之城——手工教學基地、五子棋室、體育館、校園吉尼斯風采牆等，努力在齊全的基礎上呈現學校亮點。現着手根據學校少先隊工作特色，打造江北區一流的標準化少先隊隊室。
3、讓每塊綠地都芬芳：
今年學校投入七萬資金建設完成行政樓屋頂平臺花園式“空中課堂”；通過愛心植樹，增添了上百棵的花卉，幾十棵的大樹，總價值在二十萬左右；學校科學組還組織學生收集資料爲校園內的樹木花草掛上了“身份證”，使每塊綠地都散發出知識的芬芳。
4、讓每個班級都溫馨：
學校爲每個班級都配備了學校設計的多動能櫃，並配備了班級健身箱，班級圖書箱。學校積極開展特色班級的評比活動，班級環境文化建設的評比活動，一系列的舉措，讓班級文化呈現出個性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點。
二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規範人
我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成爲全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化。
1、學校管理人文化：
學校對幹部管理進行目標化考覈；對學校重大事項採取教代會商議的形式；對校務公開實行網絡化操作；對學校工作聽取師生“金點子”；對學生教育管理採取家校“互動制”。
2、教師成長自主化：
20XX年起實施“教師自主發展規制，通過專家指導規劃，通過自我反思對照總結，通過成長之星評比評比，促進教師專業成長的.熱情與持久的動力。
3、師生管理精細化：
學校編制了《教師手冊》，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求；同時學校還編制印發了學生“十個好”，並同時印發“十個好”的解讀本，以更具體細微的處要求學生，引導學生，激勵學生。
4、師生考覈激勵化：
學校不斷完善以“教師進修券”爲主題的教師考覈制度，努力變領導考覈爲自我考覈，不斷增強教師的進取心；修改了學生素質教育報告單，從更全面，更個性的角度來反映學生的成長，鼓勵學生的成長。
三、充實師生精神食糧，以精神文化引導人、提升人
知名教授肖川講過：“校園文化體現在我們每個人的身上。”這句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內化後的人的言行舉止纔是真正的校園文化。
1、圖書進室：
學校採取各學科，各辦公室，各班主任推薦書籍，學校集中購買的方式，不斷豐富學校圖書，班級有圖書箱，辦公室有書櫃，爲師生閱讀提供方便。
2、論壇進校園：
20XX年開始的教師論壇已成爲學校經典的校本培訓欄目，在幾年的發展中，論壇人員，形式與內容在不斷拓展，現不僅有教師論壇，還有家長論壇，學生論壇；在形式上，不僅有自由論壇，還有專題論壇；在內容上不僅有教育教學方面的，還有社會經濟的，極大拓展思考視野，豐富教育資源。
3、博客進校園網：
20XX年起，學校在校園網中設立了教師博客專欄，20XX年學校成立教師成長博客團隊。教師在寫中，愛上寫，在寫中，愛上思。至今，教師網絡博文足有上萬篇。學校每年把優秀博文編輯成書，已有三本。
4、校內刊物進社會各方：
學校《七彩虹》、《太陽雨》已走過九個年頭。九年中，從紙質校刊到電子校刊，從紙面互動到網絡互動，內容不斷豐富，影響不斷擴大。20XX年寧波市學校教師刊物評比中，學校《太陽雨》校刊榮獲二等獎。如今，她們不僅僅是一本校刊，更是一個平臺一條紐帶。
四、開展豐富的校園活動，以活動文化培養人、鍛鍊人
德國的哲學家狄爾泰認爲：體驗—表達—理解，是生命的本體，尤其是人的體驗最能表達生命的存在。
1、精彩主題月活動：
學校在原來主題月（20XX年起，課題成果曾獲寧波市基礎教育成果三等獎）的基礎上梳理、整合“主題月”內容，每月一大節：英語節、語文節、讀書節、體育節、科技節、藝術節。認真策劃，以項目承包的形式落實到一個團隊，一個團隊再從主題到內容，從內容到環節進行設計並執行。不斷營造“人人蔘與，個個提高”的喜人局面。
2、繽紛社團活動：
學校通過內挖外引教育資源，開設了兒童畫、創意手工、五子棋、電腦繪畫、合唱隊、鼓號隊、田徑隊羽毛球、跆拳道、書法、中國畫、拉丁舞16個等社團，近800名學生參加，豐富多彩的活動鋪寫出校園生動的畫卷。
3、隆重節日典禮活動：
“三大節日，四大典禮”成爲學校校園生活的重要內容。一年中，我們認真策劃併成功組織“週一升國旗儀式、入隊宣誓儀式、開學典禮、畢業典禮”；富有創新地開展了“七彩六一、感恩母親、愛國詩誦會”。通過節日典禮活動不斷積澱學校獨特的文化內涵。
4、多樣教師校園活動：
我們按照教師的業餘愛好，每月安排形式多樣內容豐富的工會活動；我們遵循學校的歷史，每年安排教師“新春聯歡會”，並在原由基礎上，逐步“文化”起來，增設了“校園十大新事”的頒獎典禮，增加教師的才藝表演。在“活動中體驗，在體驗中提升”已成了教師的共識。
學者張文質說：學校文化是一條流動的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調整與提升。我們相信，通過我們不懈的努力與追求，百年老校將不斷煥發她恆久的魅力。
校園文化建設工作總結11
站在XX縣XX寄宿小學的大門前，首先映入眼簾的是寬闊的校園主幹道，兩旁綠樹成蔭，楠竹青翠，亮麗的辦公大樓，宏偉的學生公寓，青青的草坪，七彩的花壇，加上那憨態可掬的熊貓、回首翹望的梅花鹿雕塑，相映成趣，相得益彰。校園內處處顯示出濃厚的人文特色和育人品位。
五年來，XX縣XX寄宿小學以育人爲宗旨，以豐富多彩的活動爲載體，積極構建校園文化大廈，全面推進了素質教育。
讓校園每一處都說話
在學生公寓前，剛建起來的30米長的文化長廊吸引了衆多的學生。學生不管是早上起牀、課間休息，還是晚上睡覺時都能欣賞到豐富多彩的文化藝術。
讓每一堵牆都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現，這是XX寄宿小學校園文化的追求。學校正門掛着“爲了您和孩子的健康，請勿吸菸”、“讓孩子安全回家”的溫馨提示牌，綜合樓上張貼着“好好學習，天天向上”的校訓，旗幟鮮明地表明瞭學校一切以學生爲中心，服務於學生；走進校門，左側的牆上貼着“祖國在我心中”、“保護環境，人人有責”、五愛、五心、五自、教育三個面向等瓷磚畫，這些畫掩映在綠樹叢中，爲校園文化增添了濃烈的人文氣息；學校每一處都是宣傳的陣地，從校園的櫥窗、廣播站、提示牌，到走廊的名人畫像，到班級的黑板報、國旗、班訓、《八榮八恥》、《小學生日常行爲規範》，到圖書閱覽室的書刊、報紙，無處不體現着校園文化的宣傳教育，可以說，文化教育的圖、文、聲、像已形成了強大的輿論氛圍，起到了潛移默化的作用，不斷提高師生的文化素養。
