校園文化建設情況
一、什麼是校園文化建設
校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設這三方面建設的全面、協調發展。其中，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次；校園制度文化作爲校園文化的內在機制，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制和保障系統。校園文化建設重在爲學校樹立起完整的文化形象。
二、校園文化建設情況（精選10篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編精心整理的校校園文化建設情況（精選10篇）。
校園文化建設情況1
xx市xx小學創立於1945年，座落xx村，是一所歷史悠久、設備齊全、環境怡人的全日制傳統老校。先後開辦過小學、初中、高中、九年一貫制學校，20xx年7月經中共xx市市委、市人民政府批准，合併xx小學，組建xx中小學。20xx年7月，經中共xx市委、市人民政府批准撤銷初中部，合併原得勝小學，組建xx小學。學校佔地面積27133平方米，現有在崗教師38人，其中專任教師32人，專任教師中中學高級教師1人，中級職稱25人，宜昌市級學會會員2人，大學本科畢業3人，專科24人，專任教師學歷達標100%。以往涌現出兩位湖北省農村優秀教師和一位宜昌市師德標兵。多名xx市、河溶鎮優秀教師。目前全校共有12個教學班，在校學生426人。
六十多年的發展歷程，熔鑄了xx小學良好的校風，在“以人爲本、規範管理、勇於創新、爭創一流”的辦學思想主導下，學校制定了“誠實做人、踏實做事”的八字校訓，構成了“求真、務實、敬業、樂教”的良好教風。學校堅持以發展爲根本，以課程改革爲抓手，以創新的德育活動爲載體，着力培養健康活潑，素質全面，富有個性的學生，爲高級學校輸送了一批又一批優秀學生。倡導全新的學校文化理念，探索並逐步構成高雅的、進取的學校文化，爲師生和諧發展，自由發展供給最優的發展空間。學校立足校本培訓，全力打造“學習型學校”，將校本培訓作爲學校發展的持續動力，創立適合學校、教師和學生成長的環境，不斷探索適合學生髮展育人新途徑，努力打造一支學者型教師隊伍，以適應未來教育發展的需要。
近年來，學校教師有100多篇論文在國家、省級、市級以上刊物上發表，20多節優質課分獲省、地、市級獎項。嚴謹的治學態度、良好的校風、優異的成績廣受社會讚譽。被省、地、市各級各部門授予多項榮譽稱號，僅過去的一學年，學校被評爲宜昌市示範家長學校、保育寄宿制合格學校，被評爲xx市後勤工作先進單位、安全工作先進單位，20xx年春，學校被評爲xx市教育宣傳先進單位、xx市禮貌單位、實驗操作優秀考點、xx市德育工作先進單位。今年中考W值全市第5名，上重點高中比例達16.9%，居全市第4名。小學部20xx年秋鎮統考6科，取得一個第1名，二個第2名，三個第3名好成績。20xx年春鎮統考6科，取得二個第1名，二個第2名，二個第3名的好成績。學校高度重視體育衛生工作，自覺貫徹《學校體育工作條例》，體育衛生工作取得優異成績。2002年11月，獲得xx市第七屆中小學田徑運動會初中女子組第5名，2004年11月，獲得xx市第八屆中小學田徑運動會初中男子組第5名，2006年11月，獲得xx市第九屆中小學田徑運動會初中男子組第6名，女子組第7名，20xx年11月，獲得xx市第十屆中小學田徑運動會初中女子組第4名，2006年4月，獲得xx市中小學毽球賽初中女子組第7名，20xx年7月，獲得xx市中小學毽球賽初中男子組第8名，20xx年11月。
獲得xx市第十一屆中小學田徑運動會小學男子組第七名。20xx、20xx兩年體育中考均取得xx市第3名的好成績。
近年來，學校教師有100多篇論文在國家、省級、市級以上刊物上發表，20多節優質課分獲省、地、市級獎項。嚴謹的治學態度、良好的校風、優異的成績廣受社會讚譽。被省、地、市各級各部門授予多項榮譽稱號，僅過去的一學年，學校被評爲宜昌市示範家長學校、保育寄宿制合格學校，被評爲xx市後勤工作先進單位、安全工作先進單位，20xx年春，學校被評爲xx市教育宣傳先進單位、xx市禮貌單位、實驗操作優秀考點、xx市德育工作先進單位。今年中考W值全市第5名，上重點高中比例達16.9%，居全市第4名。小學部20xx年秋鎮統考6科，取得一個第1名，二個第2名，三個第3名好成績。(全鎮5所小學)，20xx年春鎮統考6科，取得二個第1名，二個第2名，二個第3名的好成績，總成績居全鎮第二。近年來，學校高度重視體育衛生工作，自覺貫徹《學校體育工作條例》，體育衛生工作取得優異成績。2002年11月，獲得xx市第七屆中小學田徑運動會女子組第5名，2004年11月，獲得xx市第八屆中小學田徑運動會男子組第5名，2006年11月，獲得xx市第九屆中小學田徑運動會男子組第6名，女子組第7名，20xx年11月，獲得xx市第十屆中小學田徑運動會女子組第4名，2006年4月，獲得xx市中小學毽球賽女子組第7名，20xx年7月，獲得xx市中小學毽球賽男子組第8名。20xx、20xx兩年體育中考均取得xx市第3名的好成績。
學校文化建設的重要成績：
一、辦學理念
學校始終遵循國家教育方針，確立了明確的辦學指導思想和育人目標，貼合素質教育要求。學校有切實可行中長期發展規劃。有明顯激勵作用的校訓，有言簡意賅的校風、學風、教風的文字表述，構成了鮮明的富有凝聚力的學校精神，貼合學校文化傳統，並體此刻學校整體精神風貌上。
二、辦學特色
學校特色鮮明，貼合教育發展的時代要求。有必須知名度的教師隊伍，如先後涌現出湖北省農村優秀教師陳慧琳、姚丹，宜昌市師德標兵姚丹等。培養出一批學有專長的學生。學校前生xx中小學在xx地區深受羣衆讚譽，廣大家長和社會人士普遍認爲，xx小學是一所宜教宜學的好學校。我們和教研室合作，開展廉政文化進學校活動，經過辦專刊、貼標語、看視頻、上廉政課、樹立廉政行爲習慣等工作，從小培養廉政意識。
三、文化生活
學校文化活動豐富多彩，構成了活動常規機制，比如五四、六一、十一、元旦文娛活動，六一、元旦團員、少先隊納新，教師節團體宣誓等。師生員工生活方式健康禮貌。開展陽光體育運動，落實大課間和課外體育活動，確保學生“每一天鍛鍊一小時”，進取推行學校團體舞和“兩操”活動。組織學校學生社團和課外興趣小組活動，學生參與率在50%以上。學生羣體素質優異，進取參加競賽、交流、展示活動。開展學生、教師、家長共同讀書活動，進取創立“書香學校”。幹羣、同事關係和諧，教師工作倖福度高。師生關係和諧，學生對在校學習、生活滿意度高。我們與甘肅慶陽集郵、xx長阪坡集郵協會廣泛開展聯誼活動，兩個郵協爲我校集郵小組聯合開辦青少年集郵專刊，在海內外產生極大影響，也豐富了學校文化。
不足：學生社團活動不足。
四、環境建設
規劃佈局合理，功能區明晰，整體性強。學校建築裝飾風格富有特色，有整體美;反映出學校獨特的文化品位和審美情趣。教室、辦公室、實驗室、寢室、食堂、廁所等場所的佈置，整潔大方，突出其功能特點。最大限度地利用空間進行綠化，有與學校面積相匹配的綠地和園林。植物品種合理配置，景點設置恰當，管理規範。
不足：建築物色彩不夠和諧。
五、文化設施
加強標識性文化建設，學校內的自然、人文、歷史資源得以挖掘、保護及利用。懸掛的格言警句，樹立的提示牌等資料，貼近生活，形象生動，具有啓發性和教育意義;懸掛位置醒目恰當，製作美觀;注重調動師生進取性，進行了廣泛徵集。文化牆、廊位置恰當、大方美觀、資料充實;旗臺旗杆等基礎設施規範;其他文化設施形式多樣，能充分合理的利用。師生參與學校樓宇、道路、廣場、樓道、景牆、花木等景點的規劃、建設、命名及管理工作，公共場所設施完好無損，佈置內涵豐富、規範精緻並富有教育性。有辦學思想、育人目標、校訓、教風、學風的固定文字展示。
不足：標誌性文化沒有個性。
六、制度制定
建立了貼合規範化學校管理要求的學校、處室、班級三級管理制度，構成完善的管理制度體系。制度制定民主、科學;設立教職工大會，機制健全，運轉正常，作用進取;監督和信息溝通機制健全，實行校務公開。制度打印成冊，按規定懸掛。
七、制度落實
各項制度成爲全校師生共同遵守的行爲準則，落實到位，成效顯著。規範執行升降國旗制度，國旗下講話資料教育性強，記載完整。主題班團隊會等構成制度，定期活動，並有記錄。師德教育紮實有效，不搞有償家教，不推銷教輔資料，無亂收費行爲，能爲人師表，不參與賭博和封建迷信活動，教師精神風貌好，言談舉止禮貌，學生家長社會評價好。學校語言文字規範。有常規督查機制，師生禮貌習慣好。整個學校整潔、賞心悅目，無衛生死角，物品設施擺放有序，車輛停放整齊。落實安全職責制，落實安全、法制等專題教育，建設“平安”學校，學校無安全隱患，無安全事故發生，師生員工無違法犯罪行爲。
不足：推普工作還不到位。
校園文化建設情況2
學校文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊和綜合實力的體現，它既反映學校硬件建設水平和學校的辦學水平，又體現學校內涵發展的教育實力，同時，它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學實踐過程中逐漸生成的學校文化，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中構成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。爲深入貫徹“xx市基礎教育建設年”相關文件精神，我校認真按照《xx市教育局關於加強中小學學校文化建設的實施意見》要求，對照“xx市學校文化建設工作評估細則”，對學校文化建設情景進行了認真總結，自查自評，現將自查情景總結如下
一、學校概況
xx鎮中心小學始建於1945年，是一所具有70年曆史的老校。歷經70載風雨滄桑，步履鏗鏘，桃李芬芳。幾經擴建、翻建，現總佔地面積17400平方米，總建築面積4640平方米。學校以教學樓爲基點，教學區、活動區佈局合理。爲師生學習與生活供給了優良環境，是一所設備較爲完善的全日制完全小學。我校現有教學班27個，教師79名，學生920名。全校教師學歷達標率爲100%。
幾年來，先後被授予黑山縣德育活動先進單位、黑山縣教育工作先進團體、xx市慈善文化進學校先進單位、xx市優秀少先大隊、遼寧省家長學校省級示範校等榮譽稱號，成爲縣同類學校中的一面旗幟。
二、學校辦學目標明確
學校的教育理念，辦學思路，質量意識是學校的頭等大事，確定學校的辦學定位，選擇學校的辦學目標，是對學校管理智慧的挑戰。隨着素質教育的實施和新課程改革，要求學校培養具有個性與創造力的接班人，這就要求學校有一個能夠期待的、具有共性的培養標準。2015年，經學校領導班子及教師代表經過，確立了新的辦學目標：
