小學體育《前滾翻》教案
一、什麼是教案
教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。
二、小學體育《前滾翻》教案（精選10篇）
作爲一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的小學體育《前滾翻》教案（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學體育《前滾翻》教案1
一、教材分析
前滾翻是一個以腰背腹肌活動爲主的素質練習，然而就練習的形式而言是較爲枯燥的，而且與生活實際相關不大，但它們對發展學生靈敏、柔韌性和協調性，培養認真、刻苦鍛鍊的精神有一定的實效性。
本課從教材性質出發，使學生一步步把技術掌握，增加練習難度，使學生通過認真、刻苦的精神學習每個動作，對學生們的學習興趣是進一步的激發。
二、學情分析
1、小學四年級的學生正處於生長髮育的關鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強而且好奇心強。
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興起部分女生往往會表現出怕羞的一面。而男生則會無所故忌的發揮自己的想象。
3、我所教四年級學生班風活躍，榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，但是有四分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習前滾翻教學可能會產生一定的難度，因此要求教師正面積極引導。
鑑於上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點。
三、教學目標及教學重點、難點：
認知目標：建立前滾翻動作概念。
技能目標：力爭學生都能獨立完成動作。
情感目標：
1、初步具有勇敢頑強的品質。
2、通過學生分組練習發展靈敏，柔韌和協調性。
3、培養學生認真、刻苦鍛鍊的精神。
重點：
1、前滾翻動作要自然、連貫。
2、不同開始姿勢前滾翻。
難點：
1、作要緊湊。
2、克服不同開始姿勢前滾翻恐懼心裏。
四、教學方法運用：
1、教學：根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，以準確優美的動作示範激發學生“我要學習"的情感，以及採用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和組合學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題然後在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最後通過“小組協作”和“個人練習"相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主。動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。
五、場地與器材準備：
1、 場地：利用現有操場足球場地中心圓。
2、 器材：體操墊21塊、呼啦圈19個、沙包19個。
六、教學過程：
（一）準備部分
1、常規教學。
2、準備活動。
① 慢跑熱身。
② 進行聽哨聲搶坐墊子游戲。
方法：聽到幾聲哨響就幾名同學搶坐一塊墊子。
③ 墊上徒手操（4×8拍）頭部運動、伸展運動、腿部運動。
教法：學生每兩人一塊體操墊，教師領做徒手操
要求：
1、認真、嚴肅，按要求完成動作。
2、充分活動各關節。
（二）基本部分
1、講解複習前滾翻。（學生每兩人一塊體操墊）
2、練習連續前滾翻。
3、練習直腿站立前滾翻。
4、學習鑽圈兒前滾翻。
要求：學生每兩人一塊體操墊。
教法：
（1）、教師講解動作要領。
（2）、教師作示範動作。
（3）、學生嘗試性練習。
（4）、在互相幫助下完成動作。
（5）、學生獨立完成，兩人互評。
（6）、優生表演，相互比較集體研討。
5、 遊戲：十字接力跑（圓形場地）
方法：
1、將學生分爲四組（人數相等）。
2、每組排頭同學手持沙包。
規則：聽到教師信號開始比賽，每名同學繞場地一週傳接沙包進行接力，按照完成情況和速度進行評比。
（三）結束部分
1、放鬆。
教法：音樂舞蹈放鬆。
2、小結講評，師生道別、收回器材。
