學校教學質量提升自評報告
一、教學質量提升的方法有哪些
（1）備課程標準，只有鑽研課程標準才能明確本學科的教學目的和任務，瞭解本學科的知識體系和基本內容及教學基本建議。
（2）備教材，要熟練的教科書的全部內容，瞭解全書的知識體系充分理解教課書中的知識性、思想性和文化性。
（3）備學生，教學的對象是學生，因此就需要全面瞭解學生的情況。一方面，要了解學生原有的的知識水平和接受能力和學生的興趣、動機、愛好、思想狀態、學習方法和習慣等。另一方面，要正確分析並預測學生學習新知識可能遇到哪些困難、問題或疑惑，準備採取哪些措施進行矯正和改善等。
（4）備教師，這一環節是上好課的一個重要前提。因爲教師在教學活動中起主導地位是課堂的組織者和指揮者。
（5）備教法與備學法，教學是在師生互動中進行的。師生互動需要關注教師的教法和學生的學法。因此，教師在備課時必須關注教學內容的組織、課的類型的確定、每節課的活動安排、教學活動的開展、課堂作業的佈置、學生學習方法的培養等。
二、學校教學質量提升自評報告（通用6篇）
隨着社會不斷地進步，報告的適用範圍越來越廣泛，寫報告的時候要注意內容的完整。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編精心整理的學校教學質量提升自評報告（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校教學質量提升自評報告1
一、教學常規管理重實效顯特色
（一）抓實常規管理。
學校常規工作管理以“嚴”、“實”、“細”爲原則，加強制度建設，細化管理要求，嚴把質量關。在做好日常的常規管理的各項工作的同時，教導處將繼續加大對各項常規工作的檢查力度，以保證教學質量的提高。
1、抓計劃細緻構思。年初根據我校發展情況的修改三年發展規劃、制定詳細的教學工作計劃。各班制定培優補差計劃、控輟計劃、畢業班教學計劃。教師制定個人工作計劃。
2、抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預先備課，本學期期初體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個人備課痕跡，杜絕把以往學年的電子教案拿過來直接上交的現象。檢查後，讓教師修改。期初集體備課，要求教師強化知識要點的統一和落實，使教師能夠對所教學科教材做到能說清楚教學目標、重難點、教材分析、教學設計等。課前精準備課，做到遊刃有餘。課後要進行反思，完善教育教學設計。學期中研討備課，本學期集體備課前將給各學科組長培訓如何進行集體備課，緊緊圍繞學校的教學活動及科研課題開展備課，以確保各學年組集體備課的實效性。
3、抓課堂優化常規。以“課堂教學”爲主陣地，切實提高教學質量，以培養學生創新精神和實踐能力爲核心，深化課堂教學改革，改進教學方法，打造龍潭九小課堂教學特色。本年度爲進一步提升教師課堂教學的能力，促進課堂教學實效性的落實，我校領導在平時的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課，課後交流反饋的系列化聽課方式。通過領導與教師面對面的對課堂教學進行意見交流，快速的提升了教師的教學能力，看到一張張課堂意見反饋表上領導一句句理論的引領，教師評課後的句句真誠感言，彷彿看到了教師們一步步成長的足跡。爲進一步優化課堂教學常規工作，我校分別開展了“教學衛生節節抓”主題評比活動、“有效課堂教學評價”主題活動。
4、抓作業切實有效。從本年度開始把作業佈置納入了備課內容，要求在教案中體現出來。要求學年針對不同的年級特點統一形式及要求，嚴格控制作業量，減輕學生課業負擔。求科學，避重複；求基礎，重實踐；求多樣，顯特色；求實效，創新穎。本年度開展了“落實教學常規，規範作業要求”主題評比活動、“規範二次批改”主題評比活動。
5、抓六年樹立窗口形象。加強畢業年級質量建設，把畢業年級作爲我校窗口來抓質量。開學初各畢業班制定教學計劃，明確工作目標，研究工作思路。爲加大六年級畢業班的學習力度，我們特別爲畢業班增設了早晚自習。在老師紮實的工作中畢業班的教學質量有了顯著提高。
6、抓評價鼓勵創新
以教師發展爲本的發展性教師評價體系已初步建立。09年，學校延續了08年的考評機制，下半年修改了《龍潭九小教學常規工作考覈細則》。在教學常規工作的管理上下大力度，制定了學校新考評細則，細則中力求做到嚴、實、細。教導處要對教學常規工作及時檢查並領取積分量化管理,對評估成績做到公平、公正、公開，最終確保教學質量。我們堅持做到一月一檢查，一月一考覈，一月一總結。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結。學校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負責的良好局面。考評制度在實施中不斷完善、改進，現已初步形成具有本校特色的考評體系。
