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新課標人教版《要下雨了》教學設計模板
【教學目標】
１、理解課文內容，瞭解一些能預示下雨的自然現象，激發學生的觀察大自然的興趣，培養觀察能力。
２、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
１、解義：
瞭解課文的知識內涵，理解各種現象之間的關係，理解課文的語言文字。
２、悟情：
瞭解課文的感情內涵。
３、適當訓練口頭表達能力。
【教學難點】
理解課文內容，瞭解一些能預示要下雨的自然現象。
【教學課時】
三課時。
【課時準備】
三個帽圈（小白兔、燕子、小魚），三張圖片（小白兔、燕子、小魚）。
【教學過程】
第一課時
一、啓發談話，初步理解課題
師：題目“要下雨了”是什麼意思呢?
生：就是要快下雨了。
生：馬上要下雨了。
生：再過幾分鐘就要下雨了。
生：一會兒就要下雨了。
師：就是這個意思。快要下雨了，你們說對了。“要下雨了”和“下雨了”有什麼不一樣啊？動動腦筋看。
生：不一樣。“要下雨了”就是還沒有下，等一會兒就要下了。“下雨了”表示已經下了。
師：《要下雨了》這篇課文可能會講些什麼？
生：可能會講一些快要下雨的事。
生：可能會講下雨之前有些什麼情況。
二、明確目標，提供檢測標準
師：對，那麼這篇課文講些什麼呢？我們打開課本，老師有個問題，用什麼來檢查你們是否 懂了課文呀?
生：用課文後面的'題目來檢查自己學懂了沒有。
師：說的對。那麼，下面就讓我們來看看可後的題目。第一個題目是什麼？你來念一下。
生：讀寫生字和詞語。
師：讀寫生字和詞語要求我們怎麼樣?
生：要求我們把課文讀通。
師：第二個題目是什麼？要求我們什麼？
生：按課文內容填空。這個題目要求我們把課文讀懂。
師：第三個題目是什麼?
生：讀一讀。這個題目要求我們把課文讀好。
師：把課文讀好應該怎麼樣?
生：讀得有表情。
三、正確朗讀課文，初步感知課文
師：課文後面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好，那麼，我們首先把課文讀通。
出示生字（小板書）（奇 怪 今 悶 很 低 爲 才）。
學生自己閱讀課文，對於生字，學生自己按拼一拼（字母），讀一讀（連詞），想一想（意思），記一記（字型）的步驟去解決。幾個學習能力稍差的學生，教師把他們叫到講臺個別輔導。學生兩人一組，每人讀一句，進行兩遍，一方有錯，另一方幫助糾正。
師：讀通了。課文講了什麼?
生：篇課文告訴我們，要下雨的時候，小魚游到水面上來了，燕子飛低了。
師：說得真清楚。誰還能說得這樣清楚？
生：下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。
四、理解課文內容，並完成填空練習
師：說得好，下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。爲什麼下雨之前，燕子會飛低，小魚會游到水面上來呢？我們一小節一小節地把課文學懂，好不好？
生：好！
師：現在先看看第二小節，燕子爲什麼飛低了？你們要把課文中的答案找出來，然後再對自己提出幾個爲什麼，自己來回答。
（學生讀後回答）
生：爲什麼燕子飛得這麼低呀？因爲蟲子的翅膀沾了小水珠，平時燕子飛得很高的，飛得很靈巧。
生：爲什麼燕子飛得這麼低？因爲小蟲子飛得低了，蟲子怎麼會飛低的，因爲小水珠把蟲子的翅膀沾住了；小水珠是哪裏來的？因爲太陽曬到湖裏，小水珠就變成了水蒸汽，散發到天空中，變成了雲，冷風一吹，雲就變成了小水珠掉下來了。
師：好，真好。我們爲他鼓掌。他把《小水珠旅行記》裏的知識都用進去了。我們要向他學習，問一個一個的爲什麼，我們學懂了很多問題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問題都提得很有水平，現在我們輕輕地把第二小節讀一遍。
師：現在老師來念前面的一句話，你們念後面的一句話，分角色的話你們念（師生對讀）。
師：行了，按這樣的方法學習第一小節，要能回答小魚爲什麼游到水面上來，小魚游到水面上來幹什麼？
（學生自學後回答）
生：小魚游到水面上來透透氣。
師：爲什麼要游到水面上來透透氣呢?
生：因爲水裏悶得很。
師：有沒有同學知道，爲什麼水裏會“悶得很”？
生：水裏沒有空氣。
師：對，要下雨了，溶解在水裏的空氣也少了，所以水裏悶得很。現在，請一位同學來朗讀，大家做小老師。做小老師要有很高的水平，要認真地幫助同學。
（學生朗讀課文）
師：大家對他的朗讀有什麼看法，他哪裏讀得好，哪裏讀得不好？
生：他的字母讀錯了，我能幫助他。
生：他的標點沒有分出停頓來。
生：讀得太快了。
生：我認爲他讀得比以前有進步了，以前他很不自然。
師：對，我們現在既要看出他的缺點，熱情幫助；也要肯定成績，看到同學的進步。下面，還是老師讀解說詞，大家讀角色的話。
（學生有表情地朗讀課文）
師：大家想想看，小白兔、燕子、小魚爲什麼會說話了？
生：這是童話。
師：對，這是童話。
師：好了，現在你能回答書上的問題了嗎？
（指黑板板書如下）
下雨前，小魚在水裏（ ），游到（ ）來了。
下雨前，燕子要飛得（ ），（ ）捉到（ ）。
五、小結
１、 初步瞭解課文內容。
２、 自學本課生字，正確書寫。
３、 初讀課文，做到不漏字，不添字。