XX寄宿小學是咸寧市“綠色學校”，今年，學校又開展了爭創省級綠色學校活動。爲了全面綠化、美化了校園，學校將校園衛生區責任到班，嚴格執行每日兩小掃，每週一大掃的衛生制度；廁所、食堂、餐廳、寢室衛生工作有專人負責，保證校園的每個角落每天都是乾乾淨淨的。同時，學校開展了“護綠保潔使者”活動，以班級爲單位，承包校園綠地及樹苗的養護工作，讓孩子們親自來管理，體會其中的艱辛和喜悅，更加懂得愛護這份難得的美麗。學生們紛紛在自己的綠地寫上“小草在睡覺，請別吵醒它!”、“芬芳來自鮮花”、“美麗需要我們呵護”等富有詩意和人情味的護綠口號標語牌。整個校園桂花飄香，翠竹青青，綠草茵茵，鮮花競放，成爲學生流連忘返的花園、溫馨的家園和幸福的樂園。它像磁鐵一樣吸引着四面八方的學子，學生從當初的800多人發展到現在的2400餘人，連鄰省江西、鄰縣崇陽也有80多人慕名前來就讀。
讓每一次活動使學生思想得到昇華
XX寄宿小學善於利用校園環境資源開展主題教育活動，在校園內營造了“生動、活潑、健康、和諧”的環境大課堂，使學生思想不斷得到昇華，促進了素質教育的和諧發展。
道德教育淨化靈魂。學校開展了升旗儀式、國旗下的講話、觀看愛國影片等愛國主義教育活動；開展了“塑造文明學生形象”、“文明禮儀知識”、“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”系列讀書活動、徵文比賽、演講比賽和“愛心救助”、“美化家園”、“環保衛士”、“學雷鋒講奉獻”等活動。通過這些活動，淨化了學生心靈，引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人爲樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。
節日活動異彩紛呈。在國慶節、元旦、“5·8”“一二·九”等重大節日，開展文藝匯演、遊園猜謎、植樹造林等活動，重陽節到敬老院慰問老人，學雷鋒日到街道打掃衛生，科普宣傳月到街道宣傳科普知識。通過這些豐富的活動讓學生學會做人、學會生活、學會勞動、學會審美，使學生的個性品質在活動中得到昇華。
“代理媽媽”傾注真情。在XXXX寄宿小學，有700多名留守學生，學校爲他們建立了檔案，開通了“親情熱線”電話，聘請了“代理媽媽”。“代理媽媽”把他們當作自己的親子女，生活上悉心照顧，學習上耐心輔導，心靈上貼心撫慰，行爲上傾心教育，不是母親勝似母親，讓他們時刻感受到家的溫馨和親情的關愛。
給孩子一片天地，讓孩子自由飛翔
以活動吸引人，開展豐富多彩的文化教育活動，給孩子一個自由發展、自主張揚的空間，是XXXX寄宿小學建設課延文化的一大特色。
藝術活動活躍校園。每週四的晚上，XX寄宿小學校園內琴聲悠揚，號聲鏗鏘；操場上，吶喊連連；教室內，揮毫弄墨；微機室內，輕點鼠標。這是學校特長班在開展活動。學校成立了學生鼓號隊、舞蹈隊、象棋、體育、微機、美術等十幾個興趣特長班，學生打破班級界限，自由自在地參與活動，他們學得有情、有趣、有味，各盡所能、各盡所長、各得其樂。他們還積極參加各級組織的文藝匯演、才藝大賽、運動會以及書法、繪畫、手工藝品展覽等活動，豐富的文藝活動，不僅展現了學生風采，陶冶了學生情操，擴大了學生的知識面，提高了學生的鑑賞能力，而且營造了文化氛圍，促進了學校工作的發展。
寢室文化彰顯個性。走進XX寄宿小學學生公寓，你會發現這裏又是一個天地：牆壁潔白光亮，地板乾淨照人，物品擺放有序，被子疊放整齊。在這裏，同學們可以把自己的手工作品用來裝飾自己的寢室，可以把自己喜歡的工藝品放在牀上，也可以將自己喜愛的小花、小草放在窗前……學生們把自己的宿舍美化成一個個可愛的家，在屬於自己的時空裏自由發展，學習和生活變得更加快樂與和諧。
遠足拉練錘鍊意志。在XX寄宿小學，每學期都要舉行一次遠足拉練活動。學生們揹着行囊，帶上乾糧，向小鳥一樣在大自然中飛翔，或開展爬山奪紅旗比賽，或在沙灘野炊並舉行壘球賽。大自然毫不吝嗇，賜給他們知識，薰陶他們情操，錘鍊他們意志。
系列主題教育活動的開展，有力推動了校園精神文明建設，促進了學生素質全面發展。幾年來，學生參加各級各類競賽獲獎800多人次，20XX年在全國中小學生美術、書畫大賽中有36名學生獲獎；20XX年，學生合唱《留給我》獲湖北省“黃鶴美育節”一等獎，學生嚴一萱在市“金鑰匙杯”少兒才藝大賽中獲一等獎；20XX年湖北省第五屆“楚風杯”師生書畫大賽中，XX有49名學生獲獎。20XX年“放飛希望”文藝晚會充分展示師生風采，獲得社會好評。學生餘若涵、吳晟等被評爲“湖北省百名優秀少先隊員”，學生在《咸寧日報》、《南鄂晚報》、《明天》等報刊雜誌上發表文章200餘篇。
讓使命充滿校園，提高校園文化底蘊
“沒有規矩，無以成方圓”。管理經驗豐富的何成林校長有着深刻的體會：我們用完善的管理制度，規範了師生行爲，提高了校園文化底蘊，促進了素質教育健康發展。
辦學思路指引文化方向。辦學伊始，學校整體規劃，制訂了“配套建校、文化美校、規範立校、特色興校、改革強校、科研活校”的發展戰略，提出了“狠抓常規管理，規範辦學行爲，注重教學科研，推進素質教育，充實活動載體，促進全面發展”的總體要求，確定了“爲每一個家庭提供最佳的服務，讓每一個學生得到最大發展”的辦學宗旨和“建特色學校，建快樂學校”的辦學目標。正確的辦學思路爲學校校園文化建設起到了很好的導向作用。
文化制度促成良好校風。在XX寄宿小學，教師一律穿西裝打領帶，配證上崗，端莊大方；學生統一穿校服，戴安全帽、紅領巾、學生證；花壇旁，一羣學生圍着老師正在親切交談着，那麼和諧，那麼溫馨，這一切構成了校園一道亮麗的風景。分管校園文化建設的杜校長告訴我：學校十分重視校園文化建設，制訂了《XX小學校園文化建設方案》、《師生文明行爲“十不準”》、《XX小學少先隊員十個良好習慣》、《XX小學學生日常行爲規範》、《校園衛生管理制度》、《綜治安全管理制度》等一系列制度，學校文化工作有分管領導和工作人員，各部門分工協作，職責明確，積極有效地開展校園文化工作。健全的文化制度不僅爲校園文化建設的發展提供了保證，而且促進了良好校風的形成。學校廣泛開展了“文明班級、寢室、路隊”、“十星級學生”評比活動；建立普通話監督崗，人人講普通話；編寫校本教材《學會做人》、《學會自護》並開展安全文明禮儀知識競賽；堅持每週二、四、六和每月“1234”的政治業務學習不動搖，每學期派出很多老師赴外學習，開展教學大比武活動，不斷提高教學和管理水平；進行了《德育教育》、《寄宿班教學與生活管理》、《校園文化建設》等多個國家、省、市課題研究，出版了兩本成果專輯，營造了濃厚的科研氛圍；鼓勵教職工參與到學校的管理中來，以公平、民主的管理理念營造一種民主的氛圍。可以說，校園內每一個人身上都洋溢着蓬勃的朝氣和青春的活力，師生們團結協作，和諧相處，積極上進，形成了良好的師風、教風、班風和人人關心校園文化，人人蔘與校園文化的新局面。短短五年，XX寄宿小學的校園文化在積澱，力量在凝聚，個性在凸顯，品位在提升。
孩子們說：“在XX寄宿小學學習開心，生活愉快”。
老師們說：“在XX寄宿小學工作有壓力，但有激情和愜意”。
家長們說：“XX寄宿小學校園美，老師好，質量高，把孩子放在這裏讀書，我放心，也很滿意”。
雨露潤花蕾，溫馨滿校園。經過幾年的努力，XX縣XX寄宿小學已成爲一所花蕾綻放的花園、溫馨幸福的家園。目前，學校正以飽滿的熱情，昂揚的姿態，爲爭創省級“綠色學校”和“100強”學校而努力奮鬥!