（二）突出特色管理。
學校常規工作管理以“恆”、“活”、“新”爲原則，搞活學校特色活動。針對學校教師、學生的實際情況的，學校開展了校園文化早餐活動，每月教學常規主題特色評比活動，在特色活動中搞活學校常規管理，激發教師工作熱情，培養學生良好行爲習慣，提高學生的綜合素質，從而切實提高學校教學質量。
特色一：開展校園文化早餐活動。從週一至週五分別安排道德早餐、數學能力提高、國韻賞析積累、美文欣賞的文化營養餐。教導處實行巡視檢查、隨機抽測、評比活動、期末展示的制度保證了活動的有效實施。此項活動深受老師和學生的喜愛：每天清晨那朗朗的讀書聲傳誦着祖國文化的魅力；新聞交流讓孩子們站在時事的前沿，敏銳的洞察國內外大事，拓寬了孩子的視野；美文欣賞後，各班涌現了一篇篇學生的佳作，一句句教師真摯的評語、家長們真誠的期望，師生與家長們之間的意見在這裏交換，情感在這裏流淌，自信在這裏建立，和諧在這裏孕育。每天我們抓住清晨的最佳時間爲學生送上了一份營養早餐。
特色二：開展每月教學常規主題特色評比活動。三月份開展了“教學衛生節節抓”主題評比活動。活動中進一步督促了全體教師對課堂衛生習慣的重視，提高了教師的教學衛生水平，提高了課堂教學效率，培養了學生課堂上良好的學習習慣。四月份開展了“落實教學常規，規範作業要求”主題評比活動。此次活動通過對學生作業現狀的調查分析與研究，對學生的作業提出了新的規範要求，使作業形式向多樣型、實踐型的、趣味型、實效型的方向發展。同時也提升了教師對佈置作業方式的思考與改進。五月份開展了“測試方法我創新”的主題評比活動。此次活動調動了教師的積極性和創新意識，各位教師通過異彩分呈的形式對學生進行了行之有效的測試形式，測試方法有新意有實效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開展了“期末教學成果展示”主題評比活動。本次活動是對本學期各班本簿及各班級的特色成果進行展示評比，通過全員參與評比活動，評出了優秀班級和特色班級，使教師之間互相學習，同時家長會上也爲家長們呈現了一份圓滿的豐富多彩的成果彙報。九月“有效課堂教學評價”主題活動。課堂在關注教師的常規教學的同時，重點關注師生之間、生生之間、生本之間的對話與交流。關注教師課堂上的精彩評價語言，促進課堂教學評價的有效性，通過有效的課堂評價突出我校打造和諧課堂的辦學理念。十月將進行“規範二次批改”主題評比活動；十一月“學習方法我創新”主題評比活動；十二月“教學成果展示”主題評比活動。各月以特色的活動爲主線抓學校的教學活動，使教學工作有章可循，促進了教學工作規範化的實施。
特色三：開展龍潭九小教師月評自析活動。每月結束後讓教師對自己本月的工作做以總結，並對自己的下月工作提出希望，通過自評活動，促進教師在工作中發現問題，在問題中思索改進，在改進中優化工作。調動了教師工作的積極主動性，使教師能以極高的熱情投入到下月的工作中，從而達到了教師不斷提升的目的。
二、師資隊伍建設再上新臺階
1、以校本教科研爲載體，爲教師搭建學習提高平臺。
學校本着“從問題入手，從需求出發”的教研思路，從形式多樣的校本教研方式中挑選出專題式教研作爲我校校本教研的主攻方向。分別開展了課例型校本教研系列活動之“課堂教學評優活動”、“實效教學，精彩評課”活動、“名師之路說課大賽”活動。校本教研系列活動的開展，爲教師提供了學習、交流、展示、提高的平臺，每次活動中教師通過業務學習理論引領、課堂教學風展示、全員參與說課評課、活動後總結交流的過程，使教師的課堂教學水平有了顯著提高。所有教師無論在教育教學理論上，還是在教學實踐上都有較大的收穫。
學校本着合教、科研工作的新理念，本學期我校緊緊圍繞本校的科研課題《在教學中構建平等教育的教和學的方式》和《落實校本研修的實效性》，設計教研活動主題爲“發揮個性特長探索教研之路”課堂教學活動。在發揮教師教學基本功和教學絕活的基礎上，確立各年組的主題：語文組以培養學生的語文素養爲主題，數學組以有效教學策略的深化研究爲主題，專科組以落實課堂教學的實效性爲主題。活動中能做好研究過程材料的成果的總結工作，活動後每一位教師每學期完成1篇教學論文、1篇教學案例或教育案例、1篇教學隨筆、1篇精品教案和1篇教學反思。豐實理論，總結經驗，提升亮點。近兩年來，學校及教師分別在科研課題、教學成果、教學論文等方面取得國家、省、市級各類成果獎。20xx年趙晶的數學課在龍潭區教師課堂金盃賽優質課中獲一等獎；楊化研老師的生活的課獲市學苑杯教育教學技能競賽活動優秀獎；20xx年推出了謝冰的數學課《可能性》，參加了“全市優質錄像課評比”活動；趙晶的《圓》一課參加了市名優教師的彙報活動。在實踐的同時教師還承擔科研課題的研究，其中省教育科學“十一五”規劃重點研究課題“有效教學理論與實踐研究”實驗中，在全體老師的共同努力下，學校獲得了此項研究的優秀成果獎，申晶等多位老師也被評爲優秀實驗教師。通過優質課的打造，課題的研究，進一步推動了教師鑽研的精神，使學校內也充滿了研究的氛圍。