辦學思想：xx
辦學理念：xx
辦學宗旨：xx
辦學目標：xx
校訓：xx
校風：xx
教風：xx
學風：xx
明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校向管理規範化，條件現代化，科研課題化，環境人文化方向。
三、學校章程制度精細
加強學校制度建設是學校依法辦學的具體體現，是實現科學化管理的重要舉措，構成學校高品位的辦學特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學校辦學思想指導下，建立健全了德育、教學、安全、後勤、體衛等考覈及獎懲等現代化管理制度，資料科學並彙編成冊，考評執行到位，體現了民主管理、科學管理、自主管理。完善的制度體系不僅僅保證了我校的教育教學工作秩序井然，也促進了學校教育教學質量的不斷提升。
四、文化建設隊伍過硬
我校始終對學校文化建設工作高度重視，併成立了以校長爲組長，副校長、主任爲副組長，年級組長爲組員的學校文化建設領導小組，健全了以年級組長、班主任、配班教師爲職責人的學校文化建設工作隊伍，職責明確、分工合理、人員落實到位。提出了校和人和的“和諧學校”工作理念，明確了和諧氛圍的建設目標和任務，適時制定了中長期學校文化建設規劃及年度、學期工作計劃和相關制度，建立學校、家庭、社會相互配合，相互促進的工作機制。由於工作目標明確，任務職責到人，學校文化建設工作開展井然有序、成效顯著，學校構成了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的良好局面。
五、精神文化注重傳承
我校把精神文化建設作爲學校文化建設的思想核心。注重培養和樹立進取向上的學校文化精神，結合學校特點構成了一種學校無形的人文精神。一是經過溯本探源，以傳統禮文化理念創設富有個性的學校精神文化；二是開展文化解讀，以現代教育夢想詮釋學校精神文化的專業內涵。組織全校教師認真品讀國學經典，從中梳理學校文化傳承的脈絡，凝練出了“以德立校、以質興校、特色強校、和諧建校、打造名校”的辦學思想，把“爲未來育人，育未來有用之人”奉爲禮之踐行的宗旨。健全了由胡小一訓三風、辦學理念、辦學目標、辦學模式等10項資料組成的學校精神文化，構成了具有胡小特色的核心辦學思想和辦學理論體系。同時，經過學校文化解讀、開設學校文化系列講座等多種形式進行大力宣傳和闡釋，增強全體教職員工實踐的自覺性，使其真正成爲引領學校改革和發展的精神內核。全校師生能夠熟練地演唱校歌，學校人際關係和諧、融洽。
2015年5月我校被xx市非遺中心確定爲“醫巫閭山滿族剪紙示範傳承基地”。這項全員參與，溶情於作品，藝術性與教育性並行的傳統文化，剪出了xx小學獨有的風采。2016年4月，我校17名師生赴青島代表遼寧省參加了全國第五屆中小學生藝術教育成果展。在歷時一週的展演中，，我校的“藝術工作坊”以濃郁的民族氣息，深刻的內涵，師生精湛的剪藝贏得了各級專家、各級領導及國內外參觀者的讚賞與肯定。用我們的智慧把醫巫閭山滿族剪紙特色教育成果成功展示給了國家、省市領導和全國代表團，並獲得了全國第五屆中小學生藝術展演活動組委會頒發的“學生藝術實踐工作坊展示獎”，相關信息被新華網、青島教育網等多家媒體報道，爲xx小學的歷史寫下了輝煌的一頁。
六、校本課程精彩紛呈
以學校“禮“文化爲引領，注重隱形課程開發，優化育人環境，實現時時處處有教育，極大地豐富了學校教育的資料，爲繁榮學校文化譜寫了輝煌的篇章。
學校加大了校本課程及教材的開發力度，取得可喜成果。開發了以《醫巫閭山滿族剪紙》、《中國足球》、《書法練一練》、《中華禮儀》爲主題的校本特色課程，還開設了舞蹈、架子鼓、象棋等多種學科類、藝術類的校本選修課程和綜合實踐課程，構建三位一體的課程體系，並提升到文化層面來管理。在課程建設、體系確立、評價模式等方面充分體現學校特色。我校認真貫徹落實國家、地方和學校三級課程方案，開全課程、開足課時。學校課程開設教師參與率達90%，學生參與率達100%，效果明顯。
七、活動文化豐富多彩
1、傳承禮文化，鍛造一流團隊。近年來，我們以提高教師師德水平和教學本事爲着力點，努力創新教師專業發展模式，鍛造領跑新課改的一流的教師團隊。
一是大力實施師德工程、名師工程、青藍工程、繼續教育工程、班主任成長工程和以“在青年教師中培養領軍人才”爲宗旨的朝陽工程，促進教師教育觀念、教育方式、教學行爲深刻變革。
二是發揮“學校名師”良好的引領和示範作用，經過研討會、交流會、公開課、論文寫作、現場指導、以賽促練等多種形式，推動教師自我發展、自我提升、自我創新、自我超越。三是學校網、學校官方微信平臺的開設與使用，讓學校、家庭、社會教育巧妙的融爲一體，師與生、家長與學校的互動，社會各界目光的聚焦，打開了我校“對外開放”的窗口，爲“黑山名校”的創立鋪設了一條充滿陽光的大路。
2、弘揚優良校風，精彩生命質量。我校的辦學宗旨是“爲孩子一生的幸福奠基”，給予了每一位爲師者一份沉甸甸的職責與重託，寄予了每一位胡小學子從小好好學習、養成良好習慣，既成人又成才的深切期望。爲此，我校構築了學生自主發展的三大平臺：
一是“自主—活動—卓越”德育模式。有計劃做好“知禮、明儀、導行”三篇德育文章，分層次開“學禮、用禮、樹德、勵志”主題文化活動，全方位創立禮貌學校、和諧學校、陽光學校。
二是“自主—拓展—個性”課程體系。以班級爲單位，自編自創禮貌禮儀操；以校爲單位，創編《中小學生守則之歌》課間舞；“課前三分鐘，我們來練功”的禮儀文化系列訓練；以“孝老敬親”爲主題的校本教材的創編；每月“親子閱讀記錄”的書寫；每學期寒暑假等節假日社會實踐的組織與參與；每週二午後的學科活動、週三午後的剪紙課、每一天清晨的足球課，以及兩處校外德育基地和社會實踐活動基地的創立，切實做到了全方位育人、全方位發展。
三是“自主—合作—高效”課堂教學模式。以“優質高效”爲目標，以“自主探究”、“合作學習”爲途徑，構建了學案、教案、練案“三案並舉”法等教學基本範式，改變了學生被動理解的學習方式，激發了學生的學習興趣和主體意識，創設了主動學習、歡樂求知的課堂教學體系。
3、主題教育活動，展現文化內涵
每學期學校都經過開展運動會、學校藝術節、讀書競賽、演講徵文、主題班隊會評比、書法比賽、重大節日紀念日主題教育等豐富多彩的文體活動，豐富學生的課餘生活，讓學生各展所長，發展個性，最終到達活動育人的目的。學生在參加校內外各類競賽活動表現突出，2015年春，劉泉杉同學在“紀念抗戰日戰爭勝利70週年”書法大賽中，分獲省、市硬筆書法一二等獎，獲國家級優秀獎。2014年我校師生自編自演的愛心境景劇《讓愛飛翔》代表黑山縣在xx市慈善文化進學校成果彙報會上進行了展演，受到了與會各界領導的好評。
經過活動進一步加深師生對學校文化建設內涵的理解與領會，去探索學校文化的自身規律和教育改革相聯繫的內涵實質，真正做到高度認識和大力推廣學校文化。
八、物質文化配置齊全
1、硬件設施，與時俱進
近年來，學校想方設法爭取並得到各級政府的大力支持，籌措資金，進一步提高了辦學條件，爲學校的長遠發展奠定了基礎。學校現有供教學和娛樂活動的籃球場、田徑場及乒乓球檯和棋類活動室等，有進行學科實驗的實驗室，實驗儀器先進，分類合理，管理規範。學校爲了逐步實現教育教學網絡化，先後投入很多資金配備教學設備，“三通兩平臺”的安裝使用，以及供各科教學使用的各種軟件，讓全校實現了學校網絡的互連，更是豐富了教育教學資料和方法，進一步增強了電教設備服務教學的功能，有效地保證了“信息化教學”的深入開展，爲全面提高教育教學質量、全方位推行素質教育、激發學生的學習興趣、培養學生的動手動腦本事起到了進取的作用。
我校有供音樂教學和文藝興趣小組開展活動的音美教室和書法、繪畫作品展室，配有電子琴、架子鼓等西洋樂器和民族樂器；有用於美術教學及繪畫興趣小組開展活動的畫板、畫架、幾何模型、石膏像等，能較好的適應音美教學及展覽活動的需要。
學校建有貼合標準數量圖書的圖書室和師生的閱覽室，並在每個班級配置了班級圖書角，把學校圖書室和班級圖書角的利用緊密掛鉤，極大地增強了學校圖書利用率，圖書流通率到達80℅以上。
2、文化傳承，環境育人
我校把學校文化建設經費納入學校年度經費預算，每年都安排必須的專項經費。
在學校文化環境建設上，我們着力體現“悠久歷史與現代禮貌輝映，科學精神與人文氣息融匯”的特色，把學校環境文化作爲特色來開發，讓師生隨時隨地耳濡目染、追根溯源、致知力行，構成了特色獨具的“禮文化課程”系列。
我校共設有文化櫥窗8處，學校文化展板59塊，繪製大型學校文化牆體彩繪9處，藝術化禮貌警示語9處，勵志標語3處。以“禮之傳承、禮之感悟、禮之踐行”三個版塊爲框架，構建了我校獨有的“禮文化”。
一是以“禮之傳承”爲主題的習慣養成教育系列，主要分佈在校門內、教學樓西半部各牆垛顯眼位置。將各種禮貌用語和圖文並舉的小學生“八禮”彩繪圖融會貫通，用簡明易懂的語言分別對小學生十種好習慣的養成要素進行了說明，從德智體美勞等方面全方位引導學生在一點一滴的小事中，在一言一行中，潛移默化的養成好習慣。這種圖文並茂的展示便於不一樣年齡的學生來領會和掌握，使“禮”的傳承在我們的學校不是虛無的口號。教學樓正廳以綠色校徽爲引領的校風、校訓的展現，寄予了學校對師生的完美希冀，時刻鞭策師生永不懈怠。
二是以“禮之感悟”爲主題的“傳統文化教育系列。教學樓東半部牆垛展示的18塊展板，分別是古代賢人智者對“禮”的領悟，與之上下輝映的是教師“九種禮儀”彩繪圖，時刻勸誡和引領着我校教師注意自我禮儀風範的培養，爲學生樹立良好的榜樣。樓東平房後垛的11塊版面，是全校師生在充分領悟了古人“禮”的訓誡之後，爲創立禮貌和諧學校，對禮字踐行的深切感悟，“承、德、禮、敬、靜、雅、美、潔、淨、齊、求”這11個字，囊括了我校師生從自身到團體、從學校環境的創立到個人修爲的提升，由“傳承”到“求索”的真實心路歷程。
三是核心價值觀專版展示牆。這是一面由我校領導、教師利用多個休息日親手繪製的版面，主要由“總序——揚禮貌之風——走誠信之路——攜友善之手——做愛國敬業之人”五個版塊組成，每副圖都是一個故事，每幅圖都是一個期待和願望，向學生講述傳統文化的魅力，激勵師生崇德尚賢，奮發有爲。
四是以“禮之踐行”爲主題的“發展個性特長，展現卓越風采”的“個性展示系列”。主要包括藝術展牆、宣傳櫥窗和特色鮮明的活動展板等，凝聚正能量，讓每一塊牆壁說話，讓每一個角落育人。
3、學校“三化”，成效顯著
學校淨化。嚴格執行學校衛生管理制度，學校衛生設施齊全：教室、實驗室、圖書室、食堂、廁所等場所常年堅持潔淨。淨化學校語言，要求學校內人人講普通語，用規範字；師生舉止得體、語言禮貌，杜絕了髒話、粗話及有損人格的語言及行爲。