校園文化建設工作總結12
校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。近一年來，我校全面落實《鄂托克旗教育局關於大力加強中小學校園文化建設的實施意見》，我校實施了以“用心教書、用愛育人”爲主題的校園文化建設。切實抓好校園文化建設，營造良好的育人環境。現結合工作實際，將近一年來學校文化建設的各項工作小結如下：
結合學校實際，爲實現“校園文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了校長親任組長的校園文化建設領導小組。周密部署，細化分工，明確責任。明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程。
我校始建於1935年，是鄂爾多斯歷史上建校最早的小學，爲進一步傳承歷史文化，根據現有設施條件差的實際情況，在校園文化建設計劃中，明確提出了“以物質文化建設爲依託，以精神文化建設爲核心，以制度文化建設爲載體”的建設思路。倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內容深化，內涵昇華。
爲充分體現人文精神，發揮校園隱性育人功能，學校將創造良好的育人環境與精神文化建設有機的結合起來。校園整體設計，突出自己的特色，在思想概念、佈局格調、育人功能上做到了和諧統一。以人爲本，以學生健康成長，全面發展爲目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。創設了各種文化設施，開闢了校園文化標語、手抄報書畫作品展示專欄以及文化牆等。其中，不僅有弘揚我們華夏悠久文化歷史的內容，也有不乏時代特色的思想內涵。
“三風”建設進一步細化，在明確要求的基礎上，加大宣傳力度，在抓各項具體工作中，滲透和體現“三風”內涵，使“三風”建設不停留在口頭上，不徒有虛名，而是要真正形成良好的校風、教風和學風。文化建設的載體和陣地進一步豐富。今年以來，我校重點抓“愛國主義教育”和讀書活動，在充分醞釀，反覆探討的基礎上，形成了活動方案，明確了活動目標、內容、措施和責任，確保各項活動有序有效開展，逐步形成長效機制。六一期間的校園藝術節節目豐富多彩，首屆校園讀書節從方案的制定到各項活動的組織，井井有條，內涵豐富，不僅活躍了校園文化氛圍，也給師生以展現才華的平臺，擴大了學校對外宣傳的廣度。制度的修改完善和貫徹執行，“桃校之聲”紅領巾廣播站、校報“桃校之窗”、“唱國歌、隊歌、校歌”活動，宣傳櫥窗、班級黑板報和教室、圖書室及宿舍的專欄，室內外宣傳標語及展板的佈置、辦公室走廊和教師小策略研究展板的佈置，led電子屏的充分利用、意見建議箱、師德評議箱、黨員和領導班子成員民主評議箱的設立，堅持每週一次的教職工例會。
全體師生員工良好的精神風貌，教職工樂於奉獻的敬業精神，同學們孜孜不倦的求學態度，簡單質樸而不乏教育因素的校園環境，我們桃校有自己獨特的校園文化氛圍，我們桃校人有我們特有的形象和作風。
總之，一年來，學校文化建設取得了較大的成績，我們一定要總結經驗，根據《鄂托克旗教育局關於大力加強中小學校園文化建設的實施意見》的要求，努力做好下一階段的校園文化建設工作。
校園文化建設工作總結13
校園文化是一種動力、是一種情懷、是一種希望、是一種生活；校園文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程。是學校綜合教學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代的高素質人才的內在需要，爲進一步優化育人環境，強化我校教育管理水平，營造良好的育人氛圍，提升辦學品位，教學質量，特制訂本方案。
一、指導思想
以“踐行科學發展，構建和諧校園”爲統領，全面貫徹教育方針，深化課程改革，以優良傳統和榮辱觀爲導向，以優化、美化、淨化校園文化環境爲重點，以打造“具有活力、實力、魅力的丁樓初中”爲發展目標，體現“先育人、後成才”的教育理念，促進學生健康成長，和教師專業水平的提升，爲學校的可持續發展奠定基礎。
我校一年來做了如下工作，現總結如下：
一、成立了校園文化建設領導小組
組長：閻東軍
副組長：方正林葉建華
成員：馮惠霞滿敬英何存珍各班主任
二、制定了實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，環境特點和學校佈局的需要，發揮校園文化建設的育人功能，使全體師生在校園文化建設中提高思想覺悟，道德修養和良好行爲習慣養成的整體素質。
2、整體性原則：校園文化建設符合黨和國家的教育方針，圍繞校中心工作，體現時代精神，其功能應走一個統一的整體。
3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化內容的形成，爲校園文化注入新的活力。
4、發展性原則：校園文化要堅持繼承與發展的原則，主題鮮明，內容豐富，形成多樣特色顯明，做到硬化、淨化、美化、文化各項所佈置個性鮮明，體現濃厚的校園文化底蘊和辦學特色。
三、提出了整體思路（三大塊）
1、校園環境文化建設。
2、校園育人文化建設。
3、校園精神文化建設。
4、校園制度文化建設。
四、做了以下工作
1、校園環境文化建設。
（1）教學樓前後活動區，活動區位置及路兩旁植樹、種植花草，進行了美化。
（2）在教學樓前場地，設乒乓球案（6個），並在適當位置設立文化宣傳欄。
（3）在教學樓內添辦學生作品和名言警句。
2、校園育人文化建設。
（1）室外環境佈置：校門外側設立宣傳欄，教學樓門頂設電子宣傳屏幕，校園前牆各柱書寫教風、學風等內容。教學樓走廊懸掛學生作品、名人頭像、格言。
（2）班級環境佈置：各班有“三表一”（作息時間表、課程表、班級活動表）。教室後牆設衛生角，主牆面爲“學習園地”由班主任負責個性化設計。
（3）各室文化建設：根據各室工作職能，確立相應標語及規章制度。辦公室主牆面張貼特色師風。
（4）廁所文化建設：除了淨化、美化，也應注重文化，在相應的地方寫上“向前一小步、文明一大步”“貼近方便、貼近文明”“不能隨處小便、不能小處隨便”等標語。外牆有標誌。
3、校園精神文化建設。
（1）充分利用各種有利機會，對學生進行愛國主義教育。堅持國旗下的講話制度，堅持每週班會制度,認真做好節慶活動。
（2）利用班隊會，對學生進行日常行爲習慣的養成教育和校情教育。
（3）組織廣播站，優化校園音響系統，上下課電鈴設音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課餘放廣播操、眼保健操、音樂等。
（4）實施特色大課間活動。安全演練、消防演練、逃生演練、文明禮儀、體質鍛鍊等活動，構建“平安校園”“和諧校園”。
（5）積極開展經典誦讀讀活動，營造“書香校園”氛圍。發揮圖書室作用，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
（6）積極開展各項評選活動，激勵師生積極進取、勇於奉獻的精神。
（7）打造教育團隊精神，圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，要求教師做到“六個一”即：一個教育故事、一份教學設計、一節彙報課例、一篇課後反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教研合作交流、專家引領等形式，促進教師專業成長，讓教師“擡起頭來走路”。
4、校園制度文化建設。
制度文化作爲校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序的保障系統，規範師生的行爲，建立良好的校風，保證學校工作順利開展。制度建設採取“從師生中來、到師生中去”原則，借鑑成功經驗，結合本校實際，建立健全各項制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度爲大家”，形成“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設新局面。
總之，校園文化建設是一項週期長，見效慢的系統工程，需要反思和思考的地方較多，只有大膽探索，不斷實踐，時刻心繫校園文化建設。相信在各級領導的大力支持下，經過愛崗敬業的教職員工的通力合作，我校未來的教育將更加輝煌。
校園文化建設工作總結14