2、以“共同體”爲依託，加強師培工作。
在校內我們盡力爲青年教師搭建施展才華的平臺，全面、系統、分層次地開展青年教師 “四個一”活動（即講一節課、評一節課、說一節課、錄一節課）。此外我校還組織開展了名優教師拜師父、結對子等活動,建立網絡交流平臺，推出了一節趙晶的《統計》課，參加了龍潭區教育聯合體的送課下鄉活動。活動中使更多的青年教師通過共同體脫穎而出。目前，我校40歲以下的中、青年教師共25人，均爲本科畢業。其中市級骨幹教師10人，區級骨幹教師2人，校級骨幹教師13人。市名師培養對象1人，區名師培養對象2人。在共同體現場會活動中，我校還積極參與籌備工作，主動承擔了共同體的教師教案、論文的彙編工作。
3、抓教師學習的實效性。
做到學習定時間、定地點、定內容、定主講。本年度利用週五下午七八節課的時間學習，學習內容包括：政治學習、業務學習、各學年組分組備課研修。分組備課研修活動，給了每位教師充分發揮的'舞臺，可謂“百家爭鳴”，收到了良好的效果。同時我們還通過現代信息手段在網上進行學習交流，我校的博客網站上涌現了大量教師的優秀論文、隨筆。除學校組織的各類學習活動外，教師還自學《論語》，寫學習筆記及心得體會。本年度還開展了“教師基本功”、“教師一絕”活動，通過大練基本功，對自身絕活的目標定位及努力，全體教師教學基本功也有了顯著提高。
三、嚴抓教學質量管理
1、規範教師批改，培養學生的綜合素質
學校教導處對各年級批改內容進行了細緻劃分，對教師的批改數量、批改質量、批改方法進行全面監控，做到嚴格執行制度、細緻分析問題、落實有批有改。
語文：語文練習冊、課堂練習本、寫字本、作文本、日記本、單元測試卷、閱讀練習。
數學：數學練習冊、課堂練習本、單元測試卷、口算題卡
英語：練習冊、測試卷、聽寫本
美術：練習本、月作品
綜合實踐：月活動材料
對所有文字及作品形式的批改，學校將進行隨機抽查和月底中檢查，檢查時與批改教師面對面交流，發現問題及時指正，月末對總體情況的進行評價，月期末進行批改展示，評比優秀批改教師。活動中規範了教師的批改，培養了學生良好的習慣。
2、持之以恆堅持周測與月考工作，紮實學生的基礎知識、基本能力
除參加區統一進行的期中期末測試外，學校還將舉行隨堂測、周測與月考。隨堂測時，是針對本節課的內容進行隨機抽查，以檢測教師的課堂教學重難點落實情況的。周測時，針對不同學科內容設計專項測試。
語文：閱讀能力測試、語言表達、基礎字詞、寫作、積累（課內：單元中的日積月累、名優課文篇章；課外：古詩詞、美文、文言文）
數學：口算、筆算、思維拓展、動手能力、解決應用能力
各專科實行隨堂檢測和月末考覈方式，抽取相應比例學生記錄成績，評比等級。各科月考以單元綜合測試爲主。
3、加強教學質量檢測和分析工作，調動教師的熱情，激發學生的興趣
學校要求各學科教師根據不同年級進行隨堂測、一至五年周測、六年半月測、各年級月測試的考試方式。教師每週上交考評內容，針對考試成績進行分析再提高，六年級半月進行一次測試，上交試卷和質量分析，同時各班教師爲學生建立成長檔案袋，對學生學業成績進行記錄跟蹤，由於測試的緊密跟蹤的及時，教師能夠隨時查找出教學中存在的問題，不斷改進教學，促進了教學質量的提升。教導處在做好質量檢測工作的同時，還對各年級批改內容進行細緻劃分，隨機抽查和月底中檢查的形式，對教師的批改數量、批改質量、批改方法進行全面監控，月末進行總評，期末進行展示。活動中調動了教師的積極性，激發了教師內在潛質，紮實了學生的基礎知識，鍛鍊了學生的基本能力，培養了學生的綜合素質，有效地提高了教學質量。
兩年來的教學質量管理實踐中，我們落實了常規工作，找到了教學質量提升的切入點，打造了特色管理的亮點，探索了管理的新途徑，形成了具有本校特色的管理模式。在以後的工作中我們將在已有經驗的前提下繼續堅持高標準，追求高品質，尋找新支點，實現新突破。
學校教學質量提升自評報告2
xx三中作爲一所市級示範性農村普通高中，在上級教育主管部門的正確領導下結合學校實際狠抓教育教學管理，以教學爲中心實施素質教育，全面提高教育教學質量。根據《安陽市普通高中教育教學質量評估方案》，依據各項評估細則，我校自查評估彙報如下：
一、全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，德育工作落實到位。
1、根據學校實際和教育學生的需要，成立了以校長邢臣榮同志爲組長,李俊耀副校長爲副組長，趙貴琴聞紅超謝啓甫段好闖穆建芳宋素君朱光亮爲成員的德育領導小組。小組成員直接領導年級(或處室)並督促檢查本年級班主任(或處室)工作，李俊耀負責家長委員會工作，趙貴琴負責黨支部工作，宋素君負責學生會，朱光亮負責團支部工作。