學校綠化。綠化佈局講究園藝化、藝術性，花草樹木精心栽培，修剪平整，長勢良好，學校到達了春有花、夏有蔭、冬有青的要求；綠地與道路分界明顯，綠地內無雜物和廢紙；師生愛護樹木、花草，無任意損壞現象。2015年秋，巧妙利用學校內廢棄的磚頭、石塊及彩磚，把學校東南角的楊樹林進行了修整；2016年春，又在學校西南側，栽種了35棵風景樹，幼兒園前面的融文化與綠化爲一體的長廊已着手修建；各個教室前的花壇內，如今花兒都已經含苞待放。學校周圍、教學樓前的樹蔭下，孩子們歡快的追逐、玩耍，儼然花園中一隻只歡樂的蝴蝶，是學校中最美的風景。
學校美化。室內和走廊，飾以師生分系列進行的剪紙作品，不一樣內涵的藝術展示讓人驚歎。樓梯臺階上的“禮“字成語，時時給予師生溫馨的提醒。教室的醒目處佈置《中小學生守則》與《中小學生日常行爲規範》；學校有校牌、校旗、校徽，教室、辦公室及各室佈置美觀大方、合理規範、各具特色，富有濃厚的書香人文教育色彩，極大地優化了育人環境。
九、存在的不足和努力的方向
我校經過認真的自審和反思，認爲在示範校建設方面仍然存在着很多不足，主要有三個問題，這也正是我們今後應努力解決的問題。
1．學校綜合辦學的效益和水平有待進一步提升，應向着現代學校的目標繼續努力。
2．學校整體的施教本事和水平有待進一步提高，應向着科學施教的目標繼續努力。
3．學校內部的管理體制和機制有待進一步創新，應向着高效率低成本的目標繼續努力。
4、學校基礎設施建設和軟件建設有待進一步強化，應向着軟硬結合、共同發展的目標繼續努力。
十、推進學校文化建設高品位發展的基本思路
1、以踐行社會主義核心價值觀爲核心推進學校持續發展。
2、以先進教育理念引領學校高品位。
3、彰顯學校辦學特色實現學校內涵發展。
4、鎖定目標創造條件加快發展。
歲月如歌聲聲遠，事業如棋局局新。在今後的工作中，我們會遵循學校教育發展規律，結合日常教育教學活動，在各級教育主管部門的關心指導下，以先進的理念，精緻的管理，在活動中立品、在教風中啓智、在學風中立人，秉承校訓精神，營造良好的校風，以創立示範校爲契機，以打造學校品牌爲追求，同心同德，紮實工作，用心智和汗水，鑄造新的輝煌。
校園文化建設情況3
一、學校文化建設的基本思路和學校文化建設理念
經過幾年的探索實踐，我校構成了學校文化建設的基本思路和學校文化建設的理念。基本思路是：以科學的教育發展觀爲指導，以育人爲宗旨，以豐富多彩的活動爲載體，按照“學校建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造禮貌美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規範引導，又注重個性發展，從而實現了我校學校文化的不斷髮展和全面繁榮。學校文化建設理念是：加強學校環境的建設，整合學校時代文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實學校師生生活內涵，提高學校辦學品位，推進素質教育深入發展。
二、領導重視，周密部署。
爲實現“學校文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長親任組長，主管副校長具體負責的的學校文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確職責。2010年3月，結合學校實際，出臺了《鷹潭市田家炳中學學校文化建設實施方案》，明確了主題，確立了資料，籌劃了建設進程，確保活動紮實有效。學校還先後經過中層幹部會議、年級主任會議和全校教職工大會，進行動員宣傳，營造了一個學校文化建設活動的濃厚氛圍。
三、加強物質文化建設，努力構建高雅的學校環境
1、搞好學校美化淨化亮化，發揮環境的教育功能
學校是師生生活、學習、活動的.場所，美化、淨化學校以及引導學生參與學校的美化、淨化本身就是對學生的教育。我校在學校環境建設方面下了大力氣，據不完全統計，用於學校環境美化建設的投資已有100多萬元，如今學校綠樹成蔭，花團錦簇，綠化覆蓋率達70%。幾年來，我們除按學校文化建設的規範建設課室、實驗室環境外，還對學校的環境進行了多次的改造和調整，如新種了常年堅持綠色的草坪，修建了文化休閒廣場、燈光網球場等，在教學樓最顯眼的位置，寫上了學校的校訓：“團結、求實、創新、健美”。`將《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》以及黨的教育方針以文字的形式與學校的美化融合在一齊，激勵學生放眼現代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我們還進取培養學生參與學校的美化淨化工作，採取分片包乾的辦法，實行課室、宿舍、校道每一天兩小掃、每週一大掃、清潔衛生制度;實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生禮貌用餐、節儉食品、珍惜糧食，真正使美化、淨化與學生的教育和行爲要求到達了有效的結合。
2、進取籌措資金，不斷加強學校文化硬件設施建設。
在進行學校環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，進取籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我校添置了標準化實驗室7間，完成了實驗樓牆體粉飾、學校亮化工程、學校圖書綜合樓、多媒體教室、語音室、電子備課室、400米標準田徑場、6塊籃球場的新建和改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。目前，學校圖書館藏書達6萬餘冊，學校的學校網經過寬帶實現了與國際互聯網的聯網，這些設施和設備的建設有力地提高了學校文化層次，爲深入開展學校文化建設創造了有力的條件。
四、大力開展精神文化建設。
精神文化建設是學校文化建設的重中之重，是學校的點晴之筆。多年來，我們堅持以“人文精神爲指導，科學精神爲基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點在以下幾個方面開展工作：
1、開展以“播種良好習慣，收穫健康人生”爲主題的“養成教育系列”活動。
一是經過分佈在教學樓前後的宣傳櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的愛護環境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，二是經過每學期一次的養成教育專題活動，如“田中是我家，人人愛護它”、“做禮貌健康的學生”、“愛護環境，從我做起”等專題，經過這些專題活動，使學生養成遵紀守法，言行規範，禮貌自律，全面發展的良好習慣。
2、着力構建和諧的人際關係
在學校文化建設活動中，我校異常重視學校和諧人際關係的建設，這也是學校實現可持續發展的重要條件。這種和諧一是建設團結和諧的校領導班子，經過領導班子成員相互的學習、交流，做到思想統一，步調一致，確保學校的各項工作順利開展;二是建設和諧的領導與教師的關係，經過領導下辦公室、下教室和談心等方式，及時瞭解教師的工作、生活情景，爲教師排優解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到教學工作中;三是建設和諧的師生關係，經過班主任、任課教師與學生交朋友，瞭解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。
3、利用班級宣傳欄，建設班級文化
班級文化是學校文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，現級段班級文化建設的主陣地就是班級的宣傳欄，經過宣傳欄營造進取的班級輿論氛圍。我校班級宣傳欄每兩週更新一次，每次由學校政教處確定一個主題，如“未成年人思想道德建設”、“我看奧運會”、“什麼是雷鋒精神”等，經過班級的宣傳欄，
4、以學校文化活動促進精神文化建設。
(1).堅持主旋律，加強愛國主義教育、團體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義教育、團體主義教育、法制教育與學校教育事業的發展結合起來，以每週一升旗、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動爲契機，開展了“秉承傳統禮貌，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”的愛國主義教育活動，經過與市綜治委、梅園派出所、梅園社區等單位長期開展法制之光、禁毒宣傳、交通安全、食品安全、模擬法庭、法律講座、櫥窗、法律知識測試等教育，宣講安全知識、普及安全常識，加強法制教育。經過徵文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的職責感和使命感。
(2).加強學生思想道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們持續開展了“塑造禮貌學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛教師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、徵文比賽、演講比賽，大力開展實踐活動、青年志願者活動，堅持“愛心救助”、“學雷鋒講奉獻”活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人爲樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。
(3).用先進文化覆蓋整個學校。我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、學校小報、讀書徵文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使學校到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。禮貌班級評選活動、讀書、徵文比賽、主題班會等活動，深受廣大學生喜愛。