學生經激烈運動後所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，並將課堂中的興趣保留到課後。本課安排了遊戲、音樂放鬆，目的在於讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中結束本課。
小學體育《前滾翻》教案2
一、指導思想
本節課根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據小學體育新課程標準和教材的要求，認真貫徹“健康第一”的指導思想。根據低年級學生的心理和生理特點，採用有趣的遊戲吸引學生的注意力，使學生的個性得到發展，培養學生的創新精神和實踐能力。同時提高學生靈敏、柔韌、協調等素質，使學生養成吃苦耐勞、機智勇敢的良好習慣。通過教學，既鍛鍊了學生的身體，又發展了學生的能力。教學中發揮學生的主體作用，讓學生成爲課堂的主人，激發學生體育鍛煉的積極性。
二、教材安排
1、新授技巧：連續前滾翻
2、遊戲“小交通員”
三、課的結構與課的設計
本課分爲四個部分。採用分組不輪換的組織形式。
第一部分：採用配樂繩操練習，避免枯燥無味的口令指示。繩操是輕器械體操，在徒手操的基礎上改編的，對於鍛鍊身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對矯正身體姿勢，培養靈敏、準確和平衡能力有着重要的作用。
低年級學生注意力不集中，本課利用“紅綠燈”的有關規定進行反應練習，充分發揮學生的個性，使學生既懂得交通規則又鍛鍊了注意力和反應能力，激發了學習熱情，爲第二部分學習做好準備。
第二部分：低年級宜採用啓發誘導和直觀教學相結合的方法。在連續前滾翻中，首先使用皮球滾動以啓發學生怎樣滾翻，然後利用小動物的滾翻動作，引導點播學生動作，形象地向學生說明做動作時的要領。爲了避免學生在滾翻時不低頭、兩腿分開，用手帕夾在下頜與兩膝處練習，克服滾翻時的錯誤動作。練習時注意運用體操運動員李寧、李小雙的事蹟，激發學生從小樹立爲國爭光的思想。讓學生進行動作創新練習，對學生多表揚、多鼓勵，讓學生勇於實踐，大膽練習。
第三部分：遊戲“小交通員”。引用電影《雞毛信》，讓學生認識到送“雞毛信”是光榮而艱鉅的任務，向小英雄海娃學習，不怕苦、不怕累、機智勇敢，鑽“山洞”，過“小河”，穿“樹林”，歷盡艱險，完成任務，從而受到一次生動的革命傳統教育。
第四部分：在音樂伴奏下，學生們跳起歡樂的集體舞，進行放鬆活動，使學生身體各項機能逐漸恢復到相對安靜狀態。全課在愉快的氣氛中結束。
小學體育《前滾翻》教案3
一、教學理念：
本課以“健康第一、以學生髮展爲本”的新課程理念爲依據，結合一年級學生好奇、好學、好模仿的年齡特點，採用情境教學方法。在教案總體設計上，本着務實、探索、創新的思路來展開；在教與學上的關係上，既強調教師“導”的重要性，又突出學生“學”的主體地位；在教學模式上採用快樂教學模式，通過初步體驗——理解——改進——成功，從而感受運動的快樂；在教學方法上，本着全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生都得到不同程度的發展。
二、教材分析：
前滾翻是中學體育與健康教材體操技巧的主要內容之一，是學生喜愛的體育項目。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，它是學習較複雜技巧動作的基礎。讓學生知道前滾翻是保護自我的簡單知識和方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。通過練習，能夠發展身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調、準確、平衡能力，培養學生勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質，促進學生身心和諧發展。
三、學情分析：
七年級學生活潑好動、注意力不易集中，學生正處在生長黃金期，善於模仿，富於想象，有很強的求知慾和表現欲，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞臺，發揮學生的主動性。針對個別學生動作可能達不到規範化，就相應降低難度，區別對待，多鼓勵、多肯定。
四、學習目標：