2、根據不同階段學生心理、生理健康的需要，班主任每週星期一班會時間以討論、自由發言、演講、看光盤等不同形式對學生進行各方面的教育。例如理想教育、感恩教育、抗挫折教育、法制教育、習慣養成教育等等。每學期年級協同政教處組織班主任座談會，段好闖、聞紅超、謝啓甫王成良、祈崇長、宋素君等很多班主任積極發言，相互交流經驗。政教處不定期檢查班主任班級工作記錄。
3、政教處負責學生的`政治思想教育。政教處通過開展系列教育活動規範學生的言行，培養良好習慣，保證學校良好的教學秩序。在政教領導以及班主任的教育下學生均能積極配合學校教育教學管理，各方面嚴格要求自己，基本做到自治管理，養成教育初見成效。通過衛生天天掃活動，促使學生養成講衛生的好習慣;通過行動軍事化，定時吃飯，定時到班，使學生養成守時惜時的好習慣;通過章節質量過關測試，作業檢查評比等環節，使學生養成做事細心認真的好習慣;通過拔河比賽、籃球賽、等活動，使學生養成團結協作的好習慣;通過歌詠比賽、演講比賽培養學生敬老愛老的好風尚。
5、學校始終把安全教育當做每天首要的工作，時時講安全，天天抓，時時抓，毫不放鬆。政教通過學生會、班幹部、樓層幹部瞭解學生情況，年級主任、班主任有目的的對學生進行安全教育，每學期都要組織一次消防演練、防震逃生自救演練，每次週末學生離校政教處出安全須知，季節變化宣傳流行病預防知識等，每學期舉辦一次安全知識講座。
6、利用每月一次出刊《早晨》小報，宣傳廚窗，擴大學生對國事、家事的瞭解，教育學生做國家的棟樑之材。舉辦畫展、書法比賽及音樂生彙報演出活動，充分發揮了特長生的才華，張揚了學生的個性。成立了學生心理諮詢室、校長信箱，搞好學生的心理諮詢工作。
7、學校領導高瞻遠矚，在資金有限的艱苦條件下及時對校園環境建設作了規劃。學校佔地近百畝。校園佈局合理，綠化美化到位，爲學生提供優美潔淨的學習生活環境。校園文化氛圍濃厚，勵志標語、校風、校訓、教風、學風時刻激勵學生積極向上，自強不息。
二、教學及教師管理工作：
1、引導全體教職工認真學習《師德規範》《中小學職業道德規範》《新義務教育法》等，提高教師職業責任感，樹立愛崗敬業爲教育奉獻精神。始終如一抓好思想政治學習，提高全體教職工的政治思想素質，提高以法治教的水平，堅持每週一次的教職工例會制度。
2、強化管理，實行崗位責任制。全面推行素質教育和新課程改革，努力完成教學質量目標。爲抓好這一學校的中心工作，教務處創新執行學校質量管理方案，對每個教師工作實行積分量化，量化積分作爲評優、評模、獎金髮放依據，真正實現多勞多得、優勞優酬。
3、抓課改教改，教研常規，努力提高教學質量。教務主任趙貴琴主抓教改課改工作，向四十分鐘要質量。教務處不定時抽查備課、上課、輔導、作業批閱開展情況，且將結果反饋通報，存在問題限時改正。抓兩頭，面向全體，各科任教師愛護關心學生，不岐視任何一個學生，不唯成績衡量學生，使全體學生量力而學，充分展現個人技能，發揮特長，學有所用。
4、認真組織期中期末考試，嚴格控制考試次數，減輕學生壓力，提高考試效果，對每次考試情況認真進行分析，講評，對成績差的學科、班級，召開分析會，尋找問題，研究解決辦法，做好跟蹤管理，迎頭趕上。
5、充分利用現有的教學設備，要求所有科任教師充分利用現代化教學手段進行教學。現我校已有90%的科任老師掌握多媒體技術，能自行設計課件上課，殷西柱、王錦標、祈崇長、郭建昌、王慶剛等青年教師在縣優質課評比中獲一等獎，段好闖、趙貴琴、鄧利超、宋素君等教師市優質課獲優異成績，王成良優質課被推到省裏參加比賽。切實做到把現代教學手段落在了實處。
6、在教務政教共同努力下做好班主任、教師的德育教育工作，對班主任、課任教師的教育行爲，每週例會反饋情況，對不恰當的教育方法，例會強調，會後個別談話基本杜絕了體罰或變相體罰學生的現象。
7、教務處制定了青年教師的培訓計劃，做好師徒結隊活動，以老帶新，以新推老，把教師業務提高工作做到實處。每週基本都有青年教師彙報課活動，制定切實可行的全員賽課實施方案，給教師創造相互學習共同提高環境。硬性規定教師聽課制度，教師聽課情況及時彙總當月公示。
8、實驗室、圖書室、微機室專人負責，管理規範。標準設備齊全的實驗室在教學中發揮着積極作用，圖書借閱制度在進一步完善中。
學校教學質量提升自評報告3
學校10月24日、25日，聯區組織了一次月考，這次月考中，我校四年級語文、六年級數學、六年級思品排列聯區第一名，五年級思品排列第二名，一年級數學、四年級英語、科學、五年級數學、六年級語文、英語各排列聯區第三名，其餘年級科目均排列聯區中下游，通過教師試卷分析，召開教師大會，各教師做了認真反思，存在以下幾點問題：
一、教師隊伍不穩定
四年級語文、六年級數學、五年級數學及英語教師固定，教師對教材比較熟悉。其餘年級新教師佔大多數，對教材重點、難點把握不準，在管理上欠缺，導致成績不理想。
二、優生不優，差生太差
排聯區中下游的科目原因在於出現不及格現象拉分，主要在於教師平時對差生沒狠抓知識落實，導致差生不及格。
改進措施：
1、帶領教師學習業務，提高教師自身素質
