一、說教材
1.教材的地位和作用：
季風氣候顯著是我國氣候的主要特點之一，它與人們的生活和我國的農業生產有着密切的聯繫，是培養學生智能，激發學生愛國情感的好素材。本節內容是對前面所學的我國氣溫與降水的總結與深化，爲進一步學習中國的區域地理打下基礎。
2.教學目標：
⑴知識目標：瞭解我國季風氣候的影響範圍、特點以及季風帶來的利弊。
⑵能力目標：通過讀冬夏季風圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖，提高學生讀圖能力，從中培養學生分析綜合、比較等能力;掌握分析氣候特徵的方法。
⑶情感態度與價值觀目標：通過評價季風氣候對人類活動產生的影響，逐步樹立辯證問題的能力。通過學習我國的災害性天氣，幫助學生初步樹立防災減災的意識。
3.教學重點、難點：
重點：我國季風氣候的基本規律及季風氣候的'影響範圍，季風給我國帶來的好處及不利影響。
難點:鋒面雨的形成。
二、說教法
1.探究式教學:在教學中，營造寬鬆和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究，有利於激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。
2.小組合作學習：這種方式既有利於培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。
3.計算機輔助教學：利用課件大師等軟件製作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。
三、說學法
1.培養學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。
2.使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。
3.通過小組討論，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。
