作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的沁園春雪說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位評委老師，
大家好！
如歌的語言、如詩的情懷，如畫的生活，是我一直追尋的境界。因此，我選擇《沁園春雪》作爲我本次說課的篇目。
一、教材分析、學生分析
《沁園春雪》是八年級上冊的課文，整首詞用詞準確，語言精練，氣勢磅礴，曠達豪邁。作爲一篇傳統的名篇，如何賦於它新的東西，這就得從新的教學手段入手，使這首詞的韻味，豪情及詞人的豪邁、自信得到充分體現。因此，在教學時，利用多媒體手段，既能滿足他們的期待視野，又能引導他們積極主動地參與教學，激發他們的創新思維，發揚他們的個性，適應我們新課標的要求。
本課的教學對象是八年級的學生，他們已經有一定的語言感受能力和詩歌鑑賞基礎，毛主席的詩詞特點有了一定的瞭解，對於詞牌名也有較正確的認識，而此時的他們也正是天真活潑，想象力豐富的時期。但詩歌朗讀訓練不夠，詩詞鑑賞能力不足。
在學習中，引導學生領會作者對祖國壯麗山河的讚美和無產階級革命英雄主義的感情。能夠有節奏、有感情地朗讀詞，並能展開想象和聯想的翅膀，描繪壯麗的'北國雪景。
二、教學目標、教學教法
（一）根據新課標的要求，結合本單元的教學目標和本節教材自身的特點，我把這節課的教學目標定爲：
知識與能力：
1、瞭解詞的背景和相關知識，瞭解詞的基本特點。
2、能夠有節奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。
3、學生能夠感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他作爲革命領袖，揮斥方遒的偉大抱負和堅定信心。
情感態度與價值觀：
4、引導學生領會作者的胸懷和豪情，做新時代的風流人物。
重點和難點
重點：
①有感情朗讀和準確背誦默寫本詩。
②通過欣賞品味，提高文學鑑賞能力。
難點：感受詩人愛國豪情，以及他的偉大抱負和堅定信心。
（二）在設計教學的時候，我運用誦讀法和品讀法。
一是誦讀法：誦讀貫穿課堂始終，通過聽讀、散讀、個讀、齊讀、等多種方式，讓學生讀出氣勢，讀出感情。
二是品讀法：給學生提供必要的背景知識，讓他們去朗讀體會，瞭解內容、品味語言、領悟感情的目的。
三、教學設計思路
1、培養學生朗讀水平。
有感情、有節奏地朗讀，是本文的一個重點。教學中應將朗讀教學貫徹始終。播放一段配樂朗誦，融情於景，使學生的審美感受得到提升，在邊聽邊看中，初步體會課文情感的意蘊，也使學生獲得一種美的享受。教師在本課中注意結合學生實際進行指導，使學生也能讀出詩歌的韻味、磅礴的氣勢及曠達的情懷。
2、發揚學生個性，發揮想象力、創造力。
本課中設計了學生自由想象及分小組討論的環節，讓學生充分發揮他們的想象力，由討論中自主尋找問題的答案，允許他們有自己的見解和主張，給他們提供一個展示自我的平臺，使他們成爲課堂的主人。
3、通過欣賞品味，提高文學鑑賞能力。
本課通過圖片，動畫、音頻、視頻等輔助手段，從視覺、聽覺等方面帶給學生強烈的衝擊。使學生深刻了解詩歌所蘊含的情感，提高他們的文學鑑賞能力。有助於理解詩人博大的情懷和增強對祖國壯麗山河的熱愛之情。
四、教學過程
1、導入新課。
首先在輕快活潑的曲調中，欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》，激發學生對這首詞的強烈興趣，自然引出課文,並板書課題。
2、介紹背景。
展示毛澤東圖片，並向學生介紹毛澤東同志不僅是位偉大的領袖而且是位傑出的詩人。然後介紹《沁園春雪》的寫作背景、發表之後的轟動效應，以及蔣介石因爲這首詞氣急敗壞的所作所爲，幫助學生理解思想感情，爲突破難點打下基礎。
3、配樂朗誦。
播放一段配樂朗誦，融情於景，使學生的審美感受得到提升，在邊聽邊看中，初步體會課文情感的意蘊，使學生感受這首詞的壯美。
檢查預習，糾正子音，消除閱讀障礙。
4、整體感知。
讓學生朗讀課文，教師激情演繹譯文，並討論解決整體感知中的問題。我把以前要下很大功夫來講解的東西濃縮在這些問題裏面，使學生在短時間內對這首詞的結構和內容有基本的把握，留給學生更多的讀背和品味的時間。
5、朗讀背誦。
在初讀感知的基礎上，對學生進行朗讀和背誦的訓練。同時，讓學生結合寫作背景，感受詞的主旨。既突出了本節課讀背這個重點，又在相當程度上突破了理解作者胸懷和豪情這個難點。
6、品味鑑賞。
會讀了，能背了，那麼這首詞到底好在哪呢？爲進一步理解課文，提高品味鑑賞能力，我設計了品味鑑賞。同時，教師注意歸納板書，大致包括三個方面：修辭巧妙動靜結合用詞準確
7、小結作業。
爲昇華學生對這首意境的感受，我讓學生在京劇《沁園春雪》的豪邁旋律中，欣賞毛主席的親筆書法。然後總結本節課內容，對學生進行德育滲透，鼓勵他們去做新時代的風流人物。
作業，讓學生展開聯想想象描寫北國雪景，把讀和寫結合起來，把發展形象思維能力和提高讀寫能力結合起來，留給學生足夠的發展空間。
總結
我相信，通過這節課的學習，學生不僅能較好地掌握這首詞，而且能全面提高鑑賞詩詞的能力，逐步成爲具有詩化語言和詩意情懷的人。
人生處處皆師友。不足之處，懇請指正。不勝感謝！