爲了讓新教師熟悉教材，抓住教材的重難點，我校每週四晚組織教師學習新課標，並以老帶新，通過聽課、教研，一對一結對子，老教師帶領新教師鑽研教材、分析教材，吃透教材中的重難點。
2、培優補差，提高整體成績。
我校將培養優生作爲一項重要任務去做，各教師通過考試，瞭解學生的學情，注重培養優生，真正給他們一個不斷提高和超越的平臺。同時，對差生也要進一步瞭解，因材施教，對他們再付出多一點的`耐心，從而讓他們達到基礎知識全部落實的程度，給他們設定適當的目標，讓他們逐漸樂學並善學。
3、要求教師對學生寬嚴相濟。在知識落實上應對每一個學生嚴格要求，在學生平時的心理層面上則給予他們更多的關注、理解和鼓勵，讓學生在不背思想包袱的前提下輕鬆學習、快樂學習、智慧學習。
總之，希望通過以上這些措施，能夠提高我校的教育教學質量，使我校上游科目穩中求進，中下游科目能夠進入聯區前三名。
學校教學質量提升自評報告4
加強學校教學常規管理，是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育的重大舉措。我校在市教育局、市教研室的正確引導下，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將工作總結如下：
一、教學管理
1、組織建設。學校成立了以王豔校長爲組長、教導處6位教導主任爲副組長的教育科研領導小組，各學科分設教研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規範的教育科研網絡。
2、制度建設。學校建立了教學工作檢查制度、教學能力考覈獎懲制度、聽課評課制度等一系列規章制度，把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作。
二、課程和教學計劃管理
1、嚴格執行課程標準和課程計劃
我校嚴格按照教育部頒發的課程標準，開齊課程，開足課時，無任意增減或刪改課程課時現象。
2、制定學校教學工作計劃
每學期開學初通過召開領導班子會議、教研組長會議，反覆討論擬訂《學校教學工作計劃》。計劃擬訂後，經全校教職工會議通過，然後各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。
3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開學前或開學後第一週就擬訂好學科教學計劃和個人教學計劃，按照規定的項目，措施也較爲具體，所有計劃要求用宋體、四號字、A4紙打印，有效規範了教學計劃的擬訂與撰寫。
三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量
1、重視集體備課。認真備課是每位教師的職業底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外，積極發揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學科備課組堅持每週在同年級同學科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。
2、課堂教學。課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，從平時的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導下，在課改春風的吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，大部分教師都能利用多媒體進行上課，逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，重視基礎知識、基本技能的教學，關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養，推動着課改前進的步伐。大部分教師逐步重視教學反思，反思教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等，能寫一些實在的得與失。
3、作業批改。教師根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業。作業批改及時，有的還採取等級加鼓勵性評語，並做好批改後的反饋和補救工作。
4、課業輔導。教師重視培優扶差工作，開學初每位教師都根據本班學生實際制定出輔導計劃，課外輔導緊緊圍繞提優轉差這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。
5、考試考覈。基礎學科教師都能認真做好平時的單元檢測，有一定數量的隨堂檢測，檢測實行等級制。檢測結束後，進行檢測質量分析，並寫出質量檢測報告。學期末，由學校組織一次語文、數學、英語學科的期末檢測，其他課程按學校制定的《繡惠鎮中心小學考察科目檢測實施方案》組織考察。
