《閃光的金子》教學反思
今天，我上完了“閃光的金子”這課，略有一點體會：
一、良好的導入，引發學生探求知識的興趣和慾望。在教學時，我先出示徐虎的照片，然後揭題，就是這樣普通的人，卻被人們稱爲“閃光的金子”，這是爲什麼？這以問題的提出，使學生的意興上又起了波瀾，產生了學習的慾望。
二、換位思考，體會徐虎的偉大。徐虎的事蹟平凡而偉大，只有通過換位思考，才能體會到。所以，我抓住文本的空白引導學生想象，徐虎遇上了哪些困難，又是怎樣克服的，使得徐虎的形象更加豐滿，再來品讀語言文字，就非常感動了。
這是一個真實而感人的.故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，想羣衆所想，急羣衆所急，熱心爲附近居民排憂解難的動人事蹟，讚頌了徐虎全心全意爲人民服務的高尚品質。
在教學中，我讓學生充分朗讀，通過這些語言材料感受徐虎全心全意爲人民服務的品質。在朗讀的基礎上，指導學生通過比較抓住一些關鍵詞來體會句子中所含的意義，如：
1、箱上寫着：凡附近居民水電出現故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。開箱時間19時。
2、箱上寫着：附近居民水電出現故障，急需修理的，請寫清地址投入箱內，本人將提供服務。開箱時間19時。
讓學生比比兩句話的不同及讀後的感受，在比較，感悟，朗讀中明白徐虎急羣衆所急，服務態度熱情。
第四自然段比較具體地記敘了徐虎爲住戶連夜疏通管道的一件事，在教學中，通過閱讀，讓學生初步懂得寫一件事需要哪些要素，從而爲今後練習寫記事的片斷打下基礎。
這是一篇描寫當代人物的課文。徐虎，他是一個全國勞動模範、五一勞動獎章獲得者。徐虎的事蹟平凡而又偉大，這個名字對現在的孩子來說很陌生，學習課文自然也不會體會和感悟深刻，只有通過換位思考，才能體會出徐虎的偉大。所以在教學這篇課文的時候，我從“熱心、誠心、恆心”三個方面展開教學，引導學生抓住關鍵詞“每天”“總是”“定時”“挨家挨戶”理解徐虎的堅持，引導學生想象徐虎在幫助人的過程中遇到過哪些困難，他又是怎麼克服的，颳風，下雨，生病時徐虎有沒有放棄，他又是怎麼做的？通過想象，使學生橫深入地走進人物內心，也使得徐虎的形象更加豐富、高大。