我校本着“校以育人爲本、師以敬業爲榮、生以成才爲志”的校園文化建設理念，積極創造淨化、美化、靜化、綠化的人文環境，讓學校成爲師生愉悅成長的樂園。一年來，在上級有關部門的關注下，在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。現將我校校園文化建設情況彙報如下：
一、用“三風”引領提高校園文化建設的重要性
校園文化不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，充分發揮着隱性教育的作用。
1、導向作用。要積極營造“勤奮、守紀、求實、創新”的校風，在學生之間，建立互助、坦誠、友善的同學關係，營造寬鬆愉悅的人際關係。淨化心靈，啓迪睿智，引導全體師生向着自己的人生目標奮進。
2、規範作用。校園文化是很好的“德治”載體。在教師中圍繞 “敬業愛生、嚴教善導、求是創新、律己育人”的教風。廣泛開展了系列活動寓德育於教學之中，大力提倡 “三個十”教育。強化“十心”立師德；強化“十力”提師能；強化“十氣”修師表，樹立人民教師的良好形象，建設一支學爲人師、行爲世範的優秀教師隊伍。
3、淨化作用。一個學校文化形成需要較長的時間，最終體現在使受教育者形成一定的思想觀念、心理素質、價值取向、思維方式、審美情趣、文化修養。讓學生形成 “勤奮、進取、創新、務實”的良好學風。
4、激勵作用。校園文化是學校內部的精神環境，如同一個無形模型，塑造着人的心靈，其影響是深遠的。良好的校園文化有一種催人奮進的積極作用。
二、校園文化建設的設計理念
1、校園整體文化建設與環境建設協調一致，渾然一體。環境建設是校園文化建設重要組成的一部分，但不是孤立的，充分體現出和諧之美，符合建設和諧校園的理念。
2、文化建設中每一句話都是一個很好的隱性教育材料。要經典、深刻、耐人尋味、超凡脫俗。
3、經常更新以保持對學生的激勵作用。
三、堅持兩個原則、打好校園文化基礎
1、物質文化建設爲輔，精神文化建設爲主
這一向是我校做工作的一個原則，尤其是現在學校正處於新的發展階段，各種經費緊張，必須能節約的就要節約，能自己動手的就自己動手，即花小錢辦大事。這不僅是創建節約型社會的需要，這本身也是對師生一個再教育過程。做事的本身也是一個校園文化建設、育人的過程。例如：手抄報自己動手，在追求質量的同時，也鍛鍊了師生自身的能力；打造“無紙屑校園”；校園標語面向師生徵集，貼近師生，貼近生活。
2、整體佈局，和諧舒爽
我們既不放過每一個角落，又注重求精不求多。每一個宣傳板、每一塊黑板、每一盆花、每一個花池、每一條標語都精心策劃、挑選，做到簡約而不簡單。
四、營建良好的班級文化、促進校園文化建設
營建班級文化，創建班級特色，形成班級精神，努力營造人格培養的良好氛圍。班級是學校教育教學的基本單位，是學生學習生活的基本環境。校園文化建設當然離不開班級文化建設和班級特色的創建。有的班級抓住一“勤”字生髮開去，對學生進行全方位的要求：勤思考、勤筆記、勤舉手，不僅在校內要勤，在家裏要勤於分擔家務，在社會上要勤於公益勞動；有的班級從“學會尊重、學會關心”起步，向他人、向社會多次伸出援助之手，逐步昇華學生的道德品質；有的班級提出“中學生應該具有怎樣的風度”，全方位設計塑造自己的形象；有的班級感悟到“人生最大的長進就是自覺”，提出自覺、自律……各個班級的切入點不同，抓的重點不一樣，表層的目標也有差異，其實殊途同歸，都是在“內化”上下功夫，提高學生素質，完善人格形象。
營建班級文化，要求各班“讓每一個牆面都能說話”。教室佈置要體現班級特色有藝術氣息。有學習園地、壁報、藝術角，用環境來薰陶人，感召人。學生自覺或不自覺地把班級的目標內化爲自己的追求和行動，一旦發現自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向着更高的目標攀登。
五、強化管理、加強校園文化建設
環境雖能育人，但不會一朝一夕就見成效的，這是一個長效功能。所以對校園文化建設的強化管理也是非常重要的。
我們通過班會進行大討論，通過校會的宣講，通過日常的溝通交流，通過校園文化建設大包乾的管理，取得了顯明的效果。
六、提升校園文化建設、達到近期效果
環境優美了、學生懂事了、文明瞭……我們體會到了環境育人這一真諦，更加認識到校園文化建設的重要性。
當然這些都是顯性的，更重要的是對良好校風、教風、班風、學風的建設起到了積極的推動作用，“花香時時修人性，綠籬道道築愛心”，所以說校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在上級領導的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。
同時，我們更希望我們的總結能起到拋磚引玉的作用，我們的工作能夠得到各位領導和同行更好的指教，吸取到更多更好的經驗，從而推進我校標準化學校建設工作全面更快地發展。
校園文化建設工作總結15
我校本着“以人爲本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極師生愉悅成長的樂園，在教體局的統一領導安排部署下，根據教體局文件精神的具體要求，結合學校實際，學校領導高度重視此項工作，明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程。在教體局各級領導的親切關懷及社會各界人士的大力支持下，我校爲創建“魅力校園”付出多方努力，現總結如下：
一、思想上高度重視
我校高度重視校園文化建設，把學校文化、學校精神作爲系統工程來建設，納入學校整體發展規劃之中，整合各種教育管理資源，統籌考慮，逐步推進。成立專門的領導機構，校長親自掛帥，堅持教學科研行政工作和校園文化建設一起部署，一起落實，一起檢查。
加強校園文化陣地建設，增加資金投入，改善設施條件。學校每年拿出一定數量的校園文化建設專項資金，確保了校園文化建設與學校其他工作同步進展。按學校合理佈局，突出重點的原則，每年選擇一定的項目，作爲建設重點，使校園文化建設逐年得到改善和加強。
二、注重校園環境建設
繼去年建設校園文化主題、國學禮儀、青春獻禮牆後，今年在上級政府的大力支持下新建了近300米長的環形七道塑膠跑道，圍牆，同時在圍牆上噴貼運動圖片，豐富學生課外活動主題；並在校門製作電子屏幕，進行學校各項活動的宣傳。爲了提升校園文化品位，各班師生都提出了自己的口號以及班主任寄語，充分展示了學生的風采！
三、以精神文化爲引領，以校園文化爲載體營造育人環境
上學期我校組織開展了讀書活動，激發了學生讀書的興趣，豐富學生的課餘生活，拓寬學生的知識面，增長才智。爲進行“紅領巾心向黨，感受你的愛”，我們舉辦了演講比賽等各項活動。活動豐富了學生的學習生活，也給學生展示自己和欣賞別人的機會。只有活動豐富了、成功了，學校纔有生氣，素質教育才能真正實現，實踐證明了我校的辦學理念。本學期，我校本着“學以致用、服務社會、鍛鍊自我、提高素質”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動、開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。
四、強化管理機制，推進制度文化
完善學校管理制度，以制度管人、管事，大大地提高工作效率，順利地開展教育教學工作規範師生行爲，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。
當然這些都是表象，更重要的是對良好校風、班風、學風的建設起到了積極的推動作用，正如一句話所說：“書香時時修人性，愛言道道築愛心”，校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在區教體局的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好！
校園文化建設工作總結16
各位領導：
大家好！
歡迎大家光臨我們北嶽小學視察指導工作。自20XX年開始，縣教體局確定我校爲赤眉鎮北學區中心小學，服務範圍爲北區五村，下轄四所分校。爲了抓好本學區的基礎教育工作，我們首先克服資金困難，搞好了學校的基礎設施建設工作。20XX年，投資45萬元的教學樓竣工，投資5萬元建起電腦室，同時修建了學校大門；隨後，又採用捐款和集資相結合的辦法修好了校園花壇；20XX年，學校後院14間師生宿舍投入使用；20XX年，王建偉先生捐資20萬元建好14間新房，解決了校舍不足、各室建設不到位的難題。
