作爲一名教學工作者，就有可能用到說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的小動物唱歌說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天我說課的課題是小學一年級下冊音樂歌表演《小動物唱歌》。首先，我對本課教材進行一些分析：
一、教材分析：
1.教材所處的地位和作用：
本節課是小學一年級下冊第三單元——音樂中的動物中的歌表演。整首歌簡單、活潑而富有童趣，由兩個樂句組成，每個樂句由四小節組成，而且前三個小節的旋律和歌詞完全相同，易於學生識記。歌曲中採用了動物的叫聲，讓學生在感受小動物們歡快心情的同時並分辨聲音的強弱，爲今後進一步提高聽唱能力打下基礎。
2.教學目標：
小學低年級學生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學應注重培養學生感受、表現、創造等能力，根據小學低年級音樂教學理念以及低年級學生的特點，我確定了以下教學目標：
（1）學生通過聆聽、模唱，熟練演唱歌曲，並能進行歌表演。
（2）在教師的.引導下，發現聲音有強弱。認識音樂中的力度記號——f、p，並能用各種樂器表現出強與弱。
（3）根據學生已有的生活經驗，模仿各種小動物的聲音，鼓勵學生創造性地參與。
（4）通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧關係，萌發熱愛大自然的思想。
3.教學重點、難點
小學音樂課堂要設法培養學生的感受、鑑賞以及創新等能力，而一年級學生年齡小，生活經驗少，因此對他們各方面能力的培養要結合他們身心發展規律和認識規律，再結合教材內容，我確定本課時的教學重點、難點爲：熟練演唱歌曲，並在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，並能將聲音的強弱表現出來。
4.教具準備：PPT、鋼琴、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動物頭飾。
二、教學過程：
1.創設情境：
播放第二單元學習的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學生共鳴，師生一起演唱。創設出春天到了，我們一起到大森林中參見小動物的舞會情境。既對前面內容做了複習，又對本節課內容的學習創設了情境。
2.導入新課
利用低年級學生好玩好動，喜歡小動物的特點，我通過“同學們想不想加入小動物舞會”這個問題，調動起學生的興趣，帶領同學們到達森林，而大森林裏的小動物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動物唱歌》，讓學生初聽歌曲，鑑定學習基礎。接着再利用學生好玩，喜歡遊戲的特點，用課件出示需要闖過森林之王設計的關卡才能進入森林舞會的環節，關卡內容是模打樂句節奏，刺激學生快速認真的學會樂句節奏，爲準確演唱歌曲做好鋪墊。
3.教唱歌曲
音樂是聽覺藝術，有時只能意會，不能言傳。在這環節中，我主要讓學生聽，在聽中感受模唱歌曲。闖過關卡，打開森林之門，歌聲飄來，提出問題“同學們，仔細聽，是誰在唱歌？”帶着問題再次聽音樂，發現是小狗和小貓在唱歌。這時大多數同學已對歌曲產生濃厚興趣。通過模唱，跟琴唱等環節，熟練演唱歌曲。並選拔“小百靈鳥”領唱，讓學生體會領唱與合唱，並同時刺激學生明白，只有表現優異突出纔可以做領唱的思想。
4.感受音樂強弱
通過以上環節，學生已會熟練演唱歌曲，這時會非常想參與到森裏舞會中，此時出示課件，森林之王又提出問題：“我們的歌聲裏還有一個祕密，同學們能找到嗎？”通過老師範唱，讓學生找出歌曲裏的祕密——強與弱。並出示強與弱的符號，讓學生初步瞭解。再通過讓學生用聲音模仿強弱，用樂器表現強弱等一系列活動充分的感知體會強與弱，自然的解決了教學難點。然後再要求學生用手裏的樂器爲歌曲伴奏，培養學生體會音樂的美感。
5.創編歌曲
新課標指出“鼓勵學生創作”的理念，通過老師引導“同學們，森林王國可是個大家庭，我們光顧着和小貓小狗玩耍，其它小動物可着急了，你想邀請誰和我們一起玩呢？”，同時出示由小羊，小鴨等動物組成的課件，讓學生自由選擇喜歡的小動物，並帶上小動物頭飾創編歌曲進行歌曲表演。此環節讓學生自由選擇，既體現出對學生的尊重與個性化重視，又對學生的創編歌曲能力做了培養與提高，同時還鞏固了本首歌曲。讓學生感知到音樂變幻無窮的魅力。
三、總結
以上是我對《小動物唱歌》這節課的認識及教學過程的設計，《音樂課程標準》提出：“音樂教學以審美爲核心，面向全體學生，注重音樂實踐”的理念。所以本節課我注重學生好動好玩的天性，在整個課堂中，我充分尊重學生的身心發展規律和審美特徵，創設去森林參加舞會的情境，通過和森林之王的對話，先模打節奏，再模唱學習歌曲，到最後感知強弱並能用各種樂器表現強弱，最後與森林裏的小動物融爲一體，進行歌曲創編表演。整節課我始終貫徹以老師爲主導，以學生爲主體。引導學生以“玩中學，樂中學、動中學”的學習方式。讓學生在動態生成的課堂氣氛中、樂於學習、樂於參與。在輕鬆的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。
