《夏夜多美》是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一隻小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人爲樂的精神更美。以下是小編爲大家整理的關於這篇課文的教學設計，歡迎大家閱讀！
《夏夜多美》教學設計（一）
教學理念：
本課設計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生髮展爲主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發學生的想象能力，在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
教學目標：
1、知識目標：
（1）認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。
2、技能目標：
（1）培養學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
（2）通過“自主、合作、探究”學習方式，使學生樹立自信，樂於交流，勇於探索。
3、情感目標：
（1）運用多種方法，激發學生學習興趣。
（2）對學生進行助人爲樂的教育。
（3）培養學生喜歡童話的情感。
學習重點：
1、認識13個生字，會寫6個字。
2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。
教學方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒體課件、生字卡片
過程設計：
一、創設情境、導入課題：
同學們，萬物復甦，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發生什麼樣的故事呢？
讓我們一起一去看看吧！
二、動畫欣賞，整體感知。
1、課件出示根據課文插圖製作的動畫。
2、故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發生了什麼事呢？請同學們打開書，自由讀文。
自評：這一環節激發學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知慾。
三、初讀課文，學習生字
1、同學們自由讀文，畫出文中的生字詞，然後小組之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。
3、出示生字卡片開火車領讀（組詞）
4、搶讀，看誰讀得快。
四、朗讀感悟
1、剛纔同學們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認真讀的基礎上，你喜歡故事中的哪能一個小動物？爲什麼？
2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。
課件出示小動物的對話
（1）喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。
（2）指名讀
（3）評價誰讀得好？爲什麼？
3、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師範讀後三個自然段。
自評：放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美，同學們一起來欣賞，（出示實物投影）
自評：出示課前佈置學生的作品，激發了學生的成就感，調動學生的學習興趣。
五、實踐活動：
1、請同學們分小組說，先在組內說，可以拿作品介紹給小朋友，然後指名到前面說。
2、評一評
3、發獎品
自評：這一環節給學生創造學習提供空間，發展學生豐富的想象力。
六、鞏固識字
1、讀字卡（組詞）
2、遊戲（猜字）
3、揭彩色板
七、作業設計
畫出你眼中的夏夜，並寫幾句話。
教學反思：
這節課充分體觀了以學生髮展爲體的新課念。在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。
一、動畫的設置不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在快樂中成長。
二、學生學習的主體地位得到充分體觀，學生是發展的主體，學習的主人。在朗讀中，學生選自已喜歡的句子來讀，讓學生在讀中感悟、欣賞、並尊重學生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發。
《夏夜多美》教學設計（二）
學習目標：
1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
學習重點：
1、會認13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習難點：
邊讀邊體會夏夜的美。
導學流程：
第一課時
（一）圖畫引入創意境
1、出示圖畫1。同學們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什麼？
1、還有什麼問題嗎？
2、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什麼？（老師配樂朗讀課文）
（二）初讀課文，認讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎？願意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）
1、藉助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小夥伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機指名讀課文，糾正字音。
（三）感悟文意，感讀課文
1、理解第一部分。
（1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什麼？同桌同學練讀他們的對話。
（2）指名讀對話
（3）從他們的對話中，你知道什麼啦？
（4）這時候，小螞蟻什麼心情？
（5）找到你的好朋友兩個人演一演。
（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。
（7）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