爲了迅速推進課程改革，落實素質教育，使學生得以全面發展，學校在抓好課堂教學改革的同時，大力進行校園文化建設。設置了內容豐富的文化長廊，給學生搭建了發揮特長、展示才能的平臺。針對學生活動、學生食堂、學生宿舍設計製作了“豐富多彩的第二課堂活動”、“世界糧食問題”、“溫馨宿舍、美好家園”等展板，在車棚、教室、圖書室、實驗室、微機室、集體辦公室等處新張貼標語二十餘條，給學生以濃厚的知識薰陶和文化浸潤。
各班教室由孩子們佈置了繪畫、剪貼、摺紙、書法、習作等展示園地，連課程表、作息時間表、班級公約、值日表之類的小細節也匠心獨運，設計得美侖美奐。走進教室，四周牆壁上的作品賞心悅目，令人心曠神怡。
寢室是孩子們生活休息的場所，對於培養孩子們的生活能力、養成良好的行爲習慣發揮着重要作用，我們加強了寢室紀律、衛生管理和寢室文化建設。潔淨整齊的牀鋪，激勵人上進的標語，整齊劃一的臉盆漱口杯、牙膏牙刷和五顏六色乾淨整潔的毛巾，再加上漂亮的學生繪畫、手工作品，使一個個學生宿舍成了一個個溫馨的小家。
我校還組織成立了寫作書法、乒乓球、羽毛球、象棋、繪畫、音樂、舞蹈等十多個興趣小組，發展學生的愛好特長，使孩子們每一天都充實方法，充滿快樂。
經過全校師生的不懈努力，精心設計，現在呈現在你眼前的北嶽中心小學已煥然一新，環境簡約優美，文化氛圍濃厚，品位高雅，每個孩子都在這裏健康、快樂地成長，全面、科學地發展。
校園文化建設工作總結17
蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校牆壁也會說話。”學校是專門培養人，教育人的地方，它不僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環境，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮着作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮着環境育人的功能。校園文化是一個立體化，開放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設的物的因素，教師，學生的人的因素，以及人與物，教師與學生等的相互關係等。它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經營的教育氛圍。
1、歷史傳統
一所學校尤其是有着較長曆史的文化名校，在其自身的發展中，必然有其文化的積澱。一代一代的教師和學生，在各個不同歷史時代裏的不懈追求與努力，本身就爲學校增添了一筆無形的但影響深遠的文化果實。這些文化積澱是學校教育的重要文化資源。鹽步中心小學建校幾十年，她取得的成就爲人稱道，校內建有“書法見長”的校雕，校史展覽室裏展示的學校優良的傳統是最佳的題材。今天，學校的師生員工在新的歷史條件下不斷追求的足跡也將成爲學校文化的一個新的內容，也將成爲學校未來發展中的文化積澱。
2、校風校貌
有人曾說：美的環境是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書。它有利於學生陶治情操，淨化心靈，激發靈感，啓迪智慧，有利於學生綜合素質的提高。鹽步中心小學在進行校園外表形象具體設計和佈局的時候，一貫遵循高品位原則，儘量做到：佈局合理，格調高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用，便於教學和維修。校園的每一個角落都是師生和一些著名書畫家的書畫作品，這些作品見證了我校“書畫見長”的發展歷程。從校園的整體佈局到花壇裏一草一木都精心設計，藝術構思。校園世界是充滿教育意義的生活世界。校徽、校雕、校歌、校訓，每天都薰陶着學生的心靈。校園物質文化景觀凝聚着歷史的，文化的，社會的信息，它集中反映了一所學校的文化價值觀念的主流，尤其反映了教育目標的價值取向，學生在與其無數次的“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造，人與自然的融合，讓人的心靈得到淨化，志趣變得高尚，道德得到昇華。校園裏，學生每天漫步於陶園，他們欣賞着各種各樣的植物，觀賞着水池裏遊動着的錦鯉。學生們怕踩疼了腳下的小草，怕驚動了水池在遊玩的魚兒。長期以來，我們堅持“以德育人”的工作思路，形成“團結、嚴謹、勤奮、向上”的優良校風。從教風建設入手，定期組織教師進行政治思想學習、開展以“正師德、強師能、樹師表”爲主要內容的教師論壇，端正教育觀念，樹立“教書育人、管理育人、服務育人”的新觀念，倡導“一切爲了學生、爲了一切學生”的教育理念，通過典型示範、評價導向增強教師教書育人的積極性與主動性，重塑“敬業、愛生、鑽研、開拓”的師表新形象。
其次，我們堅守學校這一精神文明建設主陣地，以“五愛”教育爲主線，開展“創文明班級、樹優良班風”爲主要內容的創建活動，通過廣播、宣傳欄、德育走廊、校刊等各種載體，通過午讀、班隊會、思品課、綜合實踐活動課等途徑，對學生進行基礎道德教育和行爲規範養成教育，以啓迪、薰陶、感化和塑造的方式引導和規範學生的思想行爲，幫助他們科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的道德品質和文明行爲，在學生中營造“愛國守法、尊師守紀、團結互助、勤奮好問”的良好風氣。
第三，我們重視構建和諧的師生關係。一方面，要求教師要尊重學生，以發展的目光看待學生，善待每一位學生的過錯；要以理服人，取信於人，做學生的表率；要加強學生心理健康教育，重視學生的心理疏導。另一方面，要求學生遵照《守則》《規範》的要求，尊師守紀，團結友愛。鹽步中心小學倡導良好的師生人際關係，鼓勵教師以情感人，以理服人，以智啓人，啓發誘導，去打通人的思想，打動人的感情，激勵人的意志，那麼學生必能“投之以桃，報之以李”。尊重，熱愛，信賴老師。所以，我們更大程度上要求教師用自己的人格魅力影響學生。
從管理入手，促進學生自治，讓學生自己教育自己。良好班風、教風、學風、考風、校風的形成，關鍵在教師，落實在學生。使學生成爲管理自己的主人。推進學生“自主管理、自我教育、自主學習、自我實踐”的教育教學改革，對加強學校德育工作的針對性、實效性、主動性和時代性具有積極作用。學校從辦學實踐中認識到，學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和變化，在很大程度上並不完全是教師教育的結果，而是家庭教育，學生相互影響、相互交往的結果。學校在充分徵求學生意見的基礎上，確立了學生日常管理的德育評價體系，制定了學生綜合素質評價標準，使學生明瞭是非界限，在日常生活和學習中自己約束自己、自己教育自己，有效地促進了學生由看管型向自覺型的轉變。
從加強校園文化環境建設入手。學校以思想道德教育爲重點，以愛國主義教育爲主線，以日常養成教育爲基礎，以良好的心理素質的培養爲突破點，以月主題活動爲載體。着力提高學生的思想道德素養，培養學生愛國主義觀念、良好的行爲習慣和穩定的心理素質。爲此，學校採取措施淨化、美化校園（校園文化牆），利用電視臺、櫥窗、黑板報、廣播站、圖書室等多種途徑和方式宣傳正確的教育觀、質量觀、人才觀，有效地發揮其耳濡目染、潛移默化的教育功能，使學生於不經意中增長知識、開拓視野，提高能力，陶冶情操。
3、教育科研
鹽步中心小學在多年教育科研實踐中形成了一支強有力的骨幹教師隊伍，形成了一批在校內外有較高聲譽教師。現任教師中，高級教師60多人。教師的整體素質很高，爲學校開展教育教學科研奠定了良好基礎。爲了全面貫徹落實國家的教育方針，全面實施素質教育，促進學校教改科研工作，實現“以科研樹名校，以創新促發展”；“書法見長，和諧發展”的辦學目標，鹽步中心小學制定教改科研規劃，擬定建設以素質教育爲中心包括素質教育體系，師資保障體系，教育技術體系，現代管理體系四大體系；提出了“向科研要質量，向科研要名師”的口號，在科研工作中實現從個體科研向集體科研轉變，從單純寫教研論文向全面提高教育教學質量轉變。
4、校本教研
同時，未來的教育需要我們立足校本研究，學校鼓勵廣大教師要大力開展多種形式的校本教研活動，將研究作爲教師教學生活的重要內容，倡導反思性教學，鼓勵同伴合作與互助，努力改進教師的教學方式和轉變學生的學習方式，鼓勵教師大膽進行教育教學改革，參與課題研究，不斷創新教學模式，研究，撰寫教育教學個案，生成體現個性的教學風格，促進教師由教書匠向研究者轉變。