(4)、開展豐富多彩的文化活動，活躍學校文化。文化藝術活動對於豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有着重要作用。多年來，我們加強了學生藝術團體的建設，成立了學生銅管樂隊、舞蹈隊、合唱團及美術興趣小組，進取參加各級文藝匯演，並在省、市級比賽中屢創佳績。我校每年舉辦一次的田徑運動會和和藝術節，更是師生展示自我的大舞臺，他們用自我的運動天賦和藝術才華，既鍛鍊了自我，又提升了學校的品位，也使學校文化建設呈現多樣化、羣體性、藝術性的特點。
(5)、以弘揚田家炳精神爲中心，開展感恩教育。經過開展感恩教育主題班會、宣傳板報、感恩徵文活動和參觀田家炳事蹟陳列室等實踐活動，讓學生懂得去感恩，懂得付出和回報，懂得去孝敬父母和尊敬師長，懂得去關心幫忙他人，提高學生的學生道德水平。
五、不斷加強制度建設。
制度建設就是學校文化建設的重要環節，它決定着學校文化建設的方向和品位以及學校文化建設的先進性、科學性和人文性。近年來，我校十分重視學校文化建設的研究，班子成員經常學習有關學校文化建設的理論文章，多次就學校文化建設問題進行研討。並在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂和完善了了《鷹潭市田家炳中學學校文化建設實施方案》、《禮貌班級評選方案》、《創立和諧平安學校實施方案》、《禮貌處室評選方案》、《行風政風建設實施方案》、《師德教風建設實施方案》、《學生公寓管理條例》、《學生公寓住宿規定》、《學生公寓內務管理規定》、《模範寢室、禮貌寢室評比辦法》《綠化管理制度》、《財產管理制度》、《愛護公物公約》等100多項制度，爲促進我校學校文化建設的不斷髮展供給了方向和制度保證。
學校文化建設活動，是一項長期的活動，所以，我校已經構成了活動開展的長效機制，將堅持不懈的長期開展下去，並在實踐中不斷調整和充實活動的資料，使這項活動真正成爲提升學校辦學水平和品位、實現學校可持續發展的推動力。
校園文化建設情況4
站在xx縣xx寄宿小學的大門前，首先映入眼簾的是寬闊的學校主幹道，兩旁綠樹成蔭，楠竹青翠，亮麗的辦公大樓，宏偉的學生公寓，青青的草坪，七彩的花壇，加上那憨態可掬的熊貓、回首翹望的梅花鹿雕塑，相映成趣，相得益彰。學校內處處顯示出濃厚的人文特色和育人品位。
五年來，xx縣xx寄宿小學以育人爲宗旨，以豐富多彩的活動爲載體，進取構建學校文化大廈，全面推進了素質教育。
讓學校每一處都說話
在學生公寓前，剛建起來的30米長的文化長廊吸引了衆多的學生。學生不管是早上起牀、課間休息，還是晚上睡覺時都能欣賞到豐富多彩的文化藝術。
讓每一堵牆都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現，這是xx寄宿小學學校文化的追求。學校正門掛着“爲了您和孩子的健康，請勿吸菸”、“讓孩子安全回家”的溫馨提示牌，綜合樓上張貼着“好好學習，天天向上”的校訓，旗幟鮮明地證明了學校一切以學生爲中心，服務於學生;走進校門，左側的牆上貼着“祖國在我心中”、“保護環境，人人有責”、五愛、五心、五自、教育三個面向等瓷磚畫，這些畫掩映在綠樹叢中，爲學校文化增添了濃烈的人文氣息;學校每一處都是宣傳的陣地，從學校的櫥窗、廣播站、提示牌，到走廊的名人畫像，到班級的黑板報、國旗、班訓、《八榮八恥》、《小學生日常行爲規範》，到圖書閱覽室的書刊、報紙，無處不體現着學校文化的宣傳教育，能夠說，文化教育的圖、文、聲、像已構成了強大的輿論氛圍，起到了潛移默化的作用，不斷提高師生的文化素養。
xx寄宿小學是咸寧市“綠色學校”，今年，學校又開展了爭創省級綠色學校活動。爲了全面綠化、美化了學校，學校將學校衛生區職責到班，嚴格執行每日兩小掃，每週一大掃的衛生制度;廁所、食堂、餐廳、寢室衛生工作有專人負責，保證學校的每個角落每一天都是乾乾淨淨的。同時，學校開展了“護綠保潔使者”活動，以班級爲單位，承包學校綠地及樹苗的養護工作，讓孩子們親自來管理，體會其中的艱辛和喜悅，更加懂得愛護這份難得的美麗。學生們紛紛在自我的綠地寫上“小草在睡覺，請別吵醒它!”、“芬芳來自鮮花”、“美麗需要我們呵護”等富有詩意和人情味的護綠口號標語牌。整個學校桂花飄香，翠竹青青，綠草茵茵，鮮花競放，成爲學生流連忘返的花園、溫馨的家園和幸福的樂園。它像磁鐵一樣吸引着四面八方的`學子，學生從當初的800多人發展到此刻的2400餘人，連鄰省江西、鄰縣崇陽也有80多人慕名前來就讀。
讓每一次活動使學生思想得到昇華
xx寄宿小學善於利用學校環境資源開展主題教育活動，在學校內營造了“生動、活潑、健康、和諧”的環境大課堂，使學生思想不斷得到昇華，促進了素質教育的和諧發展。
道德教育淨化靈魂。學校開展了升旗儀式、國旗下的講話、觀看愛國影片等愛國主義教育活動;開展了“塑造禮貌學生形象”、“禮貌禮儀知識”、“愛父母”、“愛學校”、“愛教師”系列讀書活動、徵文比賽、演講比賽和“愛心救助”、“美化家園”、“環保衛士”、“學雷鋒講奉獻”等活動。經過這些活動，淨化了學生心靈，引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人爲樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。
節日活動異彩紛呈。在國慶節、元旦、“5·8”“一二·九”等重大節日，開展文藝匯演、遊園猜謎、植樹造林等活動，重陽節到敬老院慰問老人，學雷鋒日到街道打掃衛生，科普宣傳月到街道宣傳科普知識。經過這些豐富的活動讓學生學會做人、學會生活、學會勞動、學會審美，使學生的個性品質在活動中得到昇華。
“代理媽媽”傾注真情。在...x寄宿小學，有700多名留守學生，學校爲他們建立了檔案，開通了“親情熱線”電話，聘請了“代理媽媽”。“代理媽媽”把他們當作自我的親子女，生活上悉心照顧，學習上耐心輔導，心靈上貼心撫慰，行爲上傾心教育，不是母親勝似母親，讓他們時刻感受到家的溫馨和親情的關愛。
給孩子一片天地，讓孩子自由飛翔以活動吸引人，開展豐富多彩的文化教育活動，給孩子一個自由發展、自主張揚的空間，是...x寄宿小學建設課延文化的一大特色。
藝術活動活躍學校。每週四的晚上，xx寄宿小學學校內琴聲悠揚，號聲鏗鏘;操場上，吶喊連連;教室內，揮毫弄墨;微機室內，輕點鼠標。這是學校特長班在開展活動。學校成立了學生鼓號隊、舞蹈隊、象棋、體育、微機、美術等十幾個興趣特長班，學生打破班級界限，自由自在地參與活動，他們學得有情、趣味、有味，各盡所能、各盡所長、各得其樂。他們還進取參加各級組織的文藝匯演、才藝大賽、運動會以及書法、繪畫、手工藝品展覽等活動，豐富的文藝活動，不僅僅展現了學生風采，陶冶了學生情操，擴大了學生的知識面，提高了學生的鑑賞本事，並且營造了文化氛圍，促進了學校工作的發展。
寢室文化彰顯個性。走進xx寄宿小學學生公寓，你會發現那裏又是一個天地：牆壁潔白光亮，地板乾淨照人，物品擺放有序，被子疊放整齊。在那裏，同學們能夠把自我的手工作品用來裝飾自我的寢室，能夠把自我喜歡的工藝品放在牀上，也能夠將自我喜愛的小花、小草放在窗前……學生們把自我的宿舍美化成一個個可愛的家，在屬於自我的時空裏自由發展，學習和生活變得更加歡樂與和諧。
遠足拉練錘鍊意志。在xx寄宿小學，每學期都要舉行一次遠足拉練活動。學生們揹着行囊，帶上乾糧，向小鳥一樣在大自然中飛翔，或開展爬山奪紅旗比賽，或在沙灘野炊並舉行壘球賽。大自然毫不吝嗇，賜給他們知識，薰陶他們情操，錘鍊他們意志。
系列主題教育活動的開展，有力推動了學校精神禮貌建設，促進了學生素質全面發展。幾年來，學生參加各級各類競賽獲獎800多人次，2001年在全國中小學生美術、書畫大賽中有36名學生獲獎;2003年，學生合唱《留給我》獲湖北省“黃鶴美育節”一等獎，學生嚴一萱在市“金鑰匙杯”少兒才藝大賽中獲一等獎;2004年湖北省第五屆“楚風杯”師生書畫大賽中，xx有49名學生獲獎。2005年“放飛期望”文藝晚會充分展示師生風采，獲得社會好評。學生餘若涵、吳晟等被評爲“湖北省百名優秀少先隊員”，學生在《咸寧日報》、《南鄂晚報》、《明天》等報刊雜誌上發表文章200餘篇。
讓使命充滿學校，提高學校文化底蘊
“沒有規矩，無以成方圓”。管理經驗豐富的何成林校長有着深刻的體會：我們用完善的管理制度，規範了師生行爲，提高了學校文化底蘊，促進了素質教育健康發展。
辦學思路指引文化方向。辦學伊始，學校整體規劃，制訂了“配套建校、文化美校、規範立校、特色興校、改革強校、科研活校”的發展戰略，提出了“狠抓常規管理，規範辦學行爲，注重教學科研，推進素質教育，充實活動載體，促進全面發展”的總體要求，確定了“爲每一個家庭供給最佳的服務，讓每一個學生得到最大發展”的辦學宗旨和“建特色學校，建歡樂學校”的辦學目標。正確的辦學思路爲學校學校文化建設起到了很好的導向作用。
文化制度促成良好校風。在xx寄宿小學，教師一律穿西裝打領帶，配證上崗，端莊大方;學生統一穿校服，戴安全帽、紅領巾、學生證;花壇旁，一羣學生圍着教師正在親切交談着，那麼和諧，那麼溫馨，這一切構成了學校一道亮麗的風景。分管學校文化建設的杜校長告訴我：學校十分重視學校文化建設，制訂了《xx小學學校文化建設方案》、《師生禮貌行爲“十不準”》、《xx小學少先隊員十個良好習慣》、《xx小學學生日常行爲規範》、《學校衛生管理制度》、《綜治安全管理制度》等一系列制度，學校文化工作有分管領導和工作人員，各部門分工協作，職責明確，進取有效地開展學校文化工作。健全的文化制度不僅僅爲學校文化建設的發展供給了保證，並且促進了良好校風的構成。學校廣泛開展了“禮貌班級、寢室、路隊”、“十星級學生”評比活動;建立普通話監督崗，人人講普通話;編寫校本教材《學會做人》、《學會自護》並開展安全禮貌禮儀知識競賽;堅持每週二、四、六和每月“1234”的政治業務學習不動搖，每學期派出很多教師赴外學習，開展教學大比武活動，不斷提高教學和管理水平;進行了《德育教育》、《寄宿班教學與生活管理》、《學校文化建設》等多個國家、省、市課題研究，出版了兩本成果專輯，營造了濃厚的科研氛
圍;鼓勵教職工參與到學校的管理中來，以公平、民主的管理理念營造一種民主的氛圍。能夠說，學校內每一個人身上都洋溢着蓬勃的朝氣和青春的活力，師生們團結協作，和諧相處，進取上進，構成了良好的師風、教風、班風和人人關心學校文化，人人蔘與學校文化的新局面。短短五年，xx寄宿小學的學校文化在積澱，力量在凝聚，個性在凸顯，品位在提升。
孩子們說：“在xx寄宿小學學習開心，生活愉快”。
教師們說：“在xx寄宿小學工作有壓力，但有活力和愜意”。
家長們說：“xx寄宿小學學校美，教師好，質量高，把孩子放在那裏讀書，我放心，也很滿意”。
雨露潤花蕾，溫馨滿學校。經過幾年的努力，xx縣xx寄宿小學已成爲一所花蕾綻放的花園、溫馨幸福的家園。目前，學校正以飽滿的熱情，昂揚的姿態，爲爭創省級“綠色學校”和“100強”學校而努力奮鬥!
