認識數學比較符號教案
一、教學目標：
1、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，瞭解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識和表示的意思及用法。
2、會比較5以內數的大小。
二、導入：
故事：第三天，小兔子們又去採蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才採到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，（出示：四隻兔子和四朵蘑菇一一對應。“=”兔子和蘑菇的數量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五隻兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎麼辦？（兔子比蘑菇多了一個。“﹥”）老大和老二想平時媽媽那麼辛苦，應該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時兔子的數量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤
三、教學過程：
1、教學“ = ”①一個對一個比，你從中知道了什麼呢？
②教師示範寫法“ = ”。
③學生操作，擺幾個○對應擺同樣多△。
2、教學“＞”
①從圖中讓學生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什麼符號表示呢？“＞”叫大於號，5＞3，讀作5大於3。
②講評書寫。
③用同樣的方法教學“＜”。
④小結。
3、鞏固強化：做一做：
1—3題，相對應的一課一練。
教後記:
1 通過小白兔的'故事,激發學生的興趣,學生基本能夠掌握大於號、小於號、等於號。
2 通過記兒歌的方法使學生區分清楚大於號、小於號的方向。
3 有一小部分學生對於大於號、小於號還不太能區分。主要是方向性的錯誤。
能認真、詳細地提前備好課，根據低年級學生的年齡特徵設計教學方法，激發學生的學習興趣。
