作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《自己的事自己做》的說課稿範文，希望能夠幫助到大家。
各位老師：
你們好！我是XX區XX小學的音樂教師XXX。
教材分析：
今天，我說課的題目是唱歌課《自己的事自己做》，選用的教材是西南師範大學出版社出版的小學音樂教材第一冊第四單元《乖娃娃真能幹》中的第二課時――學唱歌曲《自己的事自己做》。
《自己的事自己做》是一首短小精煉，活潑而富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律流暢動聽，非常適合學生演唱，通過學習能使學生在優美的歌聲中受到品德的教育。
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過學唱歌曲，讓學生抒發對母親、老師以及長輩的愛和感激之情；培養學生獨立生活的能力。並指導學生學會用流暢而歡快的聲音歌唱，即興創編動作進行表演。爲了培養他們的想象力和參與音樂活動的協調合作能力，我還讓學生以小組合作的方式學習，創編歌詞和運用領唱、齊唱的形式演唱，以此激發學生的學習興趣，從中受到勞動就是美的教育。
本課的重點是學會用流暢而歡快的聲音演唱歌曲。難點爲創編歌詞。
本課以音樂教學爲主，同時結合了語文、思品、律動與遊戲等多方面綜合素質的培養。
教學方法：
在教學中，我主要採用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽聲像的結合，爲學生創設了一個生動的人物形象――“小叮噹”，讓他成爲學生的榜樣。同時，我還採用了遊戲法，實施了寓教於樂的教學策略。
學法指導：
現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美爲核心的體驗教育，因此，我爲學生提供了一個勞動者最光榮，勞動就是美的`藝術空間，將音樂審美的基本理念滲透貫穿於課堂之中。在教學中，我不再是遵循傳統、單一的音樂教學模式，而是把音樂與現代技術相結合，利用多媒體技術展示出形象、生動的畫面，以身邊的現實生活和人物爲依據，直接拉近了學生的情感距離，從而幫助學生更好地理解音樂，產生共鳴，激發他們的學習興趣。我還很重視學生的音樂實踐和創造，學生是學習的主人，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習，在分組交流和合作中，探究性的創造學習，加深對音樂的體驗和表現。
本課的教學過程我是這樣思考的：它由導入新課，學唱新歌和創編活動這三部分組成。
首先，我針對一年級小朋友活潑好動的特點，以師生共同律動《我有一雙小小手》開始本課。這種活動的形式能活躍課堂氣氛，激起學生學習的積極性。
緊接着，我會藉助信息技術，爲學生播放一段自制的“小叮噹的故事”的錄像，利用其視聽結合、聲像一體的特點，使抽象的說教變得形象化、音效化，使學生易於接受，大大提高了學生的學習興趣。看完錄像我會問同學們：“小叮噹都做了哪些事？你們覺得他是個什麼樣的孩子？你們願意和他交朋友嗎？”然後，告訴學生自己的事自己做，纔是能幹的好孩子，老師重播課件，讓學生分小組，用動作來表演“小叮噹的故事”。
“小叮噹會做的事你會嗎？現在就請大家跟着老師一起來勞動吧。”教師帶着學生律動表演《自己的事自己做》，順利過渡到新歌的學習。在律動過程中，我將播放範唱音樂的課件，讓學生在耳濡目染中充分感受歌曲的旋律，爲學唱新歌做好鋪墊工作。接着，我讓學生邊模仿動作邊用“啦”分句模唱歌曲旋律，讓學生進一步熟悉歌曲，受到藝術的感染。在此基礎上，我再帶領學生按節奏讀歌詞。“孩子們真能幹，老師把誇獎你們的話都編成了兒歌，請跟我一起讀一讀吧!”然後一邊拍手，一邊分句朗讀。再以比賽地形式，請男同學讀第一段，女同學讀第二段，學會後，完整地朗讀一遍兒歌，並給予同學們充分的肯定。隨後，老師範唱，做接唱遊戲，老師唱一句“自己的事自己做”，學生重複這一句的最後三個字“自己做”，這樣能讓學生以最快的速度掌握歌曲旋律的特點，記熟歌詞，並保持聲音的連貫性，增強了學生學習的趣味性，達到了寓教於樂的目的。最後，完整地用流暢、歡快的聲音富有表情的演唱歌曲，很好的解決了本課的重點內容。
“小朋友的歌聲真好聽！大家除了會做歌曲中所唱的事情，還會做什麼？你們能把這些事唱出來嗎？”教師通過語言的引導，將學生帶入創編歌詞的活動環節。創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創作經驗和發掘創造思維能力的過程與手段。在音樂課中，生動活潑的音樂表現和創造活動，能夠激活學生的表現慾望和創造衝動。因此，在本環節的教學中，我將把音樂教學與語文、舞蹈表演相聯繫融合，讓學生在自由創編與即興表演中感受音樂的美，體會創作的快樂。根據新課標提出的：“以音樂爲紐帶進行的人際交流，有助於養成學生共同參與的羣體意識和相互尊重的合作精神。”我讓學生分小組創編歌表演，讓他們在主動參與中展現其個性和創造才能，盡情發揮想象力。然後每個小組上臺展示創編成果，再根據實際情況進行學生自評、小組互評與師評。音樂課程評價是音樂教學中必不可少的環節。科學的評價將有效地促進學生髮展。所以，當每組表演完後，我與學生都會進行生與生，師與生的互評。通過激勵性的評價語言，使學生建立自信，體驗成功，同時，也營造了一個愉快、寬鬆的教學氛圍，構建了一種民主、平等、互動的新型師生關係。最後我將請一位表現突出的同學領唱，其它學生齊唱，表演自己創編的歌詞，將課堂教學推向高潮。
本課的教學設計，我力求體現以人爲本的思想，着眼於學生的主動發展。我尊重學生個體的不同體驗，培養他們的想象力和創造力，讓孩子們感受到音樂是自己生活中的一部分，生活中隨處都是音樂。並有效地利用了現代化多媒體教學手段，讓學生在視覺和聽覺上得到藝術的啓發和感染，在輕鬆愉快的氛圍中得到音樂審美的體驗。通過小組的學習創作，不僅培養了學生主動學習的合作意識和探究精神，發揮了集體協作的創新精神，也讓學生在音樂表演實踐中提高了能力，培養了樂感，得到心理上的滿足和愉悅。使他們懂得了在家應該尊敬父母，關心父母，不依賴父母；在學校學做自己力所能及的事，做一個能幹的好孩子，受到勞動就是美的教育。
以上設計肯定還有很多不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家！
