教研通訊稿
教研通訊稿怎麼寫？
1.通訊稿常是拿來在廣播站讀或發新聞的，所以要靠近這兩個方面。
2.通訊稿的標題，一般是“每年x月x日，什麼事情在什麼地點圓滿完成”，不要有“時間性短語或詞彙”出現在標題裏，標題下面要獨佔一行寫：“通訊員：xx”。
3.正文第一段第一句寫：“x年x月x日，什麼事情在什麼地點圓滿完成”，接下來寫出席會議的“主要人物”，再寫“活動經過”，活動經過不要寫成報幕搞的形式，要把每件事用連接詞串起來，並且在每一件事敘述完後，適當的寫一些評價。
教研通訊稿（精選10篇）
相信大家對通訊稿都不陌生吧，大家逐漸認識到通訊稿的重要性，通訊稿常是拿來在廣播站讀或發新聞的。你寫通訊稿時總是沒有新意？以下是小編精心整理的教研通訊稿（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研通訊稿1
20xx年3月21日下午，區體育教學研討活動在我校如期舉行，參加本次活動的有區體育教研員陳延武主任、師院附小王素芳校長以及區內其他學校體育教師20餘人，本次教研活動採取先聽課後評課的形式，在聽課環節中，新區實驗學校的王老師和朱傳頌兩位老師爲大家展示耐久跑的同課異構，從兩節課的質量來看兩位老師爲了上好課都下了很大功夫，從教學手段的運用到教學環節的設計都作了精心的準備，切切實實把本次活動作爲交流與提升自己教學水平的平臺。在隨後的評課環節中，陳主任與各位聽課老師針對這兩節課的亮點與不足都做了公正客觀的評價，爲兩位上課老師進一步提高教學水平提出了很多寶貴意見。
通過此次活動不僅進一步優化了體育課堂教學同時還爲我區教師搭建了一個很好的學習和交流的平臺，形成了相互學習、共同進步良好氛圍。
教研通訊稿2
周原初中和鳳閣嶺初中的教學研討活動在鳳閣嶺初中成功舉辦 20xx年10月15日，周原初中和鳳閣嶺初中的教學研討活動在鳳閣嶺初中如期舉行，參加本次活動的人員有周原初中楊校長、賈主任一行五人、周原初中五名交流教師及鳳閣嶺初中的全體教師。
本次教研活動採取先聽課後評課的形式，在聽課環節中，周原初中的孫耀輝、魏一蘭和樑小花三位老師分別爲大家上了一節示範課，從上課的質量來看三位老師爲了上好課都下了很大功夫，課堂上始終滲透着高效課堂的理念，時刻不忘學生是課堂的主體。在隨後的評課交流環節中，兩校老師都談了看法和感悟，交流了在平時教育教學中的經驗。
此次教研活動雖然時間倉促，但舉辦的很成功。通過此次教研活動不僅進一步優化了課堂教學同時還爲兩校教師搭建了一個很好的學習和交流的平臺，形成了相互學習、共同進步的良好氛圍。
教研通訊稿3
20xx年4月9日下午在進行了第六週高三生物教研活動。本次教研活動的主題是觀摩“一模”評卷研討課大會主持由房雙喜老師擔任。
教研活動首先由楊傑老師，爲我們演繹一節講評課，內容是分析“一模”中的第26、27題。本節研討課楊老師充分挖掘學生“一模”的統計分析數據，找準了學生的薄弱環節，創設評卷情景，讓學生來當評卷員，嘗試以轉換角度方式鍛鍊學生的思辨能力，同時楊老師還靈活地通過變式訓練，不斷強化學生薄弱環節的掌握情況，適時地顯示課本原文資料，讓學生充分地認識到書本基礎知識的價值。這節講評課的'內容雖然不多，但知識的發散性非常大，非常全面地貫徹了教師以點帶面的複習策略。
教研活動的第二項內容由周琳老師爲我們獻上一節研討課，內容是分析“一模”的第28、29題。本節課，周老師同樣採用了引用典型錯例，讓學生自主打分的方式進行對學生辨析能力的鍛鍊。通過教師的引導，師生的互動，充分體現了教師深厚的知識底蘊。通過周教師逐步引導，學生不僅掌握了知識，更學會了方法，懂得了更規範地審題和答題。在分析試題中，周老師針對學生知識的盲點和難點，通過合理利用變式練習，高效地夯實了基礎，爲我們提供了一個很好的評卷參考模式。
