北京版《三過家門而不入》優秀教學設計
一、激趣導入。
揭示課題:三過家門而不入
質疑:說說你的理解和不解
誰三過家門而不入?他爲什麼三過家門而不入?
二、自讀課文。
教學流程
2.組內交流。
3.指名讀,集體評議。
三、自學課文。
1.說一說大禹是怎樣的一個人?你是從哪兒看出來的?
2.學生自學。
3.小組討論。
4.集體交流。
5.質疑問難。
6.答疑解疑。
四、分角色朗讀課文。
1.學生分組練習。
2.推薦朗讀。
五、開展討論。
如果你是禹,你會放下工作,回家探望親人嗎?
六、進行拓展閱讀。
同學們,我國自古以來洪水就特別多,一代又一代的勞動人民爲了中國的水利而前仆後繼,課文中的大禹就是其中最爲著名的中國治水利的英雄,那麼,中國爲什麼多洪水?中國的水利情況又是怎樣的?大禹治水這個故事又又哪些內容是書上所沒寫到的?大家可以選取自己最感興趣的內容查閱一些資料看一下,也可以寫下自己的體會。
板書設計
24、三過家門而不入
一過家門聽罵聲,
二過家門聞笑聲,
三過家門哨口信,
治好洪水轉家門。
作業 朗讀課文。