6、聽課。學校一直保持相互聽課的好常規。領導幹部隨機聽課，中層及中層以上領導幹部每週隨機抽取1-2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學期聽課校長不少於30節，分管校長和中層教學管理人員不少於40節，任課教師不少於40節。聽課後必須研討，關注教師課堂表現，向課堂40分鐘要質量。
教導處負責做好教學常規的檢查與落實工作。教導處各位主任在王校長的帶領下不定期對教師進行抽查，抽查內容包括：備課、作業批改、聽課、檢測、家庭作業量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行爲。每學期分期中、期末兩次進行業務檢查，並將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進行整改，檢查結果與教師考覈掛鉤。
四、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑
1、我校結合學校規模及特點，共設語文、數學、英語、藝體、科學、品社等7個教研組，做到了教研機構健全、制度完善，活動有計劃，有記錄，有考勤，有總結。每2週一次定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，組織教師學課標、學理論、上示範課、評課等活動，真正解決老師們教學中的熱點問題、疑難問題。
2、爲進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，組織廣大教師積極學習新的《課程標準》、《構建“有效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，更好地爲教育教學服務。
3、外出學習，實現資源共享。每學期，學校都選派部分教師到外校、名校進行學習，如派楊慶芬、姜長霞、樑紅、張堂棟、馬淑明等教師到清照小學聽取上海市教師培訓機構教授的評課及講座，派王豔、吳楠兩位教師到濟陽參加“濟南市農村鄉鎮小學教學研討會”，派樑紅、石麗華、張靜三位教師到上海蔘加骨幹教師培訓等等。這些老師回來後都把自己的所學所感及時的傳達給相關的教師，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。
4、學校開展了每人一節課、骨幹教師及行政幹部示範課、新分配新調入教師彙報課，在自願申報的基礎上進行校級優質課評選，教師課件製作比賽、板書設計比賽等豐富多彩的活動，爲老師們搭建了提高課堂教學的平臺。
5、有效課堂開展的紮實有效。20xx年11月，學校制定《繡惠鎮中心小學有效課堂教學實施方案》，並設立語文、數學、英語四個實驗組，展開有效課堂實驗研究，學期末4個實驗組的組長分別在全體教師會上作了經驗介紹。20xx年3月到現在，以各年級學科組爲單位，紮實開展了五輪有效課堂研究，以同課研討的形式，先上後議再上，再議再上，引導教師研究課堂，研究教學，研究學生，努力構建高效率輕負擔的教學模式，營造教師規範教學，學生規範學習的良好氛圍。
6、加強教學反思。“在研討中發展，在反思中成長。”這是我校對廣大教師提出的目標，爲此學校要求A每週工作結束，要對某節課或一週的教學進行反思，並在業務筆記上寫出來,每學期不少於10個反思。B每學期末要反思一學期的教學，寫出自己的收穫和體會。通過反思，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長曆程。
五、存在的問題：
1、班額過大，每班都在50人以上。
2、部分教師課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低。
3、部分教師認識不到聽課的重要性，只注重數量，不注重質量。
學校教學質量提升自評報告5
根據學校和教務處的統一部署，按照制定的期中教學質量檢查計劃，外國語學院於本學期第十二至十三教學周開展了期中教學檢查工作，現將檢查結果總結如下：
1、課堂教學檢查
通過不定期抽查以及深入課堂聽課，瞭解課堂情況，把握教師的教學情況和學生的學習狀態。教師都能按照要求提前進入班級，按時上下課。但是，學生的出勤情況不太理想，無故曠課、遲到、早退、事假、病假的現象不少，在檢查期間，曾查到20xx級三班有9人次缺席的情況。課堂教學情況也不盡如人意。絕大部分教師備課充分，講解透徹，詳略得當，但在檢查中也發現有極個別教師上課情緒不飽滿，沒有備課或者備課極度不充分，知識點講解不透，邏輯思維混論。教師課堂管理普遍不嚴，學生上課睡覺、玩手機、接發短信、自行其事的現象時有發生。教師自身的知識水平以及語言技能還有待進一步提高。
2、教學大綱及教學進度檢查