精彩的課堂撥動着每一位師生的琴絃。課後，各老師充分肯定了兩位教師帶有創新性的評講嘗試，強調高中每一位教師都要充分重視講評課，要充分利用好每次考試的診斷性反饋作用，更好、更科學地做好教學工作。
教研活動的第三項內容是研討課的評課環節。全體與會老師熱情高漲地做了一次考生，在40分鐘內，大家奮筆疾書，分別圍繞兩位講課老師在“課堂優點”、“課堂不足”以及“個人收穫”三方面談自己的認識，大家的認真積極程度再次給予本次活動組織者極大的肯定和鼓勵。
教研通訊稿4
新學校、新學年、新起點、新跨越——杜爾門沁學校語文教研組期初會議
9月12日星期一，是開學的第三週。上午第三節課，杜爾門沁學校語文教研組期初工作會議在會議室舉行。本次會議由教學副校長蒲校長主持，8位語文教師參加。就本學期的語文教研工作思路、計劃和大家進行了交流。
蒲校長首先提出了以下五點具體要求：
1、集體備課，4-8年級繼續舉行 “三導集體備課”模式。
2、繼續實行隨堂聽課制。
3、作業批改格式採用等級制，錯題要有二次批改。
4、每學期聽課15節以上，記錄完整，紅筆點評得當。
5、每位教師每學年開一節公開課，並做出具體安排。
接着蒲校長對語文教研組活動進行了具體指導和安排：雙週舉行語文教研活動，由教研組長負責安排教學工作任務及相關老師進行教學研討主題發言，注重組內教師的分層培養，使新、青年教師能較快地脫穎而出。單週舉行各年段語文備課組內教研活動，由備課組長負責組織集體備課和學習研討，發揮各備課組長力量，帶領、指導老師進行紮紮實實地教學研究與改革，提高組內教師業務能力。
最後組織全體語文教師對大閱讀活動和開展國學經典誦讀進校園活動進行討論，老師們羣策羣力、踊躍發言、爲方案的完善獻計獻策。
本次語文教研組會議爲新學期的工作指明瞭方向，相信我校語文教學質量一定會在大家的齊心協力之下穩步提升，在和諧合作的氛圍中奮進、在融合交流裏創新發展！
教研通訊稿5
5月14日下午，採三全體教師在二樓報告廳參加了由數學教研組承辦的青年教師課堂展示活動。整個活動包括了2節課的現場展示，以及之後由綜合教研組、語文教研組和數學教研組代表作的評課意見。這次活動，既是一次以“三適連環教育”與課堂實踐相結合的主題教研活動，同時也是一次展現新年教師風采的課堂展示活動。大家在一種充實、高效，又相對輕鬆地氛圍中進一步學習和實踐了“三適連環教育”理論。
本次活動的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現了數學教研組認真負責的態度和團結協作的精神。上課展示的青年教師在這次活動中，不僅得到了整個教研組巨大的支持，也通過活動在教學設計和課堂把握方面積累了寶貴的經驗。
教研通訊稿6
12月13日下午，西安遠東一在多功能室舉行數學觀摩研討活動。學校全體數學教師聚集於此，共同觀摩研討校數學教師張金妮執教的——《買鉛筆》。這也是我校教研活動的形式之一。本次展示課，校領導也積加入其中，校長馬玲，書記張崢，副校長李望京也積極參與聽課、評課。
經過精心設計，張老師在講授20以內退位減法中，教學思路清晰，訓練較爲紮實有效。並時刻關注到每個學生對知識的理解與掌握情況。在課的練習設計上，也體現了我們教研組研究的“有效練習設計的理念”。課後，全體參與聽課的教師在一起評課，暢談聽課感想，也給這節課如何改進提出了建議;1情境較爲生動，但要用好；2退位減的必要性沒有凸顯；教學語言再精煉些。對這些建議張老師都一一記錄，並對大家表示感謝。
本次活動的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現了數學教研組認真負責的態度和團結協作的精神。上課展示的青年教師在這次活動中，不僅得到了整個教研組巨大的支持，也通過活動在教學設計和課堂把握方面積累了寶貴的經驗。
