《父親和鳥》教案
設計理念:
《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過"我"和"父親"關於鳥的對話,讓我們瞭解到"父親"對鳥不同尋常的瞭解,體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文,就好像走進了一個古老而真切的童話世界,讓你領略到人與自然的和諧、融洽。反覆閱讀,用心體味,一定會讓人有一種深深的心靈感悟。
二年級學生已經認識了許多生字,並能讀懂淺易的文章,有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎。根據這樣的基礎,結合課文內容的特點,教者應運用多種手段,創設情境,引導學生多形式深入地閱讀課文,以讀促思,以讀悟情,體會父親愛鳥之情及我護鳥心願,激發愛鳥護鳥的思想感情。
教學目標:
1、認識7個生字,會寫8個字;理解課文中詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文,體會"父親"的愛鳥之情和"我"的護鳥心願。
3、主動積累課文中的優美詞語,練習用"我會讀"中的詞語說句子。
教學重點:
認識7個生字,會寫8個字;理解課文中詞語的意思。
教學難點:
有感情地朗讀課文,體會"父親"的愛鳥之情和"我"的護鳥心願;
練習用"我會讀"中的詞語說句子。
課時安排:
2課時
第一課時
教學目標:
1學習課文生字,會寫生字,理解課文中詞語的意思。
2、學習課文第1自然段,知道父親是個愛鳥之人。
教學過程:
一、導入新課
1、板書:鳥,你喜歡小鳥嗎?談談你對鳥的瞭解。
2、今天我們學習一篇與鳥有關的文章,補充課題:父親和鳥,看到這個課題你想提出哪些問題。“父親和鳥”之間的關係到底是怎樣的呢?讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文
1、讀課文,要求:讀準字音,讀通課文。
2、檢查反饋,學習字詞
⑴出示課後“我會讀”中的詞語,讀準字音。
父親獵人黎明霧濛濛
驚動快活喃喃熱騰騰
氣味潮溼時刻濃濃的
⑵舉例說說ABB式的詞語。
⑶識字,引導學生交流識字的方法。
三、再讀課文
1、自由讀課文,思考:父親和鳥的關係怎樣?
2、指名讀課文,說說自己的看法。
四、研讀課文第1自然段
1、在文中找出概括寫“父親和鳥”關係的句子:父親一生最喜歡樹林,還有愛唱歌的鳥。
2、讀句子,說說自己的體會。
3、指導第1自然段。
五、書寫生字:喜、夜、羣、味
1、出示要寫的是字,引導學生觀察每個字的結構。
2、教師範寫“喜、羣”
3、學生練習寫字。
4、師生評議,展出優秀作品。
第二課時
教學目標:
1、鞏固課文生字,加深對詞語的理解。
2、有感情地朗讀課文,體會"父親"的愛鳥之情和"我"的護鳥心願。
3、主動積累課文中的優美詞語。
一、複習導入
1、聽寫生字。
教案《人教版二年級語文上冊《父親和鳥》教案》,來自網!
2、讀第1自然段。
學習了課文第1自然段,我們體會到父親很愛鳥,可見父親一定也懂鳥。課文是怎樣具體寫父親愛鳥、懂鳥的呢?讓我們隨同作者和父親一同走進樹林去瞧瞧。
二、學習課文第2-15小節。
1、讀課文,你從哪兒體會到父親愛鳥、懂鳥,找出有關句子,隨機學習。
⑴學習其中的`一個句子,如句子1:父親突然站立,朝霧濛濛的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。他喃喃地說:“林子裏有不少鳥。”
說說你怎麼體會父親懂鳥?
理解:霧濛濛喃喃,學學父親說的話。
指導讀句子。
⑵學習其他句子,說說自己的理解,重點學習句子2和句子3。
句子2:父親指着一根樹枝對我說:“看那裏,沒有風,葉子爲什麼在動?恩,還有鳥味。
句子3:“有。在樹林裏過夜的鳥總是一羣一羣的,羽毛焐得熱騰騰的。”
重點理解:熱騰騰
句子4:“聽,鳥要唱歌了。”
句子5:“在鳥最快活的時刻,在鳥飛離樹枝的那一瞬間,最容易被獵人打中。”
說說自己的理解。
用“快活”說話。
句子6:黎明時的鳥,翅膀潮溼,飛起來中重。
⑶練習朗讀父親說的話。
2、父親知道的這些,我是否知道呢?你從課文中哪些地方體會到?找出有關句子讀讀。
3、父親爲什麼如此懂鳥呢?再讀句子:父親一生最喜歡樹林,還有愛唱歌的鳥。
4、分角色讀課文。
三、學習課文第16自然段。
1、聽了父親的話,我是怎麼想的?(護鳥的願望)
2、學習句子:我真高興,父親不是獵人。
⑴讀句子,說說自己的理解。
⑵練習朗讀。
四、遷移拓展
1、觀看視頻“小鳥的家園”,談談自己的看法。
2、讀詩歌《告訴你》
告訴你,告訴你,
走進樹林,走進樹林,
要很輕很輕,找一塊石頭坐下來,
不要踩到枯枝和落葉。靜靜地聽,
因爲,靜靜地看,
小動物一聽到聲音,靜靜地就像一棵大樹。
就會躲起來。……
五、書寫生字:並、重、輕、刻
1、師範寫生字“重、刻”,學生說說書寫要點。
2、學生練習書寫。
3、展評作業。
板書設計:
父親和鳥
父親一生最喜歡樹林,還有愛唱歌的鳥。
愛鳥懂鳥