所有課程都制定有較科學的教學大綱，教師能按照教學大綱的要求進行授課。教師都能按照學期初制定的教學進度進行授課，沒有存在較大偏差，大部分教師的實際教學進度與教學進度表完全吻合，個別的相差1-2學時。
3、試題庫建設檢查
對所有考試課程的題庫建設情況進行了檢查。教師基本上能按照教學大綱的要求進行出題，出題內容能涵蓋一學期的課程內容，出題規範，題型豐富，重複率不高於10%。
5、作業批閱以及輔導答疑情況檢查
教師能認真批閱學生作業，有較明顯的批改符號，最多的批閱了10次，最少的也5次。有較完備的輔導答疑制度，但是個別教師因爲來進行輔導答疑的學生較少而沒有真正貫徹執行答疑制度。
6、教學材料情況檢查
所有教師都有完備的教案和講稿，設計比較科學合理，但是教案的課後延伸以及總結大部分老師沒有填寫。大部分教師點名冊、記分冊機率較齊全，但是個別教師的記分冊上沒有任何記錄。
7、學生學習狀況檢查
通過深入課堂、學生座談、教師座談、調查問卷、早晚自習檢查等方式，瞭解學生的學習狀態。發現問題較多，學生的學習風氣和學習狀態令人堪憂，對專業學習沒有興趣，缺乏信心，課堂學習散漫，曠課、缺課情況較多，上課自行其事，跟不上教師的教學活動，不記筆記，干與學習無關的事，早自習晨讀開展不起來，晚自習人到心不到，真正認真學習的不多。
8、20xx級畢業生實習情況及畢業論文完成情況檢查
20xx級畢業實習圓滿完成，學生實習期間能認真寫實習日誌、寫實習總結和心得，鍛鍊了實際工作能力，檢驗了專業知識。畢業論文的寫作工作開展順利，老師們按照指定的進度表，指導學生完成了選題、查找資料、完成任務書和進度表、制定論文大綱、一稿、二稿、三稿等工作，目前論文已經進入收尾階段，大部分學生已經完成論文的三稿，進入定稿的階段，指導教師將對學生上交的論文定稿進行檢測，檢查抄襲情況，對不合格的論文進行整改，檢查合格的論文將進入第一輪答辯（定於6月2日）。
9、學業導師制實施情況檢查
通過與教師座談以及深入班級，瞭解導師制的實施情況，所有班級都制定了學業導師制活動計劃，並有詳細的活動記錄以及學生對學業導師活動情況的評價。從學生反映的情況看，絕大部分學生對學業導師的工作是認可的，學業導師能夠幫助學生解決學習、考研、就業、生活中的一些問題，對學生的學習和成長有積極的促進作用。但也存在一些問題：
（1）個別學業導師的工作只是紙面上的，沒有落實到實處。
（2）學業導師對學生的情況瞭解不是很透徹，不能因材施教。
（3）由於自身知識的缺乏，對考研和就業方面的指導不夠全面。
針對以上情況，特提出以下改進措施：
（1）加強教案的規範化，尤其是要填寫課後教學體會和教學方法，及時總結，不斷提高教學水平。
（2）針對我校生源基礎差，學生學習自覺性不高等問題，建議新生一進校，強化管理，從考試製度、補考制度、重修制度改革着手，帶動學風建設。
（3）在教學中，反覆推敲，突出重點，加強練習，增加一些習題課，以加深學生對內容的理解。
（4）加強教師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺、玩手機、說話等不良現象。
（5）繼續做好教學改革工作，努力提高教學質量。加強教師自身素質和專業知識，豐富教學手段，爲此，我係暫定於6月末組織教師集體去黑大聽課、觀摩學習。
（6）切實加強學業導師制工作，系裏做好組織管理工作，督促並隨時檢查學業導師的工作，將學業導師的工作落到實處。
學校教學質量提升自評報告6
爲了深入貫徹落實《瓊州學院20xx年工作要點》（瓊院黨辦[20xx]8號）和學院20xx年本科教學工作會議精神，根據教育部《高等學校教學管理要點》和《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高[20xx]21號）的有關規定和要求，我院組織開展了全院教學質量檢查工作。
一、組織領導，安排保障
不斷提高教學質量，強化教學質量管理和監控，是教育事業可持續發展的關鍵。對此學院高度重視，質量觀念堅定不移。本次全院教學質量檢查，學院成立了以魏應彬副校長爲組長，由教務處、教學督導室和各教學部門主要負責人組成的教學質量檢查領導組。各教學系（部）也組織了相應的部門教學質量檢查小組，由系（部）領導任組長，成員包括教研室主任、副教授以上業務骨幹、教學祕書。並積極發揮在本部門任教的校務委員的專家指導作用。
本次教學檢查的重點是教師課堂教學。檢查內容和方法包括：
1、聽課：檢查教師的教學態度、教學方法、執行教學計劃、教學內容、教學條件、課堂教學紀律。
2、查閱教學要件：檢查教案或課稿、教學進度表、教學大綱。
3、瞭解教學效果：通過行政、專家、督導、學生等四個渠道瞭解教學反映。
本次聽課範圍包括全院公共必修課、專業基礎課、專業選修課，公共選修課和實踐教學課本學期暫未安排聽課。爲了促進師資隊伍迅速成長，有針對性地對新教師傳幫帶，做好專業培養和質量提高工作，聽課重點是中青年教師。
二、教學檢查基本情況