根據新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求，結合所授班組學生的實際我確定了本課的學習班目標：
1、讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態投入到學習中去。
2、讓學生體驗前滾翻的`動作要領，基本獨立完成前滾翻動作。
3、發展學生的柔韌、靈敏、協調性素質，提高身體的平衡能力和時空感。
4、在學習中充分展現自我，增強學生的自信心和意志品質，讓學生體驗到成功的快樂。
5、培養學生互幫互助，團結協作精神和良好的體育道德品質五。
重點和難點：
1、教學重點：蹲撐—低頭—蹬地—團身滾。
2、教學難點：團身緊，滾動圓滑流暢。
六、教法和學法
爲達成這樣的目標，我根據學生心理特點和認知規律，結合本課教學內容，初步預設了本課教師的教學和學生的學法。
教法：
針對教材特點和學生的實際，爲更好調動學生學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，促使本課教學目標的達成，做到人人蔘與、人人受益，採用以下教學方法：
1、情境教學法：教師利用籃球滾動對學生的感召力，設置情境，來激發學生參與運動的慾望
2、講解示範法：用規範，優美的示範動作，精簡的語言，讓學生了解前滾翻動作要領
3、積極評價法：教師運用多種誘導性語言，並組織學生自評、互評，及時對學生進行積極性評價，樹立學生的自信心
學法：
學生主要採用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養成主動學習、探索創新的習慣。教法和學法的合理確定，爲教師有的放矢實施教學過程奠定了堅實的基礎。
七、教學流程
第一部分：聽教師的口令慢跑，在跑中做遊戲，既調動了課堂氣氛，又達到了
熱身的目的。接下來是自創的徒手操，爲運動損傷作了良好的預防。
第二部分：分爲兩個環節，第一環節是學習前滾翻，採用團身滾動、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習，使學生能夠更好地掌握正確的動作技能；第二環節是障礙接力跑既發展了學生的快速奔跑能力，又培養了團結合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。
第三部分：結束部分在歡快的音樂伴奏下進行肢體的放鬆練習。
教學反思：
本課的主要內容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產生厭倦情緒。教學時，我注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發學生學習興趣？是上好一節體育與健康的關鍵。在課的開始先有一個熱身遊戲，積極調動了本節課的學習氛圍。讓學生在遊戲中體驗運動的快樂。
在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然後再請幾個有代表性的學生示範，讓全體學生評價，最後才由老師講解示範動作。這樣充分發揮學生的主體性，不但培養了學生自主學習，合作學習，探究學習方式的形成，而且很好的鍛鍊了學生的創造性和敢於展示自我的精神。
圍繞新課程標準要求，在教學設計上，採用啓發式教學，教師首先展示，提出問題，然後讓學生帶着問題進行思考學習。使學生初步認識前滾翻技術動作，腦裏有一個初步的動作表象。教師在講解示範中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，使學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發力順序，運動能力和身體素質都得到了提高。
在具體教學過程中，注重培養學生的自主鍛鍊和創新意識。注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平臺。學生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。
小學體育《前滾翻》教案4
一、課題：
前滾翻
二、課型：
新授課
三、教學目標：
三維教學目標
知識與技能目標：通過本堂課的學習，熟悉並初步掌握前滾翻的基本動作過程，能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領並能展示技巧的簡單動作。
過程與方法目標：通過本堂課學習，可以發展學生的運動能力以及靈敏、柔韌素質。