（1）小螞蟻回到家了嗎？
（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅圖，誰看着圖給大家講講下面的故事。
（4）出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什麼？到底做了什麼呢？請同學們戴上頭飾演一演。自己先練，然後全班展示。
（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？
（四）實踐活動：
1、連一連，說一說。
青青的小路青青的（）
綠綠的草坪綠綠的（）
彎彎的假山彎彎的（）
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的`小組，獲行“睡蓮獎”
第二課時
（一）複習檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片，讀準字音。
2、開火車讀詞語。
（二）分析本課生字並記憶
1、以小組爲單位討論識記生字的方法。
2、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。
3、猜字遊戲。
（三）指導書寫
1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。
3、教師出示範字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評價。
（四）課堂作業設計
1、換偏旁組字組詞。
她——（）（）時——（）（）
淨——（）（）
2、寫出帶有下面偏旁的漢字。
辶：________訁：________
《夏夜多美》教學設計（三）
【設計理念】
立足於閱讀教學與識字教學和諧統一的高度，既遵循閱讀教學的基本規律，又體現低年級識字教學爲重點，把識字教學寓於演故事的情境之中，使識字活動在孩子興趣正濃的時候不知不覺地開始。同時指導學生反覆朗讀，結合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人爲樂的精神更美。
【學習目標】
1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”。
2、正確流利有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人爲樂的精神之美。
【教學重點】
1、識字寫字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學難點】
學習睡蓮姑姑幫助小螞蟻的高貴品質，培養學生助人爲樂的意識。
【教學流程】
一、情境導入，出示美麗的夏夜圖
1、今天老師給大家帶來一幅美麗的圖畫，瞧，公園裏，寧靜的夏夜來到了，你都看到了哪些景物呢？
學生交流：青青的假山、綠綠的草坪、閃閃的星星、圓圓的荷葉、靜靜的池塘，你覺得夏天的夜晚怎麼樣？
2、看着這些美麗的景色，我們忍不住讚歎：“啊，夏夜多美呀！”（板書：夏夜美）
3、出示課題。讀題。
二、初讀課文，學習課文第1自然段
（一）學習第1自然段
1、夏天的夜晚不僅很美，而且還很安靜，出示第一自然段，自由讀，指名讀。
“夏夜，公園裏靜悄悄的。”
誰能把這句話讀好？有感情地讀。（體會“靜悄悄”）
2、你是從哪個詞體會到安靜的？學習“靜悄悄”，公園裏靜悄悄的，還有哪裏會靜悄悄的？
3、以前我們還學過哪些這樣的詞？紅潤潤、胖乎乎、笑嘻嘻、綠油油，光禿禿，亮晶晶……
（二）初讀課文
師：夏夜多安靜，多美麗呀，是誰打破了她的寧靜呢？請你打開書本P64頁自由讀讀課文，把生字讀準，課文讀通，難讀的地方多練幾遍。
三、精讀課文2至5自然段，入境悟情
（一）難讀的句子
讀了課文你知道是誰打破了夏夜的寧靜呢？你是從哪句話知道的？
是啊，這是個難讀的句子，藏着好多生字寶寶呢！
出示句子：水池裏，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一隻螞蟻趴在一根水草上。
1、自由讀句子
2、識字（準備卡片）
生字寶寶來到了我的手上，你還會讀嗎？指名小老師領讀。
蓮：形聲字
哭：誰有好方法記住它？
根：換偏旁：有雙人便是很、有足便是跟、有目便是眼
睜、趴：睜是一個和眼睛有關的詞，所以它是目字旁，讓我們睜大眼睛看看大屏幕，（出示圖片）瞧，水池裏，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一隻螞蟻趴在一根水草上，我們也來學學小螞蟻的樣子，趴在水草上。想象小螞蟻掉池塘的樣子。
3、小螞蟻，你爲什麼趴着？你感覺怎麼樣？（累，害怕）
指名讀趴，開火車讀，讀準字音
4、指名讀，齊讀句子。
（二）學習第一組對話
“小螞蟻，你怎麼啦？”
“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”
1、師：小螞蟻趴在一根水草上，只見那根水草在水面上晃來晃去，眼看小螞蟻就要掉進池塘了，睡蓮的心裏多着急呀，誰能來着急地問問？
2、自由讀——指名讀。
3、師：是啊，小螞蟻，你掉進大大的池塘裏，你心裏怎麼樣？
4、師：是啊，小螞蟻該多着急、多可憐呀，你能把着急的心情讀出來嗎？
指名讀——齊讀
男女分角色讀，老師讀旁白
（三）學習第二組對話
1、師：看到了螞蟻這麼傷心，睡蓮姑姑會怎麼說怎麼做的呢？
“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
指名讀，（學生表演睡蓮說的話和動作）
識記“腰”
師：你們的腰在哪兒？（生做動作，指自己的腰）來彎彎腰！睡蓮姑姑也彎下了腰，小螞蟻，趕緊爬上去吧！（伸出手做爬的動作。識記“爬”用爪子爬）
多熱心的睡蓮姑姑呀，誰也再熱心地讀讀。
2、師：小螞蟻，你終於得救了，此時你最想對睡蓮姑姑說什麼呀？
出示：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”
這裏有個詞和感謝的意思差不多——“感激”一詞。
謝謝您，我們還聽出了小螞蟻很有禮貌，你還從哪裏看出小螞蟻非常感激？（連聲）
師：用你們的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧。
3、出示兩組對話，師生合作讀。
四、複習鞏固生字
熱心的睡蓮姑姑幫助了小螞蟻，小螞蟻得救了，我們真爲她感到高興，生字寶寶也要和你玩遊戲了？
1、猜一猜
2、出示生字，同桌讀，齊讀
五、指導書寫
真厲害，你們有一雙亮晶晶的眼睛，有一張乖巧的嘴巴，還有一雙靈巧的、能寫出漂亮的字的小手。一起來學寫字吧！
