《夏夜多美》公開課教學設計
【設計意圖】
1、遊戲中識字。歌德說過，哪裏沒有興趣，哪裏便沒有記憶。低年級學生都喜歡遊戲，創設各種情境，引導學生在豐富多彩的遊戲中識字，寓教於樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣，使他們在興趣盎然中邊玩邊學，充分調動無意注意的同時促使有意注意的發展。
2、倡導自主、合作、探究的學習方式。採用師生合作表演這一方式，讓學生走進童話世界，激發學習興趣，促進學生自主、合作、探究的學習方式的實踐運用，在活動中自然學習語言，培養學生的合作意識和協作精神。
【學習目標】
1、知識目標：
認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字，能正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標：
培養學生自主、合作學習及勇於創新的精神。
3、情感目標：
體會夏夜之美和小動物們助人爲樂的精神之美，培養愛護益蟲，保護環境的意識。
【課前準備】
課件、學生字卡、動物頭飾。
【課時安排】
2課時。
【教學流程】
第一課時
一、談話導入，引出課題
1、小朋友們，你們喜歡夏夜嗎
（喜歡）
2、老師也非常喜歡，你看夏夜多美呀（放課件，看圖片），大家可以一邊欣賞一邊自由地讚歎、議論。
3、今天我們就要走進這美麗的夏夜中，一起來學習15課《夏夜多美》，我們把課題美美地來讀一遍。
二、初讀課文，整體感知
1、在這麼美的夏夜裏，發生了一個感人的故事，想來讀讀嗎（想）請大家打開書本，用自己喜歡的方式讀讀故事，然後完成上面的這個練習。
課文主要講了_______、_________和_________幫助_____________。
2、反饋。
三、再讀課文、圈讀生字
1、這麼可愛，這麼樂於助人的小動物，你願意和他交朋友嗎
（願意）
可這些小動物們的家在很遠很遠的地方，我們該怎麼去呢咦，你看誰來幫忙了。
（出示小蜻蜓）
2、小朋友們，那我們趕快行動起來，讀讀課文，然後把生字寶寶圈出來，多讀幾遍。
四、假山遊戲，讀記字詞
1、讀詞語：
小朋友們讀得真起勁。現在小蜻蜓要帶我們出發了，飛呀飛，飛呀飛，你看他帶我們來到了青青的假山旁，在這生字寶寶遇上了幾位朋友，讓我們也和他們打聲招呼，然後讀讀他們的名字吧。
出示詞語：
⑴ 自由讀。
⑵ 男女同學分讀。
2、讀生字：
生字寶寶啊可調皮了，和朋友們玩起了捉迷藏的'遊戲，不小心走散了，跑到了我們小朋友的信封裏，請你把他拿出來，輕輕地讀一讀，看看是不是還認識他，然後小組裏面檢查一下。
3、記字形：
剛纔哪些小朋友得到過同學的幫助，請幫助他的同學說說是 怎麼記住這個字的。
4、檢查字音：
小朋友互幫互助真不錯，現在你們一定都認識這些生字寶寶了吧，我請1號小朋友開火車來讀一讀。請4號小朋友一起來讀一讀。
5、擺字卡：
讀得真棒，現在每個小朋友再自己點一點，淘氣的字寶寶是不是到齊了，點一個在課桌上放一個，把它擺成一個你喜歡的圖形吧。
6、猜謎語：
小朋友的手真巧，擺出的圖形真漂亮，那你能用你的字寶寶編個字謎讓小朋友來猜一猜嗎猜對的小朋友請把字寶寶舉起來並大聲地讀讀它。
五、草坪遊戲，理解詞義
1、做遊戲，理解詞義：
