一、教材分析
1、教材的地位和作用
《在烈日和暴雨下》是現行高中漢語文課本第三冊第四單元的一篇講讀課文，作者是老舍，體裁是小說。是高中階段第二次接觸小說。
2、教學目標：根據本課的寫作特點確立如下教學目標。知識目標：通過環境描寫塑造人物的寫法。情感目標：認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。
3、教學重點和難點：重點：通過環境描寫塑造人物的寫法。難點：認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。
二、教法和學法
古人云“授之以魚，不如授之以漁”同學們接觸的小說其實已經有很多，但是他們是不是就會鑑賞小說呢？可以肯定地說“不”。所以我考慮首先教會學生應該怎樣讀小說。那麼小說有三要素，人物、環境、。那麼我就從環境與人物入手充分調動學生的積極性，讓他們真正成爲學習的主人。
三、教學過程
整個課堂分爲兩個大部分，第一是環境描寫對人物塑造所起的作用，第二部分是模仿文章的寫法寫一個片斷。
首先我通過複習引入本課正題，並告訴學生本課所要學習的.重點是學習——暴雨下作者又是怎樣處理環境，塑造祥子這一人物的呢？讓學生做到有的放矢。
然後讓學生觀看電影《駱駝祥子》片段，用自己的語言來描述一下你所看到的景象。接着要求學生帶着思考題朗讀課文。
思考題：
1、暴雨來臨前，和來臨之時作者分別抓住哪些事物進行了描寫。請你找出相關的語句。
2、祥子是怎樣拉車的。這是一個整體感知課文的過程。
第三步是研讀課文。主要分成三部分。一研究暴雨降臨前的描寫。第二步研讀暴雨降臨時的場面。第三部分研讀冷漠的坐車人。
研讀課文解決如下幾個問題：
1：文中的環境描寫是怎樣的描寫的，賞析其中精彩片斷。
2：這樣的環境描寫中塑造什麼的人物——祥子。
3：祥子的悲劇根源是什麼，從而揭示老舍的揭露舊社會的黑暗的目的。暴風雨來臨之前主要研讀柳樹的變化。暴風雨降臨主要體味風雨的由小變大。
最後寫一個片斷，文章運用環境描寫的方法塑造了祥子這樣一個典型人物。那麼你將如何如何處理下面這一畫面中環境與人物呢？教師點評。
最後佈置作業。