情感態度與價值觀目標：培養學生勇敢果斷的優良品質，培養學生團隊協作的精神和保護幫助意識。
四、教學重點：
掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊
五、教學難點：
動作的連貫性和協調性
六、教學準備：
準備跳高器材及場地
七、課時安排：
第一學時
八、教學過程：
（一）開始部分
課堂常規：組織集合，體委點名，安排見習生，掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內容，用時約3分鐘。
準備部分
1、帶領學生慢跑熱身
2、徒手操
3、組織一個“比比誰更像”的'遊戲，學生跟着音樂模仿動物走和跳，跑，比比誰最像，帶動學生積極性。準備部分用時約7分鐘
1、基本部分
1、引導學生探究
提出問題，引發學生思考，培養主動探索的學習精神。
2、初步學習
教師先示範前滾翻的動作，示範完之後組織學生分組練習一次。體驗之後組織學生思考探索，能否像西瓜圓？此後組織學生聽取前滾翻的動作要領，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、揹着墊，在穩定的站起來。在組織學生練習前滾翻動作，練習5次，教師巡迴指導，及時糾正。
3、分解練習
要求團身抱膝背部着墊，前後滾動，練習時間5分鐘。教師巡迴指導，及時糾錯。用時5分鐘。
4、完整練習
將學生分成兩組，一組學生進行練習，第二組學生進行點評。練習之後教師對錯誤動作進行糾正，要求學生要分組練習中互相幫助，自評互評。教師集體與個別糾錯結合幫助學生掌握動作要領。用時10分鐘。
5、練習展示
組織學生同組內進行展示比賽，看誰團身更圓，然後組織小組之間的展示，教師對於展示成果給予點評，用時5分鐘。
（四）結束部分
1、整理放鬆
教師帶領學生跟隨音樂做放鬆操，調節身心，回覆身體。
2、課堂小結
教師引導學生對本節課的重點內容進行回顧和總結之後，教師進行點評並補充。
3、宣佈下課，歸還器材
九、教學用具：
海綿墊十五張，錄音機一臺
十、教學效果：
預計教學效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%--40%，因爲本班學生對體操技巧有一定的瞭解，也積極參與到練習中，因此本班學生完成的教學目標在80%以上。
十一、教學反思：
本次課教學中教師能借助形象事物幫助學生記憶和理解動作。注重學生展示和評價，整個課堂氛圍良好。通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，幫助學生更好地認知自我。
小學體育《前滾翻》教案5
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》理念，結合水平二學生的身心特點，以“健康第一”爲指導思想，通過多種手段和方法激發學生積極參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成爲學習的主人，爲學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。
二、教材分析
前滾翻動作是體操基本項目之一，也是自我保護的一種方法，通過練習可以發展學生柔韌、靈敏、協調等身體素質。前滾翻是在學習水平二動作基礎上，掌握好前滾翻動作爲繼續學習魚躍前滾翻動作奠定基礎。通過前滾翻動作的學習，培養學生堅強，不畏困難，奮勇向前的心理品質。
三、學情分析
本節課的教學對象爲水平二的學生，學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足於單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行爲的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。
四、教學目標
通過對教材和學情的分析我將制定如下的教學目標：
1、知識與技能目標：學習前滾翻技術動作與保護與幫助，90%的學生能夠掌握前滾翻動作
2、過程與方法目標:通過分組練習和自主練習等方法，發展學生的協調性和柔韌性等身體素質，提高自我保護能力
3、情感態度價值觀目標：培養學生勇敢堅強、吃苦耐勞的意識，提高學生團隊協作能力
五、教學重難點
教學目標已經確定，教學的重難點就是明確了;