小蜻蜓提醒我們該繼續前行了，你看，這一次他帶我們來到了綠綠的草坪上，多美的草坪呀，生字寶寶呀又要淘氣了，它想邀請小朋友和它一起來做遊戲。
（放錄音）
趴：我是趴，讓我們趴在草坪上休息一會兒吧。
睜：睜大眼睛和你周圍的朋友打聲招呼吧。
爬：小朋友們，讓我們一起來爬一爬吧。念兒歌，做動作：爬呀爬，爬呀爬，爬到大腿上，爬到腰肩上，爬到肩膀上，爬到耳朵上，拍拍小手坐坐好。
2、給“激”找朋友：
小朋友們，我是激，請給我找些朋友吧。
學生自由給“激”找朋友，然後出示老師爲“激”找的朋友，並齊讀。
六、花臺遊戲，讀讀說說
1、用“感謝”說話：
⑴ 告別美麗的草坪，小蜻蜓又要帶我們出發了，這一次，他帶我們來到了美麗的花臺前，（出示課件）哦，小螞蟻的家終於到了，可小蜻蜓一路帶我們來多辛苦啊，讓我們對他說幾句感謝的話吧。
⑵ 平時的生活中你想感謝的人一定還有許多，請你也用上這個詞來說一說吧。
2、讀兒歌：
小朋友們真懂事，老師很高興，現在讓我們到小螞蟻家裏去看看吧。咦，他家門口貼着這樣的一首兒歌，我們輕輕地來讀一讀。
小火車，急急開，
小朋友，睜大眼，
趴在車窗往外看。
窗外景色非常美，
蓮兒隨風彎彎腰，
蜻蜓徘徊樹根旁，
螞蟻哭着找媽媽。
互幫互助時時記，
一份感謝記心間。
記──心──間！
⑴ 自由讀。
⑵ 四人小組讀。
⑶ 指名找出生字讀一讀。
⑷ 齊讀兒歌。
六、練寫生字
1、小蜻蜓告訴我們他要走了，臨走時，他還想考考我們，看我們能不能把這幾個字寫漂亮了，小朋友們，你覺得這六個字中，哪個最難寫，需要大家的幫助。
2、學生說寫的時候的注意點：
⑴ 教師範寫。
⑵ 同桌評議。
第二課時
一、動畫欣賞，談話導入
1、出示課件：
一個夏天的夜晚，公園裏靜悄悄的。一隻小螞蟻不小心掉進池塘裏，是誰想辦法救他，一起送他回家的呀
2、根據學生回答出示睡蓮姑姑、小螞蟻、螢火蟲。
二、師生合演，走進童話
1、導語：
你們願意來做這些小動物，一起送小螞蟻回家嗎
2、共同研究表演方案：
先要認真研究劇本──課文，分角色朗讀課文，其次準備“臺詞”──各種角色的語言，最後一起表演。
⑴ 學生挑角色朗讀：
學生從“小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白”中挑選自己喜歡的角色進行自由練讀。
⑵ 選演員，練臺詞：
學生分角色賽讀，挑選優秀演員。
⑶ 示範性表演：
教師表演睡蓮，選出的演員戴上頭飾進行表演。
⑷ 小組表演：
自找夥伴，5～7人小組表演，然後選幾組進行表演，學生評價。
三、讀讀說說，加強實踐
1、讀第十四自然段，蜻蜓飛呀飛，飛過了哪些地方
2、練習：
青青的假山 青青的（ ）（草地、麥苗等）
綠綠的草坪 綠綠的（ ）（樹葉、小草等）
彎彎的小路 彎彎的（ ）（鐮刀、月亮等）
（ ）的（ ）
（ ）的（ ）
3、齊讀十四自然段。
4、小結：
是啊！夏夜多美啊！碧綠的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什麼比這景色更美嗎
（開放學生思維，讓學生結合各種小動物具體說說。）
5、有感情地齊讀：
啊，多美的夏夜呀！
四、課外延伸，拓展思維
夏夜很美，小動物們的心靈更美，除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎學生交流有關資料，教師也把自己查找的資料和學生分享。
