教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級下冊《太陽》，北師大小學語文第八冊《太陽》教學設計與評析。
教材分析：
這是一篇科普短文，文章採用了列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法，介紹了太陽相關的一些知識，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體，通俗明瞭，說明太陽和人類有着非常密切的關係。
教學目標:
Ａ、知識與技能：
1、會認生字，能讀熟課文。
2、理解課文內容，瞭解太陽有關知識,初步認識太陽與人類的密切關係.
3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
Ｂ、過程與方法:
引導學生自主探究,激活學生思維,培養學生的創新意識.
Ｃ、情感態度與價值觀:
瞭解與太陽相關的更多知識,激發學習自然科學的興趣.
教學重點：
瞭解太陽特點和文中應用的一些說明方法。
教學難點：
體會文中說明方法的表達效果。
學情分析：
學生天天都在感受着陽光的照射，對太陽的形狀、東昇西落等有一些瞭解，但並沒有完全認識它。爲了讓孩子們瞭解太陽的更多特點，充分調動他們學習的積極性和主動性。
教學時數：二課時
教學過程：
第一課時
一、激發興趣、導入課題。
1、讓學生彙報課前蒐集到的太陽有關知識。
2、師朗讀課後資料，讓學生再次瞭解太陽，小學四年級語文教案《北師大小學語文第八冊《太陽》教學設計與評析》。
3、說說你還想了解太陽的哪些特點。
4、這節課我們來共同學習《太陽》這一課。
板書：太陽
點評：師生互動，激發了學生探討課文的興趣，提高了學生的學習積極性，調動了學生的主動性。
二、初讀課文、認記生字。
１、自由讀課文，劃出生字、生詞。
２、查字典解決生字、生詞。
３、自主認記字、詞。
點評：運用學過的識字方法識字，充分調動學生的識字積累，繼續培養學生獨立識字的能力。
三、自讀自悟、整體感知。
1、閱讀1-3自然段思考每一段主要講了什麼？用一個字概括找學生彙報。
板書：遠、大、熱
2、文中是怎樣描寫太陽的遠、大、熱，在文章中劃出來。
3、教師出示這些句子，學生自由讀這些句子，並思考試着說出這些句子使用了什麼說明方法。
（1）太陽離我們有1.5億公里遠。
（2）到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飛機，也要飛二十幾年。
（3）130萬個地球才能抵得上一個太陽。
（4）因爲太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有盤子那麼大。
（5）太陽會發光、會發熱，是一個大火球。
（6）表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到他，也會變成氣，中心溫度估計是表面溫度的3000倍。
4、小組相互說說、討論。
5、小組彙報，教師引導學生明白。
出示：
特點
數字
遠
一億五千萬公里
大
抵一百三十萬個地球
熱
表面六千度、中心三千倍
師：從表上我們可知道文中太陽的特點是通過什麼來說明的？
生1：列數字。
師：你真棒！像這種說明方法就是列數字，以上哪幾句是採用了列數字的說明方法。
生1：（1）、（3）、（6）是列數字的說明方法。
點評：引導學生自主探究，從而使學生獲得了知識，鍛鍊了能力，激活了學生的思維，培養了學生的創新意識。
學生自由讀一讀第（2）句話，想一想這句話是採用了什麼說明方法？
生2：是舉例子的說明方法。
師：說說想法。
生2：這是作者爲了說明1.5億公里