1、教學重點：掌握蹲撐、蹬地的經頭頸背臀依次着墊的動作要領
2、教學難點：蹬撐與蹬地的結合、滾動圓滑成直線
六、教學方法
根據本節課程內容和學生的實際情況，爲了更好地調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用。本節課主要採用的教學方法：
1、講解示範法：桶簡練的語言，使學生獲得正確的動作概念;優美順暢的動作使學生對所學的內容有一定的表象理解，便於學生的模仿。
2、合作學習：學生進行分組練習，相互學習、相互糾正。
3、運動遊戲競賽：通過遊戲比賽的方法，使學生加深對前滾翻動作的認識，培養良好的體育風格
七、教學過程
根據事物的規律和人體的生理機能變化的規律將本節課分爲四個部分：開始部分、準備部分、基礎部分、結束部分
(一)、開始部分：安排2分鐘。
首先進行課堂常規，教師整隊集合，進行師生問好。教師宣佈課的內容、目標以及課堂紀律;安排見習生。這樣便於學生對本節的內容有一定的瞭解。
在導入我將採用提問導入：刺蝟遇到危險後，會怎麼樣。我們今天也向刺蝟一樣在摔跤後也將身體滾動成團。
組織教法：將學生分爲四列橫隊
意圖：通過學生的好奇心，激發學生的思維以及學習興趣
(二)、準備部分：安排8分鐘。
針對這節課的特點，我採用慢跑+徒手操兩種。
1、慢跑熱身一圈，教師帶領學生繞體操館慢跑。這樣是學生快速進入上課的狀態中並適應本節課。
組織教法：學生分成兩列縱隊，圍繞操場的外圈跑步
2、徒手操：(4×8拍)教師領做並口令引導學生進行熱身，使學生的全身關節肌肉進行拉伸，避免上課時受傷。
組織教法：學生四列橫隊，成廣播操隊形站立
(三)、基礎部分：安排25分鐘
1、前滾翻的技術動作
(1)講解與示範
①教師完整示範，學生觀察教師的依次着墊的部位。學生回答。
②講解技術動作：有蹲撐開始，兩手體前撐墊，兩腳向後下蹬地，退蹬直，同時提臀、低頭，使頭後部在兩手支撐點前着墊，接着頸、肩、背、腰、臀依次觸墊向前滾，當滾到背腰部時，屈膝團身，兩手迅速抱小腿中部，上體迅速緊跟大腿向前滾動成蹲得姿勢。重點是兩腿迅速蹬直，難點團身。
保護與幫助：保護者跪於練習者的側前方，當練習者的頭部將要着墊時，一手託頜，一手順勢推其背部前送成蹲。
教學意圖：通過一問一答的方式，學生明確動作要領，培養學生的觀察能力和思考力。初步建立動作表象。
(2)輔助練習
①蹲撐與蹬地協調練習，教師口令引導學生手腳同時發力
②抱團仰臥滾動練習，讓身體部位依次接觸墊子
組織教法：四列橫隊站立，分成兩邊，面對面站立，便於學生直觀的觀察教師的示範動作。
教學意圖：通過輔助練習，學生更加清楚動作技術要領並且合理的運用
(3)分組練習
將學生分爲四個小組進行練習，同伴相互幫助，教師巡視並糾正學生的錯誤
組織教法：分爲四個小組，每一組一塊墊子，依次進行練習，每一組一個學生站在一旁保護
(4)展示
每一組推選1-2名同學同學進行展示，學生和教師對其進行點評
組織教法：站成四列橫隊，分成兩邊，面對面站立，展示的同學在中間進行展示
2、遊戲：障礙接力賽
規則：將學生分爲四組，每一組有一個墊子和一個標誌物，每一組的第一位同學跑到墊子處進行前滾翻，再繞過標誌物往回跑與下一位同學擊掌，依次進行，最先完成的小組爲勝利。
教學意圖：這既是對上課所學內容的檢驗，也可以培養學生的團隊意識
(四)、結束部分：安排5分鐘
1、放鬆活動：組織學生進行放鬆，教師用引導詞引導學生進行放鬆。這樣可以緩解身體壓力，避免第二天的肌肉痠痛。
2、課堂小結：對本節進行總結，與學生進行交流，瞭解學生的掌握情況，及時點評、指出優點和缺點
3、下課，歸還器材
(五)、預計心率、練習密度：預計練習心率爲120-130次/分鐘，練習密35%
(六)、場地器材:體操館、墊子(4塊)、標誌物(4個)
小學體育《前滾翻》教案6
一、 指導思想
以新課標爲依據，遵循“以人爲本,健康第一”的指導思想，以發展學生爲本，培養學生創新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；通過師生共同學習的活動氛圍，培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，爲學生的健康成長打下良好的基礎。
二、教材分析
技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協調性，對於學生全面素質的提高有良好的效果。本課時的教學內容通過學生喜愛的模範動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習，然後上升爲適合學生實際難度的組合動作等過程，使學生循序漸進的掌握技術動作。