根據《教學檢查工作的安排》（瓊院教[20xx]3號），各部門制定教學質量檢查方案並進行教學質量檢查，第一階段從6月10日至30日（校歷第十四周至十六週）集中聽課。第二階段填報《教學聽課評價表》、《教學檢查聽課統計表》，截至期末，絕大多數教學部門完成了教學聽課、表格的填寫報送工作。第三階段：暑假期間，教務處根據各部門資料報表進行匯綜統計、分析、總結。
本次教學質量檢查工作，受到各教學部門的充分重視和積極響應。據報表統計，全院共有78位部門領導和專業對114名教師進行聽課檢查教學。累計聽課298人次，並填寫和上報了《專家聽課評價表》（詳見附表1）。這是我院建校，尤其是升爲本科後，一次大規模，全院範圍教學質量檢查活動。據聽課專家綜合評價，被聽課教師課堂教學評優秀116人，約佔38.9%。良好169人，約佔56.7%。中等12人，約佔4%。及格1人，約佔0.03%。反映同行專家對被聽課的教學情況基本是肯定和滿意的。
三、教學質量檢查工作的分析
本次教學質量檢查工作是學院升本後重要的教學質量工程與教學改革舉措，基本達到了預期目標，有力地推動了學院教育教學和質量管理的發展。其成功的主要原因是：
1、學院領導不斷強調和狠抓教學質量提高工作。教學質量意識深入人心，尤其是受到各教學部門的高度重視，各教學部門領導不僅深入領會，認真貫徹學院的質量管理決策，而且一些部門領導還帶頭以身作則、率先垂範，做狠抓教學質量的榜樣，勇擔重擔，親自聽課，充分發揮了領導表率作用。如中文系主任楊茲舉聽課14節，副主任魏桂英聽課14節，郝福偉教授聽課11節。旅遊系主任劉豔明教授聽課8節。政史系主任符泰光教授聽課8節，副主任潘家雄聽課10節，陳誠聽課10節。計算機系主任李壯聽課12節，還接受他人聽課，發揮教學相長、擇善而從的積極作用。一些校務委員和老教授也表現出高度的事業心、強烈的責任感和摯烈的敬業精神，呂朋林教授、陳文山教授、林應耀教授等都以誨人不倦精神，做出自己的貢獻，有力地支持了提高教學質量工作。
2、質量工作是教育事業發展的生命線。經過學校的廣泛教育，大張旗鼓的宣傳質量觀念已成爲廣大教師的共識，因此本次教學質量檢查工作有濃厚的思想基礎，得到廣大教師的擁護支持和積極響應。許多教師不僅自覺接受教學檢查，而且認真備課，銳意改革，把教學檢查當作教學展示和取長補短、改善提高的良機，從而保證了教學質量檢查的順利完成。
3、各部門經過長期辛勤建設、銳意改革，積累了較豐富的工作經驗，建立較良好的教風、學風，教學質量管理日臻完善，並逐步形成較規範的運行機制，爲本次全院教學質量檢查打下良好基礎。如中文系、政史系、旅遊系等長期堅持領導和專家聽課檢查制度，不斷強化教學質量監控。全院教學質量檢查工作啓動後，他們立即成立了本部門教學質量檢查組，認真制定了本部門教學質量檢查工作方案、聽課安排表，並按時認真撰寫教學檢查工作總結，填報聽課統計表。他們不僅檢查課堂教學，還檢查教學要件。
在總結中一分爲二地客觀、公允、如實地分析教師教學情況。既充分肯定廣大教師認真備課，保持良好的教學精神狀態，積極投入教學，熟悉教學內容，較好地利用教材，遵守教學紀律和教師職業道德、職業規範，注意教書育人、爲人師表，以師德和學識贏得學生的肯定、愛戴和信任。同時指出青年教師中較普遍地存在的在教學中對問題分析不深入，理論功底不紮實，板書設計不夠合理，講課激情和感染力不強，聯繫實際的針對性不足，師生的教學互動不夠，教學特色不明顯，對教學重點、難點把握不夠準確，強調突出不充分，傳遞本科教學和科研的新成果、新觀點和新動態偏少等問題。並衷懇地提出強化本科課堂教學規範，大膽改善教學方法，傳授自己的學習方法、研究方法和分析方法，突出教學特色，更好地運用現代教育技術和設備等。從而有針對性地解決每個教師的具體問題。以檢查促提高，切實發揮教學質量檢查的實效。
四、薄弱環節和存在問題
本次教育質量檢查活動中，各教學部門開展不平衡，相對差距較大。具體如：
1、個別部門領導同志重視不足，有的簡單敷衍，前期沒有檢查方案、聽課安排，後期沒有分析總結，甚至教學檢查聽課統計表也未填報。有的對教學質量檢查工作只當簡單的“二傳手”，未深入教室聽課，直接掌握第一手教學新狀況。
2、少數部門教學檢查聽課覆蓋率偏低，發揮的實效有限。由於各種原因，有的系聽課人數僅佔教師總數的約三成。
3、聽課總評側重表揚肯定，提出存在問題和改進要求不足，對教學進步的推動作用不夠。
4、據所在本部門一些師生反映，極個別教學檢查有應付差事，甚至有弄虛作假現象。
5、有的部門上報資料不完整，存在漏洞、差錯和矛盾，留下明顯硬傷，經不起本科評估專家的審查和推敲。
教學質量工作是學校教育事業發展的永恆課題，我院將繼續常抓不懈。我們將在認真總結經驗教訓，深入分析探索的基礎上，繼續提高思想、統一認識、更新觀念、改善方法，同時吸取借鑑先進經驗，推廣現代管理技術和設備，儘快使我院的教學質量和管理水平提升到更高層次，以實現學院發展規劃中提出的奮鬥目標和工作任務。