教研通訊稿7
11月25-27日，東鳳鎮在小瀝小學階梯室舉辦中小學音樂教師的教學比賽活動。教辦領導吳正輝親臨觀摩指導。給活動倍增色彩。全鎮的音樂教師都參加了此次活動，十五個老師在賽場上展現了他們的教學風采。他們當中有一直工作在一線多年的老教師，也有剛剛走進教壇的新秀。有低年級的教學內容，也有中高年級的教學內容，比賽在熱烈緊張有序中氛圍中進行着，他們從不同的角度不同年級段詮釋着自己對音樂教學的理解。展示着自己駕馭音樂課堂的熟練教學技能。唱歌教學，舞蹈教學，器樂教學，無論是音樂知識還是音樂的基本技能教學，還有參賽選手獨特鮮明的個性、教態、課堂語言、豐富有效的評價方式。都無疑給了參加活動的老師提供了最直接最全面最高水準的學習交流展示的最好平臺。活動中既欣賞到了年輕老師光芒四射的活力朝氣，同時也收穫到了中青年老師深層次音樂課堂教學的成熟美，整個比賽的參賽課完全可與市級，省級評優課的品質相媲美。讓我們欣喜地看到了東鳳鎮音樂教育的前景迷人可觀！
東鳳鎮中心小學的羅宇成老師的一節《愛勞動》，以其嶄新的教學形象呈現給大家，無論是課前的交流、課件的展示、互動方式、還是評價手段，都充分展示了一位年輕老師的活力風采。尤其是那富有鮮明個性和強烈感染力的教態語言，既有效的調動了學生的學習興趣，又給參賽的老師們留下了深刻的印象，受到領導和同行的一致好評。在高手雲集的參賽選手中以91.3分總成績排列第二名，榮獲一等獎。
教研通訊稿8
6月27日，霍州市教科局教研室主任帶五個教辦共計一百多名校長和老師來我校參觀學習生本教育。上午聽我校教師講生本課，聽校長講座，教師交流，隨後觀看我校“經典誦讀”、參觀檔案室。講課、聽課、評課進行的有聲有色。下面我將本天的活動總結如下：
一、常態化——實
讓真實走進課堂，立足於常規課教學的研究，把新課改的理念落實到學生平實的學習活動中，體現課堂教學的常態化。實是課堂教學成功的手段與方法，學生實實在在地學，老師是學生忠實的傾聽者，隨時點撥和引導學生學習，課堂取得了實實在在的效果。如焦娟娟老師的《假如》一課，在活中求實。教師通過理解詞意，爲詞造句，語段訓練等手段讓學生真正理解了詞語的意義，而且拓展了學生的思維。
二、個性化——活
優秀的教師是具有自己的教學風格的，這幾節課，各具風格。柏燕芳老師的課讓人強烈地感受到“美”，畫面美、語言美，教師的文本解讀美、學生的感情朗讀更美。賈亞鳳老師的肢體語言非常豐富，不僅僅是通過口頭表達，也用手勢、眼神等加深學生印象，激發了學生的興趣。孟豔麗老師的課注重體現先學後教的理念。這一切緣於教師對文本的把握、對學生的循循善誘。
三、學生主體化——趣
這幾節課，老師都能以學生爲主體，千方百計調動他們的積極性，激發學生學習的興趣。通過激發和引領形成一種磁場，這是優秀老師成功的共同經驗。 通過這次活動，我認爲老師們還有幾方面需要改進：
一是教師還需要花時間反思自己的工作。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業追求、專業探索、專業提升，要靠不斷的反思，教師要學
會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行爲，自己的一言一行都應不斷反思。
二是老師講課要有激情。課堂呼喚激情，這應該成爲爲師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化爲內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降，而改變。我們必須做到：功在平時，重在投入。