校園文化建設情況5
一、加深對學校文化建設的認識和思考
在工作實踐中我們深刻地認識到，學校教育的重要功能主要是將上代的文化資料進行價值批判和取捨，去粗取精，去僞存真，傳播給下一代，使中華民族優秀文化得以承傳併發揚光大。我們也深刻地認識到學校獨特的文化特質，是學校教育的關鍵。僅有構成獨特的學校文化，才能夠爲學生成才奠基，爲教師發展鋪路，爲學校成功添翼。
二、正確地把握學校文化建設的原則
在學校文化建設工作中我們始終遵循和堅持方針性原則、整體性原則、特色性原則、借鑑性原則。
三、切實加強對學校文化建設的領導，構建完善的文化管理體系
爲了切實加強學校文化建設的領導，成立了由校長任組長，分管主任專門負責的學校文化建設領導小組，完善了學校、學校與家庭、學校與社會三級文化管理體系。
四、全力打造學校精神
學校精神是學校教育成功的靈魂，沒有學校精神，學校教育的生存、發展是不可想象的。
基於我國和諧社會、民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，北水泉逸夫實驗小學把“崇德有爲”做爲學校精神。
崇德:就是堅持以德爲首的辦學思想，崇尚道德，對中華民族優良的傳統道德進行認知、思考、承傳併發揚光大。
學校把傳統的“仁、義、禮、智、信”等美德教育，賦予時代精神和現實價值意義。
有爲:就是一方面立足於做，樹立正確的人生觀和價值觀，朝着正確的目標，構成優秀的做事風格。另一方面就是以優秀的做事風格做好，對自我、對周圍、對社會有意義，體現人生作爲。
五、有明確的學校文化目標
逸夫實驗小學學校文化目標是：培養知書、達理、健康、向上的兒童。
六、構建系統、明確、具體的學校文化目標體系。
爲了確保學校辦學目標的實現，學校經過廣大教師民主參與的形式，認真研究、進取探索，明確了各項管理文化目標：
1、學校管理文化目標;2、教師管理文化目標;3、班主任工作管理文化目標;4、班級管理文化目標;5、學習與研究文化目標;6、教學管理文化目標;7、藝術教育工作文化目標;8、育人環境文化建設目標;9、教育成果管理文化目標。
學校針對每項管理文化目標，由分管領導經過民主的形式，進一步分解、細化，構建了系統、具體、明確的達成目標，並制定出完善的實施方案，以獨特的做事風格抓好落實，並探索出多元評價辦法。
七、牢固樹立“學校文化靠自覺”和“做事風格成就人”的意識。
學校着力培養師生的做事風格，我們的做事風格是：求真、求實、求細、求美、求新。
八、精心打造育人環境，使師生在濃郁的主題文化氛圍中受到教育薰陶。
1、針對縣地理及氣候特點，結合縣教育局關於“小三園”建設的要求，立足於農村特色開展美化、綠化工作，實實在在地使師生感受到人在學校，如在花園、在果園、在家園、在樂園。
2、針對學校一草一木，學生志願者發起“小樹長高我成長”活動，在精心呵護一草一木的實踐活動中，從花草樹木的認知、精神特質的提煉和心靈感悟三個層次，實實在在地受到教育，從而培養學生髮現美、欣賞美、創造美的情操。
3、經過學校文化解讀牆、牌匾、樓道主題文化長廊、班訓、班級主題文化板、學生手抄報、紅領巾廣播站等形式，使學校精神、辦學目標、做事風格直觀呈現，能夠時時、處處激勵師生自覺做好。
九、讓學校文化建成爲學校、教師和學生髮展內動力
(一)、經過抓教師管理文化促教師發展。
在工作實踐中，我們深刻地認識到，學校文化建設的關鍵是教師的發展，所以我們把教師管理文化放在首位來抓。
1、確立明確、具體的教師發展目標。
2、針對教師發展目標，我們從教師崗位、師德、教學管理、教學成績、突出貢獻五方面不斷地完善《北水泉逸夫實驗小學教師綜合考覈細則》。
3、找準切入點，抓好師德管理文化。
(1)學校拿出思路，教師人人蔘與，不斷完善《北水泉逸夫實驗小學師魂》。
(2)、構成培訓學習機制，每月單週五午時兩節課，結合生活、工作中的實例，舉辦《杏壇悟語》論壇，對《師魂》進行解讀、內化。
(3)、每學期進行一次評比，把教師優秀師德案例結集成《杏壇悟語》期刊。
4、成立考覈組織機構，每項工作由主管領導專人負責，依據考覈細則採取有組織、有機制、公開、公正、公平的平時量化考覈和期末教師互評、班子評相結合的方式，對教師進行科學評價。
5、根據教師管理考覈實施方案，落實好獎勵、激勵制。
(二)、經過班級管理文化，落實學校辦學目標。
1、明確班級管理文化目標。
2、制定班級管理文化實施方案和考覈細則，並以此爲依據，落實班級管理工作。
3、精心設計，找準切入點，經過實踐，實現辦學目標。
班級以“三禮”教育和“有序”“守紀”教育落實達理目標;經過衛生管理工作落實“健康”目標;經過學習習慣、學習方法、主題讀書、每課成績達標，落實“知書”目標;經過“財富積累，智慧人生”主題文化版，呈現出優秀學生的成績，激勵學生進取，奮發向上。
(三)、在每項目標的落實過程中，讓學生成爲班級管理的主人，教師是班級工作的設計者和指導者。
如班級衛生管理工作：
(1)班級中衛生志願者成立班級衛生管理部。
(2)個人衛生、環境的淨化、物品擺放、植物觀察角的管理、職責區衛生、學校衛生習慣落實等由班級衛生管理部成員分工負責。
(3)依據標準做好記錄，按照要求行使職責，客觀公正考評計分。
(4)定期在“財富積累，智慧人生”爲主題的班級管理文化主題板中公佈優秀夥伴表現，並對班級不足之處提出改善提議。
(5)在表彰、獎勵學生工作上做文章，發揮表彰獎勵的巨大作用。
(四)、突出特色，經過“三禮”教育，培養情趣高雅、舉止優雅，談吐文雅的禮貌學生。
1、構建具體、明確的“三禮”教育目標體系。
2，成立“三禮”教育三級管理網絡：三禮教育在學校，三禮教育在家庭，三禮教育在社會。
3、針對農村實際，開發“三禮”教育校本課程。
4、制定“三禮”教育實施方案和“三禮”教育周訓練計劃。
5、有計劃地開展“三禮”教育實踐活動。
(1)、經過每週三禮教育課，加深學生對“三禮”的感知。
(2)、學校針對實際，組織學生進行主題實踐活動。
(3)、在班級開展主題實踐活動討論交流。
(4)、開展學生、教師、家長共同參與的討論交流。
(5)、對“三禮”優秀教師、學生、家庭進行評比、獎勵，並結集三禮教育案例和故事集錦。
逸夫實驗小學“三禮”教育工作先進經驗在承德日報刊登。
(五)、一次活動五步走，每個環節講“五求”
在開展愛國主義教育活動中，學校經過我愛祖國之名山、我愛祖國之名河、我愛祖國之名人主題系列活動抓培養。
在主題活動中，一是做好感知佈置;二是突出實踐體驗;三是開展說、評、議;四是做好總結重提升;五是表彰獎勵做文章。
在活動的每一個環節中，求真抓實幹，求紮實落實，求細緻極致，求完美，求創新。
(六)經過學習與研究文化，促進教師專業發展。
在工作中我們做到了目標明確，構成機制，針對實際搞課題，結合教學構成《逸夫實驗小學學科目標結構》。經過抓學習與研究文化，培養各級骨幹教師，落實名師工程。
(七)經過主題實踐活動促養成。
逸夫實驗小學經過堅持不懈地開展主題讀書活動，構成讀書文化。
1、有計劃地開展主題讀書活動養成良好的讀書習慣。
2、指導學生經過“書海拾貝”、“心靈感悟”、“自我展示”三個版塊創造性的完成自我的《收穫》，構成良好的讀書方法。
3、在主題讀書活動中，落實好“六個一”目標。即：每週讀一本書，每週寫一篇讀書筆記，每月一次展示，每月一期手抄報，每學期進行一次徵文活動，每學期一次評比。
4、開展豐富多彩的讀書實踐活動。學生成立春蕾文學社，每月創辦一次《春雷》期刊、法制安全報、班級手抄報。學生自主創辦德育活動展板，班級園地等。
(八)、經過課堂教學與校本課程相結合的形式，落實學校的辦學目標，體現學校的辦學精神。
經過科學課課堂教學延伸，開展小發明創新活動;經過綜合實踐課延伸，做好“小三園”工作;經過音、體、美學科教學延伸，開展豐富多彩的藝術教育實踐活動。
逸夫實驗小學讓學校文化成爲學校各項工作的內在動力，學校取得了較好的成績：
學校被評爲縣學校文化建設特色學校;縣花園式學校;縣德育示範校;承德市綠色創立先進單位;承德市教育系統先進團體;承德市學校文化建設先進單位;“小小奧組委”活動榮獲河北省首屆未成年思想道德建設創新案例二等獎;河北省依法治校示範校。
儘管在學校文化建設中取得了一些成績，但距離學校、教師和學生的發展要求相差很遠。我們將立足於學校目標，進一步提升學校文化品位，再創佳績。
校園文化建設情況6
一、學校實態分析
*中學（原承德縣頭溝鎮初級中學），是香港慈善家楊*女士捐建的承德縣首所中學。國家統戰部副部長田鶴年爲學校題寫了校名。
學校始建於1973年，現有教職工115人，教學班24個，學生1200人。
學校佔地面積60畝，總建築面積11000多平方米。可容納24個教學班、120名教師辦公的教學樓及可容納1200人住宿的男生公寓和女生公寓。學校建有300米標準跑道的運動場。擁有兩套高標準理化生實驗室以及微機室、語音室、多媒體教室、多功能廳、音、體、美專用教室等各功能教室；體育設施完備，活動器材齊全；圖書室藏書30000餘冊，學校訂閱各種報刊雜誌100餘種，爲適應職業教育需要，建有400平方米曖棚做爲職業教育基地。
幾年來，學校教育教學質量穩中有升，90%以上學生升入高一級學校繼續深造，2009年獲縣中考“晉位杯”；學校被市縣有關部門授予多種榮謄稱號：承德市“綠色創立先進單位”、“嚴細化管理先進學校”、“普九複檢先進單位”、“花園式學校”等。
校內建有大紅鷹圖書室、補拙書屋、育人廣場、國文園、英語角等。
二、學校文化建設的總體目標和資料
我們所建設的學校文化，是建立在對學校的辦學理念、辦學目標、學校發展願景以及教育價值觀的理解之上的。具體而言，是把*中學建設成爲一個“探索求知的學園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，整潔美麗的花園，並努力成爲規模初中的典範”。讓師生在學校裏感受幸福，養育精神，成長生命。這一目標的核心是以人爲本的教育思想，即強調教育教學中的人文、和諧、多元和高效。同時，強調師生個性：教師能“追求卓越、活力創新、無限關懷”，構成“熱愛學生，業務精湛，爲人師表”的教風；學生能“健康愉快、多元學習、合作發展”。構成“學問、學習、學識、學養”的學風。我們認爲，學校文化建設的核心在於構成一種具有本校特色的精神文化，並能在原有學校文化積澱的基礎上，得以堅持和弘揚，併爲社會所認可。
三、學校文化建設的支點和動力
首先，合併前的幾所中學在其幾十年的辦學歷史中所構成的文化積澱，爲我們建設詠中學校文化供給了深厚的文化基礎。同時，經過撤併頭溝高中，使學校佔地面積到達六十畝，經過精心規劃，暑期後的學校環境幽雅，生活舒適，使學習始終處於一種愉快的境界。
其次，幾校合併後，對學校管理層進行了優化、強化，學校擁有一個敬業、愛崗、有才華的學校管理團隊，保證了學校的政策制定的科學性和落實的有效性。進取開展校本教研，走內涵式發展道路。將教師的“日常性”工作轉化爲“研究性”工作，使教師充分地體驗工作的意義和價值。這些爲建設學校文化供給了組織支撐。
第三，學校近幾年重視學校環境建設，加大了學校的整體改建和基礎設施配套工作，學校環境日益改善，學校文化也得到了必須積累，近幾年開展的藝術節、閱讀月等一系列文化活動，在社會上取得了良好的反響。這些活動的開展既豐富了學生們業餘生活，又淨化了孩子的心靈，提高了學生的綜合素質。
第四，幾校合併之後，學校領導審時度勢，十分重視教學科研，並着眼學校發展的長遠目標，爲落實縣教育局《關於加強校本教研工作的指導意見》和近幾年教育局工作要點，學校制定了《*初中校本教研管理制度》，將我校的願景和價值體系滲透到具體的教學行爲和管理中去，異常是幾年來我校一向堅持“三項研討”活動，使我校任課教師在提升教育理念、準確把握教材、和改善課堂教學三個方面都有很大提高，也使我們學校的校本教研逐步走向正規化、科學化和制度化。學校的教育科研使得我們在建設學校文化品牌時，能從理論上審視學校的各項工作，從而爲學校文化建設供給理念上的導引。
第五，體制改革。嘗試年級校長承包制和扁平式體制管理，使管理重心下移並實行職責追究制和職責追溯制。
四、學校文化建設的具體目標
我校在合併之前，幾所學校都有着深厚的學校文化基礎，可是，合併之後，必然導致某些方面的文化不協調，尤其是在新課改的大環境下，我們認爲有必要對學校文化進行提煉和重建。所以我們制定了《創造完整而幸福的人生——*中學學校文化建設發展規劃》，更新廣大師生的觀念，堅持以人爲本，堅持合作與學習。以《發展規劃》中提出的學校發展願景爲思想核心，主要包括如下幾個方面：
1、學校定位：創品牌學校，建文化名校
創品牌學校：教育局工作要點指出：品牌代表實力，品牌代表水平，品牌代表效益。樹立品牌意識，注重品牌打造，發揮品牌效應。教育教學質量代表着辦學質量，更代表着學校的辦學實力。堅定不移抓中考質量，一心一意創立品牌，確保中考質量持續提高，確保教育質量持續攀升。讓教師自信，讓學生堅信，讓家長確信。
建文化名校：發揚現有學校文化優勢，爭取多方支持，加強各校聯誼，實施生態綠化，創立書香學校，建設科研基地。努力打造教師和教學文化，領導和管理文化，學校和環境文化，制度和思想文化。建立“制度規範行爲→行爲培育傳統→傳統積澱文化→文化潤澤制度”的管理文化鏈條。
2、辦學宗旨：創造完整而幸福的人生
詠中的教育，即人生教育——就是把爲每一個詠中師生創造完整而幸福的人生作爲教育的出發點和終極目的。
我們的校訓：養德篤學建體審美
每一個詠中人都要牢記我們的校訓：珍愛自我、心裝他人；開啓智慧、養育精神；身體健康、人格健全；學會審美、完善自我；追求完整而幸福的人生境界。
我們的校風：禮貌禮貌、盡職盡責、求實創新禮貌禮貌努力構成待人有禮貌、學校無吵鬧、出入有秩序、休息無違紀、衛生有檔次、公物無損壞、就餐有規範、學校無浪費的學校風氣。讓每一位詠中師生構成高雅的道德修養。
盡職盡責學校管理層應始終貫徹“環境育人”理念（指學校自然環境、學習環境和社會環境），學校設法改善、優化和控制這三個環境，使師生在這三個環境中實現主動、和諧、自由、全面的發展。教師做到爲人師表，倡導“師道”精神、樹立“師德”意識，相信每一名學生都能學好。學生應做到“從學中做，從做中學”，努力掌握科學文化知識，進取參與社會實踐，做到學以致用，全面提高自身素質。
求實創新我們應當屏除心中浮躁，老老實實做人，踏踏實實做事，紮紮實實做學問。把“誠信”放在首位，牢記“君子一言，駟馬難追”、“人無忠信，不可立於世”的古訓。學生以誠信爲學習之根本，教師以誠信爲育人之根本。求實是秉承優良傳統，創新才能貼合時代要求。所以，求實與創新二者應相結合。