未來的教育還需要我們樹立終身學習理念，促進學習化組織建設。學校通過多種活動在教師羣體中大力宣傳終身學習的意義，樹立終身學習的理念；鼓勵教師參加多種形式的學習（包括學歷教育，有組織的業務培訓，以及非正規學習的自學，看書，讀報或其他學習）；提倡教師羣體成員在生活中，交往中，工作中進行學習；倡導教師羣體成員間通過問題研究，觀點爭論，提高思維品質和學習能力；爲教師提供學習的機會和條件，激勵教師自覺學習，形成濃厚的學習氛圍，使學校真正成爲一個學習化組織。通過這些途徑，學校創設了一個有利於教師研究，成長，成材的環境，使教師能在這樣的環境中得到可持續發展，從而，爲學校教育的可持續發展提供最有力的保障。
5、立足學生全面發展的第二課堂活動和校園文化建設
第二課堂我校校園文化的重要組成部分，是培養學生綜合素質的重要載。。因此，爲了發展學生的興趣愛好，鍛鍊學生的能力，推動素質教育，長期以來，我校高度重視第二課堂建設，已經形成較爲完整的第二課堂體系。目前學校第二課堂共有科技方面有：創造發明小組；藝術方面有：合唱團，舞蹈隊，書畫美術等；體育方面有：籃球隊，乒乓球隊，武術隊等。文學方面有：廣播站，校園電臺詩朗頌等。同時還有佛山小記者和南海小記者。第二課堂全校90%的學生參加，具有廣泛的羣衆性。第二課堂立足校園，積極活動，已成爲弘揚校風，引導健康潮流的生力軍，已成爲同學們激發潛能，揮灑智慧的天地。
校園文化建設工作總結18
爲提升校園文化品質，構建和諧校園，優化育人環境，我校積極開展校園文化建設特色學校創建活動，現將本年度的工作開展情況總結如下：
一、成立領導機構，加強組織領導
爲了加強對校園文化建設的正確領導，保證校園文化建設的正確方向，調動一切積極因素，形成工作合力，富有成效地開展校園文化建設活動，學校成立了以校長爲組長的校園文化建設工作領導小組，加強組織領導，確保了校園文化建設活動的順利有效開展。
二、制定建設方案，提供實施保障
爲了順利有效地開展校園文化建設活動並建立起長效機制，真正把校園文化建設工作抓出成效，創出特色，提高學校文化品位，學校制定出臺了《西嶺角小學校園文化建設方案》，明確了工作任務，理清了工作思路，確定了工作重點，爲校園文化建設活動的順利開展提供了實施保障。
三、結合學校實際，開展創建活動
（一）全面加強校風、班風、教風、學風建設，樹立學校社會信譽
良好的教風帶動良好的學風，良好的學風創建良好的班風，良好的班風促進校風，如此“四風”相互影響，相互促進，相輔相成。學校將校風、班風、教風、學風爲主的“四風”建設作爲校園文化建設活動的首要內容來抓，從而樹立了學校良好的社會信譽。
（二）加強校園綠化、美化和人文環境建設，改善學校辦學條件
1、加大投資，強化教學硬件設施
今年8月，投資3.5萬元資金對教學樓室內室外進行了裝修，室內外牆體貼了瓷磚，砸除了教室內的講臺和黑板，更換了質量較高的鋼化黑板。移除了教室內的煤爐，重新安裝了暖氣設備；辦公室內進行了裝修，安裝了木質地板。學校整體佈局更加合理；爲學前班投資一萬餘元購置了電視、dvd、滑梯、壓板等。玩具，購置鮮花40多盆；綠化、美化了校園環境，營造了濃郁的文化氛圍。
2、加強校園文化建設，營造濃厚的育人環境
四、校園文化建設創新與特色活動
學校嚴格按照課程開發剛要組織校本課程的教學活動。一年級本學期由於受識字量的限制，繼續學習王應麟編寫的《三字經》。二年級主要以《剪紙》作爲校本課程，讓學生在剪紙的過程中感受中國的傳統文化藝術。
剪紙教學是藝術教學中要求極高的一門獨立的藝術，要上好它由於工具的限制，對小學生來說難度很大.但是有很多學生對剪紙有很大的學習興趣。並且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發展，同時也能讓兒童在活動中受到美的薰陶、培養和發展了他們的創造力，而且還讓他們感受了中國的傳統藝術文化。同時手部動作的靈活性與精確性有較大的提高。基於這樣的出發點，在學校的校本研究開發過程中，我校開展了趣味剪紙的教學工作。
1、剪紙課程與美術課教學相結合
從去年開始，學校將剪紙作爲校本課程加以開發，結合實際編寫課程，今年根據學校安排，剪紙校本課程走進了課堂，全校每班每週利用美術課、午會課、班會課等的時間練習剪紙，確保每週一小時全面動手練剪紙。全校做到了剪紙普及化教育。
學校結合年齡特點主要用安全剪刀，鍛鍊手腕靈活性，學習對摺法以及簡單圖樣，瞭解月牙紋、鋸齒紋，適當加入簡單花紋的運用，初步瞭解剪紙。
2、剪紙與少先隊雛鷹爭章相結合
爲了提高學生學習剪紙的積極性，我們對學生分別進行銅章、銀章、金章三個層次的考章。我們的學生積極性不斷增強，表現出色。
3、剪紙與研究性學習相結合，
學校在每週四第三節課開設剪紙活動課，按照學生的年齡特徵分爲初級班、和提高創作班。由於學生本身來自於各班的剪紙優秀分子，所以教師針對於他們提出了更高層次的要求，剪紙創作是整個剪紙學習的靈魂。我校學生創作了不少的剪紙作品。學校還進行了每個班剪紙版面評比展覽，可以使學生在美化過程中獲得成就感，進一步激發學生的興趣，營造濃厚的學習氛圍。充分展示羣體探究民族文化藝術的成果。
4、剪紙與德育相結合，增強民族自豪感
在學習剪紙過程中，不失時機地對學生進行德育教育。將剪紙寓於德育之中。以剪紙爲抓手，在剪紙活動中滲透民族精神教育，既對學生進行了德育教育，又提高了學生的審美情趣。同時又培養了隊員們的合作意識，禮儀交際能力也得到了鍛鍊。再比如結合成語故事、民間故事進行剪紙創作，讓學生感受中華民族傳統的其他優秀傳統文化，學習民族優良的品質，識別真、善、美，從表現內容中體會道德取向價值觀念。在學校舉行的“弘揚民族精神，感受成功體驗”剪紙比賽活動中，同學們積極參加，很多獲獎作品在校園內展出。
學校通過以上的校園文化建設活動和措施，展現出了一種積極健康、團結向上、進取創新、和諧高尚的校園風貌，學校教育教學邁上了跨越式發展的新軌道，學校呈現出了欣欣向榮、蓬勃發展的新景象。
校園文化建設工作總結19
一、物質文化建設
我校校園佔地面積12654平方米，現有17個教學班，868名學生，50名專任教師。是一所公辦寄宿制農村學校。一年來，學校先後投資對教學樓、圍牆、學生走道、學生公寓、食堂等進行了建設，基本建設體現以人爲本的建設理念，傳統中富於現代，科學中蘊含人文，爲具有自己特色的校園文化建設搭好了骨架。同時對少先隊隊室、鼓號室、微機室、閱覽室、圖書室、美術室、音樂室、實驗室等專用場所進行了改建或擴建，每間教室安裝了電子白板，保證了師生學習和工作的需要，爲教學現代化和課程改革奠定了基礎。
1、對傳統美德長廊的建設。是我們對校園文化構思的重中之中。傳統美德與身邊的道德模範圖文並茂的展現在全校師生每天必經之路，以仁義禮智信等傳統美德經典和十個宜昌市第一、二屆道德模範事蹟，潛移默化的影響着全校學生的一言一行，特別是每天下午放學，各班學生統一在班主任老師的帶領下走過長廊，邊走邊看邊誦讀，成爲學校每天一道亮麗的風景。
2、對教學樓和圍牆的建設。“讓每一面牆會說話”引導全校學生健康成長。是我們對校園教學樓牆面、操場邊圍牆的構思源點。教學樓一樓以學習習慣爲主建設，二樓以勵志、學習類成語故事爲主建設，三樓以名人勵志、學習小故事爲主建設，四樓以勵志和學習累名人名言爲主建設。從養成學習好習慣成語故事引領名人故事深化名人名言磨練意志漸進的建設方法，來讓學生文明、健康、快樂的成長。操場圍牆將以體育項目知識、競賽等圖文並茂爲主建設，學生在學習活動、比賽遊戲中將和牆面內容融爲一體。教學樓道以學生活動爲主進行建設，分爲學校簡介、教研教學、德育活動和特色校本課程並配有各類活動圖片。達到讓每一面牆所說的話，和它的外在形式和諧統一。
3、校園內的綠化建設。我們追求以綠爲主色調，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是營盤路小學平安、創新、和諧發展，花草樹木的佈局錯落有致，疏密相間，暗含着：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子儘可能的和諧發展、全面發展。
二、精神文化建設