三、學情分析
四年級學生正處於生長髮育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，並樂於參加體育活動，樂於向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由於心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。
四、學練過程設計
本課在教師的指導下,採用分散與集中,友伴分組的教學組織形式、以教師的啓發誘導,學生自主嘗試練習爲主、充分體現學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,並能很好地掌握運動技能技巧。
課堂常規（培養良好的課堂行爲習慣 ） → 愉悅熱身（採用片段情境，激發學習興趣）→複習前滾翻（糾正鞏固技術） →技術延伸（前滾翻技術在生活中的運用）→遊戲（愉悅身心，快樂競賽） →小結（評價、總結）
小學體育《前滾翻》教案7
教學內容：
前滾翻、遊戲“智取”
教學目標：
通過本課的學習，使學生知道前滾翻是一種保護性動作，通過練習前滾翻，讓學生掌握在摔倒時正確的保護動作。爲今後生活學習提供安全保障。並幫助和啓發學生開展一些創意活動；發展學生體能，提高靈敏、協調能力；培養克服困難，團結協作，敢於在體育活動展示自我的精神。
學情分析：
三年級學生正處於生長髮育的關鍵時期，樂於參加體育活動，並且希望得到別人的關注。他們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，但是自我約束能力差，在集體活動中有時不能顧及團隊。所以，在小組合作的過程中，對培養其社會適應性也有積極意義。
一：指導思想
以新課標爲依據，遵循“健康第一”的指導思想，以發展學生爲本，培養學生創新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，爲學生的健康成長打下良好的基礎。
二：教材分析
技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象爲主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的興趣。
三：教學過程設計
本課在教師的指導下，採用分散與集中，友伴分組的教學組織形式。以教師的啓發誘導，學生自主嘗試練習爲主。充分體現學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，並能很好地掌握運動技能技巧。
1、課堂常規：培養良好的教學常規。
2、準備活動：教師創設遊動物園情景，讓學生模仿在遊覽過程中所見動物的走與跳。
3、學生自主體驗嘗試前滾翻動作。互相探討動作。
4、學生大膽展示動作，學生評價。
5、教師評價表揚，講解動作要領。示範動作。
6、學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習。爭取每個都能夠參與到保護與幫助中。
7、教師巡視指導學生練習。語言表揚激勵學生，注重個體差異，進行差異分組。對動作掌握差的學生進行雙腿間夾手絹輔助練習。鼓勵學生勇敢練習。
8、小組選出的，進行展示。
9、遊戲，“智取”。
10、放鬆：“人浪”，互相放鬆。
11，學生自評，教師評價，表彰鼓勵。
小學體育《前滾翻》教案8
（一）指導思想與理論依據
本教材依據“國家基礎教育課程改革”和“健康第一”的精神爲指導思想，根據學生身心發展的需求選擇本教學內容。在教學中教師更加關注學生的學習過程，根據本教材的特點我主要採用師生之間、學生之間互動教學。教師通過語言點撥、啓發、誘導；動作提示、釋疑、評價、小結，使學生由易到難，循序漸進掌握、理解掌握動作技能，建立正確動作概念，讓學生建立良好的合作學習意識，逐步提高學生的身體素質。使學生在愉悅的學習氛圍中完成本科的教學目標。
（二）教學內容
1、連續兩次前滾翻2、遊戲：障礙跑接力
（三）單元課次
本單元共四次課；本課爲第一課次。
（四）教學背景分析
