一、說教材
1、教材的地位和作用
大家好，我今天要說的這節內容位於新課標人教版高一地理上冊第三單元的第一節《自然界的水循環》。人類賴以生存的自然環境是由多種自然要素組成的，這些地理環境中最活躍的一個自然因素——水。不斷進行的水循環運動將自然界的四大圈層緊密相連，並深入而廣泛地影響着全球的地理環境。水循環是自然界中一種重要的物質和能量循環。這節內容的學習有助於學生樹立正確認識和利用自然規律、實現人類與環境和諧發展的觀念，讓學生在頭腦中對我們自然界中的水循環有一個清晰的認識。
2、教材處理
（1）開放教學內容
本節內容首先介紹水圈的構成及其特點，圖3.2既可以直觀的說明各陸地水體之間的相互聯繫，也可作爲水循環內容的一個情景引入。本節的核心內容是“水循環”，依其發生的領域不同可將水循環分爲三種類型，其中最重要的是海陸間循環。在該部分內容的教學過程中，教師要注重引導學生結合教材圖和文字進行自主學習，探究水循環的過程和地理意義，能正確理解和表達水循環的過程，並掌握簡單的繪圖技能。
（2）精心設計活動
本節活動題的設計旨在引導學生結合生活實際，關注生活、關注社會、學以致用，瞭解人類活動對水循環的影響。在教學時可讓學生分小組收集有關黃河斷流和濟南泉水斷流的相關資料，增強感性認識，增強危機意識，教師也可另行選擇活動內容，注重指導學生研究和關注自己周圍生活中，有哪些人類活動會對水循環過程中產生影響。
（3）充分利用圖像
課文圖3.2既可以直觀的說明各陸地水體之間的相互聯繫，也可作爲水循環內容的一個情景引入。“水循環的意義”這部分內容學生很難通過自身的體驗來得到感性的認識，教師可在課前收集一些直觀性較強的圖片、視頻材料以及文字、數字資料，使學生能更具體、直觀地認識和理解水循環的意義。
3、教學目標
（1）知識目標
瞭解水圈的構成和特點
理解水循環的`地理意義
（2）能力目標
能繪製示意圖表示水循環的過程，掌握其主要環節
運用水循環的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響
（3）情感態度與價值觀目標
幫助學生確立事物普遍聯繫的觀點
幫助學生樹立正確認識和利用自然規律，實現人類與環境的和諧發展的觀念。
4、教學重點
水循環的形成過程和地理意義
人類活動對水循環的影響
5、教學中學生可能遇到的難點
水循環的地理意義
二、說教法
1、 探究式學習
探究自己周圍生活中，有哪些人類活動會對水循環過程產生影響，這些影響是有利還是有弊，水循環到底有哪些意義？
2、 小組討論合作學習
讓學生分小組收集有關黃河斷流和濟南泉水斷流的相關資料，討論出現的原因去歸納總結。
3、 計算機輔助教學
教師可以把一些直觀的圖片和數字資料，通過多媒體展示給學生，幫助他們理解課本內容。
三、說學法
1、學會用圖
讓學生仔細觀察圖3.2和圖3.3理解水循環的相關性
2、學會探究
學生思考分析總結水循環的地理意義及黃河與濟南泉水斷流的原因。
3、學會合作
學生討論合作收集相關的資料，完成活動。
四、說教學程序
教學流程 活動設計 設計意圖
導入新課 課件展示圖片：冰川、湖泊、河流等
播放音樂《高山流水》 讓學生了解地球上水存在的形式，對水有個大體的瞭解
教學新課 看課本圖3.2和3.3分析總結水循環的類型，發生的領域，聯繫了幾個圈層？及水循環的地理意義 讓學生自己思考總結水循環的相關內容，學會分析學會總結
課堂總結 從總體上回顧一下本節課，指出重點解決學生們可能在學習中遇到的難點
課外探究 尋找關注自己周圍生活中人類活動對水循環過程的影響
五、課後練習
讓學生做《成才之路》關於本節課的知識內容習題，以鞏固今天我們所學的內容。