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。包括校風建設、教風建設和學風建設三個方面。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作爲構成教育環境的獨特的因素，體現着一個學校的精神風貌。主要表現師生的精神風貌、文化氛圍、育人氛圍。校風具有“強制性”的感染力，很有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進。教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。我們以師德規範爲準繩，對教師進行“分層管理”。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發展的突破口，學校爲他們搭建平臺，讓每一位教師都能有所發展，推動教學管理、教學質量的和諧發展，穩步攀升。學風建設。學風是指學生在學習過程中表現出來的態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行爲習慣等方面的表現。本年度，我校與三峽大學土木與工程建築學院建立實踐活動基地，和三峽大學“三大未來星”足球訓練基地建立聯繫，和宜昌市第八中學、深圳路小學、南苑小學、開發區實小合作開展東山片區中小學銜接研究，舉辦了第二屆中小學鍵球展示活動和第一屆科技藝術節活動。從學生的常規清潔衛生、文明禮儀爲突破口，在各類實踐教育活動中讓學生成爲德、智、體、美、勞全面發展的營小學生。
三、制度文化建設
如果把校園文化建設看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設是軀體，環境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那麼，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。它決定着校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性。一年來，我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員常常學習有關校園文化建設的理論文章，多次就校園文化建設問題進行研討，並在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂了《營盤路小學績效工資分配方案》、《營盤路小學班主任考覈方案》、《營盤路小學教科研成果獎勵方案》、《營盤路小學教學常規考覈方案》等，爲促進我校校園文化建設的不斷髮展提供了方向和制度保證。
一年來，我校通過建設具有特色的校園文化來推動素質教育的全面實施，鑄就了文明、健康、快樂、向上的校風，增強了學校內功，保證了辦學思路和辦學理念的貫徹落實，爲教育教學質量的穩步提高奠定了堅實的基礎，爲學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。成績只能說明過去，未來任重道遠，我們還要不斷努力、不斷創新，使我校校園文化建設再上一個檔次。
校園文化建設工作總結20
一學期來,我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設爲突破口，實現校風學風的整體提升”的工作目標，按照《浬田中心小學校園文化建設規劃和實施方案》的具體要求，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。下面就我校本學期工作開展情況作如下總結。
一、領導重視、措施到位
學校領導班子對活動開展高度重視，蘭校長在把握全局的同時經常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，併爲活動所需的經費大開綠燈；其他班子成員各司其職又團結協作。在上下共同努力配合下，全校六百多名師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。開學初的學校工作計劃中，制定了校園文化建設活動的`具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習、活動心得。同時，利用校園文化宣傳長廊，向紅領巾廣播站投稿，出班刊，上遠程課等陣地宣傳活動的目的意義及開展情況，從而營造了良好的活動氛圍。
二、形式多樣、內容豐富
首先，開展了豐富多彩的隊日活動：
1、加強了“五愛”、“四有”、“三字經”和“弟子規”以及“XXXX”等主題學習教育活動。組織了中高年級隊員背經典、講故事、談體會等活動。11月22日，舉行了中高年級“三字經”和“弟子規”知識競賽以及高年級“我的榮辱觀”演講比賽。
2、抓好每週一升旗儀式，開展了按班級輪流作好國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。
3、廣泛開展創建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。
4、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了隊員的養成教育。
5、爲培養學生興趣，增強團隊合作意識和拼搏精神，9月27日，舉行了五六年級學生拔河比賽。
6、開展了“創文明、平安班級”值日檢查評比活動，逐周、逐月評出“文明、平安班級”，採取“日公示→周授旗→月頒獎”等形式使活動深入的開展。
7、紮實開展了“大唱校園歌曲”活動。印發歌詞歌譜，組織網管員從網上下載mp3歌曲製成光盤，通過紅領巾廣播站循環播放，讓師生從看譜、聽歌、學唱到唱會。
8、加強了法制、衛生以及安全知識的學習，成立了班級和校門口安全督察小組。組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容，聽專題講座和形勢報告等。12月22日，舉行了中高年級安全知識競賽。
9、逐步推行“四個一”活動，組織學生利用一節課時間進行課外活動、一小時處理個人事務、一小時看少兒電視節目、一小時自習作業，增強其自立自理能力。
10、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作爲值日檢查必檢內容，並進行評比。12月29日，我校舉行了二至六年級學生廣播體操比賽。
11、切實開展了學科知識競賽活動，培養和發展了學生的興趣。
12、組建了學校文藝隊、體育隊，並定期開展活動，安排專長教師進行指導。12月22日，召開了全鄉學生冬季田經運動會；12月27日、29日，分別舉行了校、鄉XX年慶元旦文藝匯演。
13、開展了向身患重疾的縣立中學高二⒄班劉和斌同學捐款等獻愛心活動。
14、開展了校園及周邊和各班教室、寢室及“三包”等區域環境衛生檢查評比活動。
其次，硬件設施方面，除印發了上述提及的計劃方案、通知條文等材料外，加強校園文化建設工作：
1、制定了一套較完善的學校管理制度。
校園文化建設工作總結21
在上級教育管理部門的親切關懷和正確領導下，我校全體教職工同心協力，不懈奮鬥，堅持以黨的“十九大”精神爲指針，認真貫徹上級組織關於開展創建文明校園活動的文件精神，全員行動，全方位開展文明校園創建活動，至目前已取得顯著成績。主要事蹟如下：
一、班子建設緊密團結，領導集體更具向心力和凝聚力
學校成立了以校長書記爲組長、副校長副書記爲副組長、中層以上幹部爲組員的文明校園創建活動領導小組，凡有大事，主要領導及時磋商，重大問題校級領導例會研究，班子建設更急鞏固。班子成員統一思想，提高認識，明確職責，率先垂範，協同工作，充分發揮領導者、管理者和組織者的積極效力，在全校各項工作管理中，注重思想政治建設、組織建設、作風建設、能力建設和制度建設的有機結合，全面提高幹部隊伍的政治素質、領導藝術和管理水平，形成了快捷高效的工作機制。真正把領導班子建設成了政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結合作的強有力領導集體，成爲團結帶領全體教職工加快學校發展步伐的堅強的領導核心，成爲不斷推進學校各項工作順利進行、各項事業繁榮發展的有力保證。
學校大力深化教育教學改革，不斷改善辦學條件，全力實施素質教育，不斷推進規範化管理、名師名校工程和校園文化建設。通過強化對各部門和各處室的嚴格管理，使文明學校創建工作得以圓滿的進行和各項事業順利的展開。
實行校務公開和政務公開，做到“陽光收費”、“陽光招生”、“陽光分班”和“陽光管理”。堅持履行校級領導督導聽課制度，加強了教育法制、信訪工作、依法治校、依法施教、依法維護師生合法權益。按照上級環境治理要求，我們制定了《市三十一中學校園綠化方案》和《創建節水型學校實施方案》，在全校範圍內發起了節約用水活動。建立校園綠化組織機構之後，在校領導植樹行動帶動下，建立了“黨員先鋒林”，各學年共植樹2550多株，綠化面積1.2萬平米，爲師生營造了綠色、健康、整潔的工作和學習環境。