1、教學內容分析：本課上課內容是《連續兩次前滾翻》，本教材安排了4次課時爲一個教學單元，此課爲第一課次出現。本教材內容能培養學生平衡、協調的能力，學生對各種方式的滾動和前滾翻有一定的基礎。針對本課二年級學生的問題，本課重點是：銜接的連續性；難點是：滾動圓滑，動作協調。在教學過程中學生容易出現的問題有：銜接不及時、不連貫，產生的原因在很大程度是因爲學生反應慢。
2、學生情況分析：我校地處農村，本課授課班級是我校二年級（2）班，共32名學生，他們在二年級裏掌握前滾翻技術動作最好的班級，學生整體素質較強，95%的學生對於一年級所學的前滾翻的動作技術掌握的很好，由於學生年齡處於8歲左右，前庭器官發育不完全，所以對連續兩次前滾翻的學習存在着滾翻後的平衡性、方向感和穩定性不能很好的掌握，教師根據此特點，設計採用情境教學模式貫穿全課，在關注學生練習次數，合理安排運動負荷的同時，提高學生的運動興趣，培養學生的想象能力及自我表現能力，帶動學生自覺主動地參與學習，從而更好的完成教學目標。課堂紀律穩定。對各種不同的身體運動練習方法感興趣，能夠結合教師提出的要求進行自主練習和相互間協助練習。
（五）學習效果評價設計
1、自我評價：
在學習中，學生對自己表現的正確評價，促使學生在學習過程中不斷地修正自己的行爲，更好的投入到以後的學習中。自我展示動作贏得小獎貼。
2、他人評價：
通過交流、展示等活動，開展學生對學生、老師對學生的表揚、激勵等，樹立起學生學習的自信心，培養正確與他人交往的習慣。
3、教師評價：
教師評價學生學習過程中或遊戲時，無論是出現錯誤還是有表現精彩時都要給與鼓勵。對學習表現突出地採取發小獎貼進行表揚評價，遊戲獲勝隊伍頒發小獎貼進行鼓勵。
通過自我評價、組內他人評價、教師的評價與表彰引導學生學習重視學生對評價的反應，使學生學習勁頭越來越足，而且也會讓學生看到自己不足一面加以改正。
好—能夠獨立完成連續前滾翻動作。
較好—在保護幫助下完成連續前滾翻動作。
繼續努力—在保護幫助下勉強完成連續前滾翻的動作。
（六）本課特點
1、本課以情境貫穿始終，培養學生的能力和興趣爲重點，讓學生在玩中學、學中練，既吸引學生，激發運動興趣，又提高學生練習的質量。使學生心情愉悅，以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。
2、本節課注重學生自理能力和良好行爲習慣的培養；培養學生自我約束和自我管理的能力。
小學體育《前滾翻》教案9
一、指導思想：
依據《義務教育體育與健康課程標準》的精神要求，堅持“健康第一”的指導思想，以學生髮展爲本，針對二年級學生的心理和生理特點，採用情境教學的形式，運用分組教學的方法，充分調動學生的學習積極性，讓學生在愉悅的情境中積極主動的參與學習，培養學生自主探究、合作意識、和創新能力，並在互相合作的過程中提高人際交往的能力，關注學生的個體差異與不同需求，讓每一名學生從中體驗到成功的樂趣，從而激發學生的學習興趣，使學生養成良好的運動習慣。
二、教材分析：
前滾翻是小學二年級體育教學的重要內容，雖然動作簡單易學，但是，它是學習較複雜技巧的重要基礎，也是許多運動項目練習的輔助性手段，同時也具有自我保護的實用價值。因此，在教學中應着重指導學生掌握正確的動作方法，強化運用動作進行自我保護的意識，促進學生身心和諧發展。
三、學情分析：
二年級學生活潑好動，有較強的求知慾和表現欲，學習積極性高，參與意識強，但是注意力持續週期較短，我將教學內容融入遊戲情境中，讓學生在“玩”中體驗知識，掌握技能。通過合作學習、遊戲活動等方式，調動學生學習的積極性，引導學生逐步掌握前滾翻成蹲撐的動作方法，享受體育學習和鍛鍊的樂趣與成功。
四、教學目標：
1、運動參與目標：通過本課學習，培養學生自覺參與體育學習的習慣，激發學習興趣。
2、運動技能目標：通過教師的點撥，學生的嘗試，使學生掌握前滾翻的動作方法，發展學生柔韌性和滾翻能力，提高學生的身體平衡能力。
3、身體健康目標：通過本課各種活動，發展學生靈敏、協調和思維能力。
4、心理健康目標：在教學活動中，培養學生積極思考、勇於創造，發現問題、解決問題的能力。
5、社會適應目標：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗合作的快樂，培養學生熱愛勞動的良好品質和合作精神。
五、教材重難點：
重點：滾動圓滑、方向正、團身緊。 難點：動作銜接連貫、協調。
六、場地器材：
小體操墊40塊 毽球40個 錄音機1臺 助跳板4個 小紅旗4面
七、教學流程：
1、熱身活動：選用“郊遊”歌曲，教師語言情境導入，在音樂的伴奏下，同學們邁着輕快的步伐出發，到達郊外以後，在動感音樂的伴奏下進行熱身操練習，使身體得到充分活動，爲下面的學習做好準備。