三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的儘量不雲，老生常談的儘量不談，要學會獨立思考，而不是跟着“風”跑。每節課都要很乾脆的回答：我想要體現什麼？學生能學到什麼？對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。
這次活動的優點要繼續保持，不足之處我們共同探討，共同研究，讓我們不斷縮短與名師的距離。同時，希望這樣的活動多搞幾次，共同提高教師的業務水平。
教研通訊稿9
2月25日上午，黃巖區體育教研大組成員及各鄉鎮教研組長共60多名老師在我區新前中心小學西範校區隆重舉行。
會議由區教研室體育教研員陳達飛老師主持，會議第一項議程是由新前中心小學校長趙文榮介紹了新前小學集團化的策略和學校的概況，新前目前是我區新興的一座新鎮，羊毛衫產業聞名全國，但由於原本有一中心十完小，校網極其分散，嚴重製約該鎮教育的發展。在各級政府、教育局及學校領導的共同努力下，利用5年不到的時間調整到一中心兩分校的集團化道路，歷經重重困難終得修成正果，開啓了新前教育美好的明天。
大會第二項議程邀請院橋小學孫海兵老師作題爲《模擬上課，一種正在悄然興起的賽課形式》講座，向與會老師介紹當前在臺州市新教師招聘和高級職稱評定中必上項目—模擬上課的方法。隨後教研員陳達飛老師和大家一起共同學習一篇文章《績效工資背景下體育教師如何追求自己的幸福》，此安排可謂意義深遠，用心良苦。當前績效工資正在全國如火如荼地開展，學校中體育教師地位無法與語數教師比肩，工資甚至遠低於語數教師，而感到心裏不平衡。在我區也出現了個別體育教師消極的想法，認爲自己辛勤的工作得不到學校領導認可，得不到家長的重視而不思上進現象。此文號召廣大體育教師學會從職業規劃、學生進步、科研喜悅、專業成長等過程中不斷獲取動力，收穫幸福。陳老師還告誡大家在當前背景下切忌自甘墮落自暴自棄，而放棄了自己心中的體育理想，並鼓勵大家只有我們自己有作爲，纔會有地位，學校領導就會重視體育工作。最後還安排了本學期我區各學校的具體體育工作。
大會最後一項議程是爲黃岩體育教研大組小學組組長張一飛老師舉行隆重的退休儀式，張老師是我區小中高第一人，在體育這份熱土上默默耕耘了40餘載的“老黃牛”。教研員簡單介紹了張老師爲黃岩教研組做出的巨大貢獻，並由現任大組組長陳瀛舟老師代表教研大組向張老師敬獻匾額。最後張老師發表了感言，全場掌聲經久不絕，大家都爲這位德高望重的老教師而深深感動。
據悉，在我區每學期開學初，都要召開體育教研大組成員及教研組長會議，不僅佈置了學期的體育工作，還藉機給大組成員及教研組長充電學習，要求組長回到各個鄉鎮及學校傳達區會議精神，以此輻射到全區每一名體育教師。
教研通訊稿10
9月15日下午，公共外語教研室在9428召開了新學期工作部署會議。國際商務系主任、黨總支書記戴小紅參加了本次會議。教研室全體教師參加了會議。
本次會議緊緊圍繞着‘新學期工作規劃’這一主題展開，會上，武老師對目前已經完成的以及正在進行的工作進行了總結，xx年上半年大學英語等級考試成績揭曉，xx級學生在xx年12月、xx年6月的二次考試中通過率77.96%比xx級同期通過（64.8%）提高13.16%；四級(cet-4)累計通過人數354人，通過率21.8%，比xx級同期通過率（14.3%）提高7.5%。成績喜人，大家一致認爲公共外語教研室採取的以下措施卓有成效1．教學方式的改變：課堂教學與課外自主學習相結合。挑選部分單元課堂精講，部分單元課外自學，大大提高了學生自主學習的能力。2.老師們精力投入的增加。去年寒暑假，公外教師花了大量時間自編補充練習，即鞏固課堂知識，又與cet-3、cet-4題型銜接。3.有針對性的考前輔導等。接着朱老師就9月24日舉行的省實用英語口語大賽作了部署。