我們的教風：熱愛學生業務精湛爲人師表
熱愛學生師愛的最高境界是友情，師愛的基礎條件是平等。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，做學生的良師益友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
業務精湛學習“沒有教不好的學生”的理念，相信每名學生都想學好，也都能學好，關注後進生，轉化後進生；學習“先學後教，當堂訓練”的教學模式，放手先學，強化訓練；學習“堂堂清、日日清、週週清、月月清”的做法，分層要求，分層訓練；我們鼓勵教師實現人生價值，創造人生輝煌，以有效帶動學生走向成功。
爲人師表新時代要求教師具備的不只是操作技能，還要有直面新情景、分析新問題、解決新矛盾的本領。一名好教師應當進取適應新課改要求下的主角轉換，不僅僅要用發展的眼光看待學生，還要不斷充實和提高自我，實現自身的持續發展，這是新時代爲人師表的重要資料。
改變教師行走方式，促進教師專業成長，讓每一位詠中教師都能擁有完整而幸福的教育人生。
我們的學風：學問、學習、學識、學養
學問：學從“疑問”始，讓學生學會“質疑”，質疑中求學問。
學習：學會學習，學會合作、探究，養成自學習慣和本事。
學識：學貴有識，要學會獨立思考、選擇，有自我的主張、取捨。
學養：學以致用，知行合一，學會感恩，構成個性和品質。
讓每一位詠中學子都考上夢想的學校，都養成必備的讀書習慣，成爲知識基礎和學習本事雙贏、人文素養和科學精神並存、傳統美德和現代意識兼備，精神豐富、人格健全、個性鮮明的優秀中學生。
擁有充實而幸福的中學時代，爲創造完整而幸福的人生奠基。
3、發展戰略：人文、數字、名師、書香
人文學校：注重人文引領，實施仁本管理，讓學校成爲探索求知的學園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，整潔美麗的花園，讓師生在學校裏感受幸福、養育精神、成長生命。
數字學校：構建以計算機網絡爲基礎，圖書館爲信息源，數字化爲模式，現代教育技術爲手段的現代教學環境。
名師團隊：經過團隊塑造，學術養育，科研拉動，建設一支專家型品牌教師隊伍。我們詠中教師應當記取：教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
書香學校：促使教師去讀書，去學習，去實踐，去思考，去總結，去寫作，以文會友，互相切磋，互相啓發，互相鼓勵，互相分享思想的歡樂，從而豐富教師的精神世界和人生意義，提升教師的生命價值和精神境界，使教師的寫作與教學實踐相互促進，提高教師的教研和科研水平，使其樹立起專業自信心和自豪感，構成專業自覺意識和清醒意識。使教師真正實現由談“大米”到談“納米”的轉變。使學校構成一種書卷氣和書香味濃郁、教師風度儒雅、學養豐富、道德高尚的人文氛圍和學習研究的風氣。讓師生與經典爲友，與大師對話，讓讀書成爲師生團隊生活的需要和習慣。
5、實施策略：從嚴治校、求真務實、開拓創新
建立一套適合我校特色、服務於我校品牌建設的行爲準則。
從嚴治校：以嚴爲本，教師嚴於律己，對學生嚴格要求，學生嚴守校規；學校管理從嚴從細，嚴規劃，嚴要求，嚴執行，嚴總結；向嚴字要質量。努力做到“天天堅持，樣樣落實”；同時，各項工作做到民主、開放，鼓勵學生、家長和社會參與學校管理；學校內的一切活動，做到規範化和制度化。使學校的理念體現到日常的行爲之中。
全面發展：從學校、教師、學生三個層面研究，學校在抓特色教育的同時，追求教育教學質量的全面提高，教師在發展自我專業的同時，務求一專多能，學生在完成學習任務的同時，力求德智雙全，全面發展。爭取學校、教師、學生共同發展，三個層面相互促進，構成合力，以學校科學管理帶動三個層面的和協統一。開展豐富多彩的學校文化活動。這些活動包括每年一度的藝術節、文藝會演、節日慶典活動、教工文化活動，各項活動要確定主題，並體現每次活動特色。做好初中職教班工作，改善學生的培養模式，力爭使職教班真正有特色，並以與職教中心合作辦學等形式爲突破口，尋找職業技術教育發展的平臺。學校藉此探索出分層教學的新模式。使之無論在教學質量的提高還是在教學過程中新理念的滲透中都能領先其他學校。職業教育將爲普及全民教育做出貢獻，並努力使學生養成良好的生活、學習習慣，樹立平民意識。
務實創新：堅持學校管理“基於解決實際問題”的工作原則，從實字出發，研究問題實際，抓住問題實質，制定有效措施，狠抓制度落實；真抓實幹，求實高效；教師心態踏實，工作求實；沒有創新就沒有提高，強力打造進取的創新氛圍，鼓勵創新，改善工作。異常要加強視聽覺文化的建設。成立專門領導小組，協調、處理學校景觀、建築風格、設施設備等軟硬件建設。校內建築風格定爲藍綠色，並以此爲基本色調，對校內事物用品、辦公用品、環境裝飾、校服等進行整體佈局和控制。同時，確定我校的校訓、校歌、校徽等代表學校形象的基本符號，使之能全面反映學校的辦學理念和文化特色，充分發揮其視聽覺傳達功能。我們有理由相信，只要堅定不移地沿着“用學校文化引領學校發展”的這條路走下去，我們的道路必將越走越寬廣，我們的教育必將迎來完美的明天！
校園文化建設情況7
學校文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。優秀學校文化是學校的魂，對師生起着導向、凝聚、激勵和約束的作用，有利於師生樹立大局意識、職責意識和創新意識。根據鷹潭市教育局下發的《鷹潭市學校文化建設活動實施方案》的要求，我校不斷加強學校文化建設，全面推進素質教育，經過全校師生上午共同努力，活動取得了顯著的成效。
一、學校文化建設的基本思路和學校文化建設理念
經過幾年的探索實踐，我校構成了學校文化建設的基本思路和學校文化建設的理念。基本思路是：以科學的教育發展觀爲指導，以育人爲宗旨，以豐富多彩的活動爲載體，按照“學校建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造禮貌美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規範引導，又注重個性發展，從而實現了我校學校文化的不斷髮展和全面繁榮。學校文化建設理念是：加強學校環境的建設，整合學校時代文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實學校師生生活內涵，提高學校辦學品位，推進素質教育深入發展。
二、領導重視，周密部署。
爲實現“學校文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長親任組長，主管副校長具體負責的的學校文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確職責。2010年3月，結合學校實際，出臺了《鷹潭市田家炳中學學校文化建設實施方案》，明確了主題，確立了資料，籌劃了建設進程，確保活動紮實有效。學校還先後經過中層幹部會議、年級主任會議和全校教職工大會，進行動員宣傳，營造了一個學校文化建設活動的濃厚氛圍。
三、加強物質文化建設，努力構建高雅的學校環境
1、搞好學校美化淨化亮化，發揮環境的教育功能
學校是師生生活、學習、活動的場所，美化、淨化學校以及引導學生參與學校的美化、淨化本身就是對學生的教育。我校在學校環境建設方面下了大力氣，據不完全統計，用於學校環境美化建設的投資已有100多萬元，如今學校綠樹成蔭，花團錦簇，綠化覆蓋率達70%。幾年來，我們除按學校文化建設的規範建設課室、實驗室環境外，還對學校的環境進行了多次的改造和調整，如新種了常年堅持綠色的草坪，修建了文化休閒廣場、燈光網球場等，在教學樓最顯眼的位置，寫上了學校的校訓：“團結、求實、創新、健美”。`將《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》以及黨的教育方針以文字的形式與學校的美化融合在一齊，激勵學生放眼現代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我們還進取培養學生參與學校的美化淨化工作，採取分片包乾的辦法，實行課室、宿舍、校道每一天兩小掃、每週一大掃、清潔衛生制度；實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生禮貌用餐、節儉食品、珍惜糧食，真正使美化、淨化與學生的教育和行爲要求到達了有效的結合。
2、進取籌措資金，不斷加強學校文化硬件設施建設。
在進行學校環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，進取籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我校添置了標準化實驗室7間，完成了實驗樓牆體粉飾、學校亮化工程、學校圖書綜合樓、多媒體教室、語音室、電子備課室、400米標準田徑場、6塊籃球場的新建和改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。目前，學校圖書館藏書達6萬餘冊，學校的學校網經過寬帶實現了與國際互聯網的聯網，這些設施和設備的建設有力地提高了學校文化層次，爲深入開展學校文化建設創造了有力的條件。
四、大力開展精神文化建設。
精神文化建設是學校文化建設的重中之重，是學校的點晴之筆。多年來，我們堅持以“人文精神爲指導，科學精神爲基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點在以下幾個方面開展工作：
1、開展以“播種良好習慣，收穫健康人生”爲主題的“養成教育系列”活動。
一是經過分佈在教學樓前後的宣傳櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的愛護環境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，二是經過每學期一次的養成教育專題活動，如“田中是我家，人人愛護它”、“做禮貌健康的學生”、“愛護環境，從我做起”等專題，經過這些專題活動，使學生養成遵紀守法，言行規範，禮貌自律，全面發展的良好習慣。
2、着力構建和諧的人際關係
在學校文化建設活動中，我校異常重視學校和諧人際關係的建設，這也是學校實現可持續發展的重要條件。這種和諧一是建設團結和諧的校領導班子，經過領導班子成員相互的學習、交流，做到思想統一，步調一致，確保學校的各項工作順利開展；二是建設和諧的領導與教師的關係，經過領導下辦公室、下教室和談心等方式，及時瞭解教師的工作、生活情景，爲教師排優解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到教學工作中；三是建設和諧的師生關係，經過班主任、任課教師與學生交朋友，瞭解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。
3、利用班級宣傳欄，建設班級文化
班級文化是學校文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，現級段班級文化建設的主陣地就是班級的宣傳欄，經過宣傳欄營造進取的班級輿論氛圍。我校班級宣傳欄每兩週更新一次，每次由學校政教處確定一個主題，如“未成年人思想道德建設”、“我看奧運會”、“什麼是雷鋒精神”等，經過班級的宣傳欄，
4、以學校文化活動促進精神文化建設。
（1）堅持主旋律，加強愛國主義教育、團體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義教育、團體主義教育、法制教育與學校教育事業的發展結合起來，以每週一升旗、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動爲契機，開展了“秉承傳統禮貌，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”的愛國主義教育活動，經過與市綜治委、梅園派出所、梅園社區等單位長期開展法制之光、禁毒宣傳、交通安全、食品安全、模擬法庭、法律講座、櫥窗、法律知識測試等教育，宣講安全知識、普及安全常識，加強法制教育。經過徵文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的職責感和使命感。
（2）加強學生思想道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們持續開展了“塑造禮貌學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛教師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、徵文比賽、演講比賽，大力開展實踐活動、青年志願者活動，堅持“愛心救助”、“學雷鋒講奉獻”活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人爲樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。
（3）用先進文化覆蓋整個學校。我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、學校小報、讀書徵文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使學校到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。禮貌班級評選活動、讀書、徵文比賽、主題班會等活動，深受廣大學生喜愛。
（4）開展豐富多彩的文化活動，活躍學校文化。文化藝術活動對於豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有着重要作用。多年來，我們加強了學生藝術團體的建設，成立了學生銅管樂隊、舞蹈隊、合唱團及美術興趣小組，進取參加各級文藝匯演，並在省、市級比賽中屢創佳績。我校每年舉辦一次的田徑運動會和和藝術節，更是師生展示自我的大舞臺，他們用自我的運動天賦和藝術才華，既鍛鍊了自我，又提升了學校的品位，也使學校文化建設呈現多樣化、羣體性、藝術性的特點。
