扇形統計圖練習課教案
教學內容：
教材第7～8頁的內容。
教學目標：
1.鞏固理解扇形統計圖的特徵，學會簡單的數據分析。
2.通過練習，學會合理的選擇統計圖。
3.加強數學與生活的聯繫。
教學資源：
課件
教學過程：
一、想一想，填一填。
1.常用的統計圖有（ ）統計圖，（ ）統計圖，（ ）統計圖。
2.如果只表示各種數量的多少，可以選用（ ）統計圖表示；如果想要表示出數量增減變化的情況，可以選用（ ）統計圖表示；如果要清楚地瞭解各部分數量同總數之間的關係，可以用（ ）統計圖表示。
學生獨立完成後，教師評價歸納。
二、分層練習，強化提高。
1.下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？
A、人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。
B、某校五年級學生最喜歡的課外活動統計表如下。
看電視、打球、聽音樂、看小說、其他
80人 68人 74人 56人 23人
A用（ ）統計圖 B用（ ）統計圖 C用（ ）統計圖
2．練習一第5題。
王阿姨在一塊蔬菜地裏種植了4種不同的'蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？
品種 合計 黃瓜 韭菜 蘿蔔 番茄
種植面積／平方米
3．練習一第6題。
出示題目
先觀察分析上面的兩個統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接着算一算，畫一畫，完成下面的兩個統計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯繫）
提問：表示同一組數據的統計圖各有什麼特點？從中各能獲得哪些信息？
4．練習一第7題。
先確定課題和設計調查方案；接着開展調查，收集信息、整理數據，製作統計圖表；然後分析數據，評價自己班級同學的課外閱讀習慣；最後拓寬研究課題，重新設計調查方案，開展新的統計活動。（如時間不夠可作課外完成）
5.動手做。
4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上製作統計表或統計圖。
三、全課小結
通過今天的學習，你又有了哪些收穫？