二、幹部帶頭，率先垂範，大力開展思想道德教育活動
校黨總支帶頭並指導各個支部定期組織政治學習活動，加強社會主義核心價值觀教育實踐，積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。學校總體部署，在全校範圍內迅速展開，充分利用重要時間節點開展“我的中國夢”主題教育實踐活動，引導學生立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國。
首先，每週五例會的中層以上幹部會議，校務工作部署完都要進行政治學習，校級領導帶頭講座，向中層以上幹部宣講習近平總書記關於“不忘初心，牢記使命”的講話精神，學習省市局關於強化黨建工作的有關文件，學習中外著名教育家關於教書育人的著名學說和論述，學習新時期我國教育戰線涌現出的模範人物先進事蹟，同時也注意樹立本學校教育教學工作先進典人物的先進事蹟。
在德育副校長主持下，各學年政教處組織教師黨員和師生積極分子們，開展了“校園之星”評比活動。教研室舉辦了以黨員爲表率的班主任工作論壇。在後勤副校長倡導下，總務處協同各學年開展了網上報修、學農基地實踐活動和“愛校如家”先進班級評比活動。團委定期舉辦了旨在宣傳黨的知識、傳播正能量、擴大學生視野的博觀大講堂和英語沙龍。全校上下呈現出一派“不忘初心，牢記使命，書寫人生華章”的喜人景象。
貫徹落實《中小學生守則》，加強學生行爲規範養成教育、文明禮儀教育。加強學生心理健康教育，落實《中小學心理健康教育指導綱要》，培養學生陽光心態、健康人格。中等職業學校認真落實《中等職業學校德育大綱》和《中等職業學校學生公約》，把提高職業技能和培養職業精神高度融合。
三、利用活動主陣地，發揮戰鬥堡壘作用，書寫教壇人生華章
爲使文明校園創建活動達到自覺化和常態化，學校號召各部門各處室在活動中要以黨的十九大精神爲指南，結合黨建工作紮實穩妥推進此次活動，要把本次活動從細、從快、從嚴深入持久的開展下去。
按上級教育管理部門關於文明校園創建工作的要求，校黨總支副書記和總支文體委員負責，對4個支部的委員進行考覈。各位支委上交了述職報告，經受了測評，召開了座談。各支部委員向校領導陳述了貫徹落實黨的政策方針尤其是十九大、“兩會”、“兩學一做”和“三會一課”活動情況，傳達局文件精神情況，基層黨務工作情況，創建文明校園活動開展情況。黨總支對黨員表現進行了調研，包括平時的德育、教學、教研、工會活動、社團活動、後勤服務、食宿等各項工作狀況。
黨政辦、工會、團委、各學年、藝體中心、教研室、質監辦、招生辦、總務處以及保衛科等各個部門處室以黨員爲活動骨幹，積極行動起來，切實踐行“不忘初心，牢記使命，書寫人生華章”。利用校園廣播、學校網站、櫥窗宣傳板以及學校微信羣大力宣傳，在全校上下掀起了“不忘初心，牢記使命，書寫人生華章”主題教育活動的熱潮。
四、強化教師隊伍建設，尤其注重發揮班主任的骨幹作用
在班主任隊伍建設和班風建設中，各學年成功舉辦了《學生在我心中》班主任論壇，要求班主任做到“勤、嚴、細、實”。各班召開了新生見面、面向未來、交通安全、愛校如家、不扔雜物等主題班會。開設博雅教育講堂，建立了播音主持人社團。高二學年利用早自習，組織了慶祝教師節“拜謝師恩”活動，到文廣新局觀看勵志龍江劇。學年還開展了班級淨化美化評比、班級誓詞及課前口號展示、十佳歌手大賽、愛校如家合唱比賽等活動。
各學年督促班主任每月家訪的活動，積極開展師生懇談、質量分析等活動，把問題解決在萌芽之中。加大了查課密度，每節必查，政教幹事每個課間都能在走廊隨時指導督促值周生，發現問題及時處理，杜絕了學生課間遲到的現象。班主任無課時深入班級跟班，以學校 “主題示範班會”活動爲契機，開展各種主題的班會活動，對學生進行愛校、愛班和集體榮譽感、感恩教育，取得了較大的成功。
按照局黨委工作部署，根據局發《治理教育“三亂”及教師收受禮品禮金專項行動實施方案》要求，開展了治理“三亂”及教師收受禮品禮金專項行動。堅持每月一通報制度，每月報送一條信息，同時報送當月工作進展或查處情況。按局黨委和局監察科的工作要求，認真做好了“五一”期間對在職教師違規辦班補課行爲的專項檢查，由校級領導組成了專項檢查組，制定了《治理教育“三亂”及教師收受禮品禮金專項行動方案》。擬定措施，明確責任，劃分了重點區域和重點教師，決定明察暗訪。校領導全體教師簽署責任狀和承諾書，把此項工作做嚴、做細並備有記錄。
五、傳承中華優秀文化，加強校園文化建設
學校重視文化建設，積極爲學生營造良好的文化氛圍。自開學起，開展了班會活動十餘次。各班板報和風采長廊，根據學年要求和本班實際情況及時更換。開展“德藝雙馨模範教師”評比和“學風大比拼”活動，《學風建設活動月倡議書》上牆。開設了心理健康和職業生涯規劃課程，激發學生學習熱情。利用課餘時間，開展了多項特色體育活動，如跳繩比賽、拔河比賽、趣味運動會等，使學生緩解學習壓力的同時得到體能鍛鍊。
學年建立健全了家長委員會、舉辦家長學校、設立家長接待日、編髮《家長報》、推廣家校書信往來制度，形成了學校、家庭、社會三位一體的育人體系。與校外有關組織開展軍民共建、警民共建文明校園活動。組織學生志願者清理校園及周邊垃圾，到市社會福利中心看望捐助孤兒。利用博物館、圖書館、溼地、烈士墓園等**有本土特色的教育資源對學生進行愛國、愛人民愛家鄉的教育。通過這些主題教育活動，注重培養學生形成國家意識、集體意識、責任意識、文明意識、誠信意識、勞動意識、安全意識、健康意識等。
堅持定期開展學雷鋒活動，20年如一日，一屆又一屆的志願者，一批又一批的團員青年，在校園的各個角落，在市區的大街小巷，到處都留下了他們揮汗如雨做好事的身影。5月，正值世界偉人馬克思誕辰200週年之際，校團委舉辦了第十五期博觀大講堂。政治教研組黨員教師在講述中，立足於本學科教學實際，着眼於當前時政，突出緬懷革命導師馬克思的豐功偉績，概括介紹了馬克思的對對人類發展、對世界形勢、對歷史進程、對未來社會在理論思想和方法論上的偉大貢獻，學生們受到了一次莊嚴而深刻馬克思主義知識教育。
校工會組織教師慶祝“三八”國際勞動婦女節，以“炫我魅力，秀我風采”爲主題，以凸出婦女爲主線，以學年和處室的精彩節目爲亮點，交匯成一支慶祝勞動節的璀璨華章。獨唱、合唱、表演唱唱響女性魅力，獨秀、羣秀、主持秀秀出節日風采。評選出了10名魅力女生，校領導頒發了獲獎證書。
校教研室以“愛與責任”爲主題，舉辦了師德教育校本培訓“我的教育敘事”活動。6名教師登臺演說，用自己對學生如何實施教育的具體案例，講出了在教育上心靈的收穫，闡明瞭教育的真諦——教育的核心問題——愛。參加市運會時派出了由903人組成的團體操表演隊，榮獲最佳表演獎。“七一”前夕，我校舉行了中國共產黨建黨97週年慶祝活動，特邀歷史教研組年輕黨員教師以《在歷史前進的邏輯中前進，在時代發展的潮流中發展》爲題進行專題講座。講座後，全體與會同志在黨政辦公室主任領誓下進行重溫入黨誓詞的莊嚴宣誓。
9月，省林業衛生學校合作辦學單位澳大利亞昆州TAFE學院師生光臨我校，本學年圓滿完成了接待工作並與澳洲友人熱情互動。本學期學校濟源基金會開展了資助貧困生的幫扶捐助活動，黨員同志帶頭捐資。
六、優化校園環境建設，營造優美工作學習環境
按學校統一要求，做好大掃除工作，按本年級班級輪流值周搞好教學樓樓梯、樓前、樓後分擔區的衛生。按照學校要求徹底清理衛生死角，多次除草（掃雪）勞動。高一學年組織學生舉行了先行後知拓展訓練、“鳶飛藍天夢飛揚，青春逐夢志四方”風箏節活動、清理學校附近公交站點志願者活動等活動，還舉辦了“美石美客”彩繪活動，創作了京劇臉譜、白雪公主童話系列，木板畫等形式內容新穎的作品，市委宣傳部對此次活動進行了宣傳報道。6月下旬，在校長書記帶領下中層以上幹部爲校園義務勞動薅草。各學年的黨支部組織黨員教師到“黨員先鋒林”義務勞動，植樹種花。寄宿班的學生在班主任帶領下參觀了**市博物館，接受了一場愛祖國、愛家鄉的心靈洗禮。高一高二黨支部組織師生進行學農實踐活動種植基地豐收在望。
使命呼喚擔當，使命引領未來。新時代、新使命、新作爲，三十一中人將以更飽滿的工作熱情，以時不我待的工作姿態，開拓創新，銳意進取，向着教育改革發展的新高度邁進，爲開創我市教育新局面，爲建設富強民主文明和諧美麗的現代化**做出應有貢獻。