（5）以弘揚田家炳精神爲中心，開展感恩教育。經過開展感恩教育主題班會、宣傳板報、感恩徵文活動和參觀田家炳事蹟陳列室等實踐活動，讓學生懂得去感恩，懂得付出和回報，懂得去孝敬父母和尊敬師長，懂得去關心幫忙他人，提高學生的學生道德水平。
五、不斷加強制度建設。
制度建設就是學校文化建設的重要環節，它決定着學校文化建設的方向和品位以及學校文化建設的先進性、科學性和人文性。近年來，我校十分重視學校文化建設的研究，班子成員經常學習有關學校文化建設的理論文章，多次就學校文化建設問題進行研討。並在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂和完善了了《鷹潭市田家炳中學學校文化建設實施方案》、《禮貌班級評選方案》、《創立和諧平安學校實施方案》、《禮貌處室評選方案》、《行風政風建設實施方案》、《師德教風建設實施方案》、《學生公寓管理條例》、《學生公寓住宿規定》、《學生公寓內務管理規定》、《模範寢室、禮貌寢室評比辦法》《綠化管理制度》、《財產管理制度》、《愛護公物公約》等100多項制度，爲促進我校學校文化建設的不斷髮展供給了方向和制度保證。
學校文化建設活動，是一項長期的活動，所以，我校已經構成了活動開展的長效機制，將堅持不懈的長期開展下去，並在實踐中不斷調整和充實活動的資料，使這項活動真正成爲提升學校辦學水平和品位、實現學校可持續發展的推動力。
校園文化建設情況8
學校文化建設是學生成長的重要途徑。我校在學校文化建設中，以社會主義榮辱觀爲導向，以學生爲主體，以建設優良的校風、教風、學風爲核心，以優化、美化學校文化環境爲重點，以豐富多彩、進取向上的學校文化活動爲載體，讓學生在日常學習生活中理解先進文化的薰陶和禮貌風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，構成了具有濃厚的學校文化氛圍，營造出了一個禮貌、和諧的`學校。我們的主要做法是：
一、開展豐富的文化活動
學校文化活動是學校文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。爲此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，進取開展學校文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有職責的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感激父母、感激教師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自我、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福教師的主題班會——感激父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的教師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成爲我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途夢想教育、團體主義教育、禮貌禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但十分注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成爲我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等學校文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每一天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不一樣時段設計了不一樣的廣播板塊，大大活躍了學校文化氛圍。櫥窗、黑板報也成爲學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，爲全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創立安全禮貌學校”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進學校”、“節儉從我做起”、“做一個禮貌的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富學校文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中徵文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一遊園活動”等課外活動，爲學生供給表現舞臺，展現了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會應對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
經過廣泛開展各種課內外活動，進一步淨化了學校文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了學校文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
二、紮實抓好品行養成教育
良好的行爲習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得着的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：
一是完善“他律”，倡導“自律”。
經過《學生守則》、《學生日常行爲規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知併到達學校生活中具體的行爲要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行爲的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行爲的情境，構成健康的輿論，杜絕不良行爲的發生，構成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因爲一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，經過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自我言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣構成的過程是一個人將外在的要求內化爲自身需要的過程。
二是紮實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等團體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行爲習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講禮貌、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經構成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經構成。
三、創立優美的物質環境
物質環境是學校文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，學校文化就得不到健康的發展。爲了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，構成有文化底蘊的濃厚的學校文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合研究，構成特色鮮明、統一和諧的學校形象。
1、加大經費投入，科學規劃學校整體佈局。
我們以優化育人環境爲切入點，以營造高品位的文化氛圍爲突破口，以創立“縣級名校”爲發展目標，不斷加大經費投入，對學校進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個學校，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高學校文化品位。
“處處是教育之地”，是我們力求讓學校自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的學校建設原則。走近校門，“改變自我從今日開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵着師生拼搏進取；進入學校，“禮貌、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮鬥改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵着學生的鬥志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行爲規範》時刻提醒着學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會說話，花草也賦詩，設施能啓智，學校的一草一木、一磚一瓦都成爲知識的載體。經過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進學校的每一個角落。
3、人人蔘與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在學校裏感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。爲了給學生供給一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也爲了給每一位學生供給展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在學校整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在教師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不一樣的年級不一樣的班級有不一樣的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份職責；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的歡樂、知識的魅力；“心裏話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自我的點滴提高，驕傲的告訴同學和教師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，明白“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷
完善，班級文化建設又成爲了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。
四、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們十分重視挖掘師生中的進取因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成爲學校文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開闢專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班幹部、勞動進取分子，及時經過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“提高之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有提高的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的職責，同時更爲學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成爲鞭策自我和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自我的教師和學校。
天道酬勤，付出必有收穫。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展學校文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧學校，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質學校。在今後的工作中，我們決心以市禮貌單位這一崇高的榮譽爲目標，激勵自我，要求自我，總結經驗，克服困難，一如既往地加強學校文化建設，創立禮貌和諧的學校，使這枝精神禮貌之花越開越紅，越開越豔。
校園文化建設情況9
學校文化是一種動力、是一種情懷、是一種期望、是一種生活；學校文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程。是學校綜合教學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代的高素質人才的內在需要，爲進一步優化育人環境，強化我校教育管理水平，營造良好的育人氛圍，提升辦學品位，教學質量，特制訂本方案。