2、基本部分：教師引導讓學生在體操墊上做嘗試性練習，激發學生學習興趣；講解示範動作要領，建立動作概念；學生模仿，形成動作表象；互相保護幫助，突破重點；斜坡練習，解決難點；完整練習，掌握動作；展示交流，師生評價；培養創新能力，體驗成功樂趣。通過以上教學環節，將學習的重難點貫穿與不斷變化的活動之中，讓學生在不知不覺中突破重難點，完成技術動作的學習，然後再通過“春種秋收”遊戲，對所學內容進行鞏固和提升。
3、結束部分：教師帶領學生跟隨輕緩、柔和的音樂進行放鬆活動，然後學生談體會和收穫，教師進行總結評價。
八、課後反思：
1、這節課在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身活動並用音樂控制遊戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養了學生感受音樂的能力。
2、通過嘗試學習、合作學習、遊戲活動等教學模式，培養了學生的知識建構能力和團結協作精神、以及關心他人的良好品質。
3、斜坡的合理使用，既突破了學習的重難點，又使學生較快的掌握了動作，學生還樂於學習，從而促進了學習目標的達成。
4、通過遊戲《春種秋收》，不僅鞏固和提升了技術動作，而且對於發展學生的奔跑、靈敏、力量等身體素質起到重要的作用，還培養了學生的團結協作精神。
5、在遊戲競賽時，教師爲了精講多練，對遊戲規則要求講解不夠具體，導致學生在遊戲過程中有違反規則現象，如沒有把白菜種到指定位置或白菜倒了沒有扶起來，影響了活動的效果。
小學體育《前滾翻》教案10
一、課的設計：
以新的《課程標準》爲依據，貫徹“以人爲本、健康第一”的指導思想。全課以遊戲激發學生興趣,讓學生從興趣中找到樂趣,從樂趣中找到學習的竅門，從而喜歡參加各種遊戲活動,自覺體驗運動所帶來的快樂。本節課用籃球的滾動引導出前滾翻，以遊戲來串通本課內容，使教材遊戲化，寓遊戲於教學，既能保證學生智力的發展，又滿足了學生好玩、好動的心理和生理要求。另外，我引進了韻律活動，提高了學生學習體育的興趣。在此基礎上，我按此制定了這節體育課，嘗試施行“一主自選”的教學模式。主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動
二、學情分析：
學生運動基礎較薄弱，側重於感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示範法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；保健與育人相結合。
三、教學內容：
1、主教材：技巧——前滾翻
2、自由選擇教材：
（1）遊戲：踩尾巴
（2）韻律活動：快樂大轉盤
四、教學目標
初步掌握滾翻的技能，滲透三個領域的目標。
1、認知目標：通過練習，使學生了解掌握前滾翻的動作要領。
2、技能目標：大多數學生基本掌握本課的動作技能，學會遊戲的方法，懂得安全活動的意義。
3、情感目標：明確娛樂、遊戲的目的，能遵守規則，自覺克服運動中遇到的困難，培養關注身心健康的意識。社會適應：與同伴和諧相處，在體育活動中表現出合作探究行爲
五、教學要求：
使學生知道和初步學會前滾翻的動作，進一步熟悉自選內容的方法和要求。
六、教學過程：
1、準備部分：學生站在圓圈上，師生問好。創設情景，出示籃球，展示籃球滾動的形狀，學生用身體表現“球”的形狀。（低頭蹲、緊團身像球）
2、 主教材教學：
（1）、嘗試討論，導入新課。（學生原地團身練習，表現球的形狀，請學生表演，當學生在老師的幫助下完成動作時，揭示課題——前滾翻）。
（2）、師示範，用圖片展示動作的過程，並讓學生想一想、練一練，完成動作的順序是怎樣的？
（3）、互幫互學，分組練習。
3、 自主選擇項目活動
（1）、換物接力跑
在教學中，組織學生選擇好項目後進行分組，簡要說明各項內容的方法，提出要求、注意事項，指定活動場地。 學生按分組情況，在各小組長的帶領下進行活動，教師巡迴指導，組織學生競賽，師點評活動情況。
4、調節
（1）、放鬆整理。在兒歌的伴奏下，學生走成圓形，進行放鬆練習。
（2）、收回器材
本節課採用的“一主自選”教學模式既重視羣體教學，又注意學生個體化幫助，最大限度調動每一個學生的學習積極性和主動性，充分發揮師生在學習過程中的主導作用，真正體現教學的平等，讓每個學生享受體育成功的快樂。