一、指導思想
以“踐行科學發展，構建和諧學校”爲統領，全面貫徹教育方針，深化課程改革，以優良傳統和榮辱觀爲導向，以優化、美化、淨化學校文化環境爲重點，以打造“具有活力、實力、魅力的丁樓初中”爲發展目標，體現“先育人、後成才”的教育理念，促進學生健康成長，和教師專業水平的提升，爲學校的可持續發展奠定基礎。
我校一年來做了如下工作，現總結如下：
一、成立了學校文化建設領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
二、制定了實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，環境特點和學校佈局的需要，發揮學校文化建設的育人功能，使全體師生在學校文化建設中提高思想覺悟，道德修養和良好行爲習慣養成的整體素質。
2、整體性原則：學校文化建設貼合黨和國家的教育方針，圍繞校中心工作，體現時代精神，其功能應走一個統一的整體。
3、特色性原則：創新學校文化建設的途徑和方法，豐富學校文化資料的構成，爲學校文化注入新的活力。
4、發展性原則：學校文化要堅持繼承與發展的原則，主題鮮明，資料豐富，構成多樣特色顯明，做到硬化、淨化、美化、文化各項所佈置個性鮮明，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。
三、提出了整體思路（三大塊）
1、學校環境文化建設。
2、學校育人文化建設。
3、學校精神文化建設。
4、學校制度文化建設。
四、做了以下工作
1、學校環境文化建設。
（1）教學樓前後活動區，活動區位置及路兩旁植樹、種植花草，進行了美化。
（2）在教學樓前場地，設乒乓球案（6個），並在適當位置設立文化宣傳欄。
（3）在教學樓內添辦學生作品和名言警句。
2、學校育人文化建設。
（1）室外環境佈置：校門外側設立宣傳欄，教學樓門頂設電子宣傳屏幕，學校前牆各柱書寫教風、學風等資料。教學樓走廊懸掛學生作品、名人頭像、格言。
（2）班級環境佈置：各班有“三表一”（作息時間表、課程表、班級活動表）。教室後牆設衛生角，主牆面爲“學習園地”由班主任負責個性化設計。
（3）各室文化建設：根據各室工作職能，確立相應標語及規章制度。辦公室主牆面張貼特色師風。
（4）廁所文化建設：除了淨化、美化，也應注重文化，在相應的地方寫上“向前一小步、禮貌一大步”“貼近方便、貼近禮貌”“不能隨處小便、不能小處隨便”等標語。外牆有標誌。
3、學校精神文化建設。
（1）充分利用各種有利機會，對學生進行愛國主義教育。堅持國旗下的講話制度，堅持每週班會制度，認真做好節慶活動。
（2）利用班隊會，對學生進行日常行爲習慣的養成教育和校情教育。
（3）組織廣播站，優化學校音響系統，上下課電鈴設音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課餘放廣播操、眼保健操、音樂等。
（4）實施特色大課間活動。安全演練、消防演練、逃生演練、禮貌禮儀、體質鍛鍊等活動，構建“平安學校”“和諧學校”。
（5）進取開展經典誦讀讀活動，營造“書香學校”氛圍。發揮圖書室作用，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
（6）進取開展各項評選活動，激勵師生進取、勇於奉獻的精神。
（7）打造教育團隊精神，圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，要求教師做到“六個一”即：一個教育故事、一份教學設計、一節彙報課例、一篇課後反思、一本聽課記錄、一套學習材料。經過教研合作交流、專家引領等形式，促進教師專業成長，讓教師“擡起頭來走路”。
4、學校制度文化建設。
制度文化作爲學校文化的內在機制，是維持學校正常秩序的保障系統，規範師生的行爲，建立良好的校風，保證學校工作順利開展。制度建設採取“從師生中來、到師生中去”原則，借鑑成功經驗，結合本校實際，建立健全各項制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度爲大家”，構成“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設新局面。
總之，學校文化建設是一項週期長，見效慢的系統工程，需要反思和思考的地方較多，僅有大膽探索，不斷實踐，時刻心繫學校文化建設。相信在各級領導的大力支持下，經過愛崗敬業的教職員工的通力合作，我校未來的教育將更加輝煌。
校園文化建設情況10
一、加快學校環境建設優化學校環境文化
本年度，學校在學校人文環境方面，着力營造“三化”（綠化、淨化、美化）工程。一是進取創造條件，加快對教室、辦公室的維修改造；更換了陳舊的學生課桌椅；爲各科室安裝了空調設備；完成“學校廣播系統”“學校安全安防監控系統”等設施設備，加快現代教育技術建設步伐，努力構建數字化學校。二是對學校的美化綠化進行統一規劃，使其佈局合理、規範，給人以整潔、美觀之感。根據需要增添了宣傳櫥窗兩個，從資料上重新設計了校務公開欄。三是不斷優化學校音響廣播系統，利用紅領巾廣播站堅持輕聲播放經典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級圖書角、班級黑板報、學校網站等學校文化載體，營造濃厚的書香外部氛圍。四是堅持學校內所有教育活動、生活場所潔淨。學校“三化”劃到班級，實行職責管理，開展評比活動。五是搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境安全、健康，避免不良風氣、行爲、文化對學生的身心侵害。讓每位學生在精心設計與佈置的學校環境中受到薰陶、感染。
二、搭建多彩展示舞臺構建學校活動文化
形式多樣、豐富多彩的學校文化活動是學校文化建設的血脈，是學校文化得以延續與發展的源泉，它不但爲師生供給了展示才華、發展個性的舞臺，還有利於學生實踐本事和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在學校內構成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。
（一）廣泛開展德育活動，促進良好學風的構成。
1、常規德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班團體建設，深入開展愛國主義、團體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。爲此，學校開展了以“創禮貌班級、樹優良班風”爲主要資料的創立活動，深入開展各種教育活動，如中午紅領巾廣播、週一升旗儀式、每週主題班隊活動、學校及班級黑板報月查、優秀學生評選、“流動紅旗班”月評、禮貌班級爭創等常規活動的開展，對學生進行了愛國教育、養成教育，努力在學生中構成愛黨愛國、關心團體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行爲習慣。
2、節日活動搭建廣闊的德育平臺。經過主題活動的開展，使學校文化建設落到實處，推進了學校精神禮貌的建設。清明節，學校德育處和少先隊大隊部組織四、五年級學生到鄂西特委紀念革命先烈活動，對學生進行革命傳統教育；兒童節，舉行“舞動心靈唱響童年”歌詠會、體育達標運動會活動。“五？一”和“七？一”專題板報與演講活動，對學生進行國情教育、黨史教育，培養學生愛勞動、愛黨的情懷。
3、品德學科教學充分發揮德育主渠道作用。爲提高小學品德學科教學實效性，學校以課題形式，對小學品德課程與其它德育途徑相結合的策略展開研討活動，並取得了階段性成果。學校結合品德學科開展了“忠、孝、雅、誠”教育活動。同時，學校嚴格按照教學常規對品德教學進行監督管理，充分發揮了品德學科的德育功能。
4、加強養成教育。我校始終把養成教育作爲德育的突破口，以禮儀教育爲載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，根據小學生不一樣年齡特點和不一樣的知識結構，提出不一樣的要求。進取開展對學生的心理健康教育，將養成教育轉化爲活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養成良好的行爲習慣，倡導禮貌健康的生活方式，讓師生的禮貌言行成爲學校一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的學校氛圍。
5、進取組織多彩的學科活動。每學期定期開展作文競賽、科技製作比賽、演講比賽、安全教育、環保教育、組織學生參加課外活動小組等活動，這既豐富了學生的課餘生活，又開闊了學生視野。
6、深入開展學校讀書活動。由德育處牽頭，其他科室協助指導的“品讀詩文經典，營造書香學校”書香學校讀書活動，構成了“讀——誦——演——寫——評”一系列活動，提高師生文化品味；在教室建立班級圖書角，集中優秀圖書方便學生隨時閱讀；學校廣播站開闢讀書專欄；圖書室設立了師生圖書借閱登記冊；專爲學生設計了“課外閱讀積累本”；並由德育處和少先隊大隊部組織開展“我是朗讀小明星”、“讀書之星”、“書香班級”評比活動。
（二）深入開展督查活動，促進教學規範。
學校嚴格執行《恩施市中小學教學管理規定》，注重教學工程規範化管理。一是認真制定學校及處室工作計劃，做到計劃可行、必行。同時督促教師擬定切實可行的教育教學計劃，並監督落實。二是加強平時督查，對備課、上課、作業批改、質量分析等環節進行檢查，對違規行爲如實記載，通報批評，並在教師績效考覈中扣分。三是在學期末進行常規工作檢查，並用檢查結果對教師績效進行考覈，與績效工資掛鉤。常規管理的落實，讓教學井然有序，爲提高教學質量奠定了基礎。
（三）深入開展教科研活動，提高教師專業水平。
1、進取進行課題研究。一是組織各課題實驗教師認真參與申報課題的全程研究工作。二是對即將結題的課題做好資料整理彙編。三是鼓勵教師進取申報個人研究課題。
2、開展“課堂教學比武”等常規教研活動。一是組織全員參與“課堂教學比武”活動。二是參與“五優”評選活動。活動的開展不僅僅激發了教師教研熱情，還提高了教科研本事。
3、認真開展專題校本培訓活動。促使校本培訓活動經常化、規範化。
4、開展校際教研交流活動。一是進取參與州教科所組織的網上教研活動。二是以教研組爲中心，結合學校教研工作開展常規教研活動。三是與鄰近兄弟學校開展“手拉手”聯校教研活動。讓教師們在研究中教學、在教學中研究，提高了科研水平和教學水平，促進教師專業化水平的提高。
三、規範師生知情意行彰顯學校行爲文化
學校行爲文化是學校文化在師生身上的最終體現，具體表此刻學生的禮貌行爲和教師的教育行爲、學校的管理行爲等方面。我校做法如下：
（一）狠抓學校領導班子行爲文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視並加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意爲師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用進取的工作活力感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人爲本的學校領導文化。
（二）強化教職員工行爲文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動着的學校文化。所以，我校在教師行爲文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有職責心，熱愛學生有愛心。三是實踐“四個負責”：爲學生此刻負責，爲學生未來負責，爲學生一生負責，爲所有學生負責。努力促使每位教師成爲一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。
（三）落實學生行爲文化建設。我校在學生行爲文化建設方面，一是着力於誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因爲懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學爲本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫忙學生髮現自我，肯定自我，體驗每一天有提高和成功的歡樂。五是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人應當有自我的特長。爲此我校每週一午時組建開設有書法、舞蹈、棋類、科技、趣味數學、歡樂英語、寫作、球類等13個興趣小組。
（四）加強安全防患，保學校平安。一是加強安全教育和管理。簽訂安全工作目標職責書，明確了每位教師的安全教育和管理職責。每月進行安全自查，及時消除了電線老化、電源開關破損、窗戶玻璃鬆動、樓梯欄杆空隙過大等安全隱患。以班隊會、健康教育課、集會強調、專題講座等形式進行安全教育，讓學生增長了安全知識，增強了自我防護本事。利用班隊會進行學生疏散演練。二是加強疾病預防。堅持每月2次環境消殺工作，阻斷疾病傳播途徑。“手足口病”“h1n1流感”流行期間，學校將消毒密度加大爲每月8次（幼兒園爲每一天一次），並嚴格執行晨檢制度，有效阻止了傳染病在學校爆發。
四、規範幼兒園管理，彰顯辦園特色
1、依法辦園，規範管理。按要求配備保教人員，落實法定待遇，爲幼兒園的發展供給了相對穩定的素質較好的保教隊伍。完善硬件設施，美化內部環境，優化了辦園條件。家長接送幼兒制、班級職責制、學期工作量化考覈制等管理制度建立了正常的辦園秩序，調動了保教人員的工作熱情，規範了辦園行爲。
2、開展教研，提高保教質量。教師經過參與上研討課、互動評課等環節，整體提升了幼教、保育水平。幼兒園組織園本教研時，還邀請了家長代表參加活動，這爲了解社會、家長對幼兒園的要求建立了一條信息通道，也是提高辦園水平的得力措施。
3、豐富的活動，寓教於樂。豐富多采的遊戲活動，是幼兒園進行教育教學的最主要形式，使幼兒在不知不覺中構成了良好的行爲習慣、發展了認知本事。此外，幼兒園還利用開展節日紀念活動的機會，充分發展學生活動本事，使其受到潛移默化的影響。
