作爲一位傑出的老師，總歸要編寫說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的小數讀法和寫法說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
（一）教學內容
本單元內容是有關小數的教學內容，在整個教材中，是學生在熟練掌握了整數的四則運算，學習了分數的基礎上，系統學習小數的開始。這部分內容也是學生第一次開始接觸小數。本節內容是在學習了小數的產生和意義後，對小數的讀寫法進行教學。這是認識小數中比較重要的一環，這也是爲以後進行小數的意義和性質及小數的四則運算做知識積累準備。它是整個有關小數學習中的基礎，可以說是一相當重要的內容。
（二）教學目標
根據對這部分教材的分析，我確定了以下三維教學目標：
知識目標：理解小數的計數單位和數位，掌握小數的讀寫方法。
能力目標：培養學生類比、遷移和歸納總結的能力。
情感目標：培養學生學習數學的興趣。
（三）教學重難點
教學中的重點是對計數單位的理解，正確掌握小數的讀寫方法。整個教學內容較爲簡單，相對於對計數單位間的進率和小數的讀寫方法可能會成爲教學中的一個難點。
二、說教法
根據《小學數學新課程標準》，結合本教學內容的特點和本班學生的實際，擬在課堂中主要採取以下兩種教學方法：
1.情境教學法（比賽）。激發學生主動學習的慾望，引發學生參與學習的興趣，讓他們成爲課堂學習的主體。這是教師在設計教學方法中必須首先考慮到的問題。根據本節的內容我創設了一個“五一”期間模擬登山的情境，整個教學活動貫穿在這一個大背景下。爲了讓學生感受到學習給他們帶來的樂趣，我將登山活動變成了一種比賽，學生初分成兩隊進行登山比賽。在登山的過程還設置了許多的“驚喜”，進行情感教育與表揚激勵。
2.自學輔導法。課堂教學的最終目標是讓學生學會學習，掌握學習的方法。教師要通過課堂教學培養學生自學的能力，養成一些自學的習慣。因此，本節課以學生的自主學習爲主，以教師的檢查幫助學習爲輔。
三、說學法
本班學生一直都在課堂上嘗試進行自學與教師輔助學習相結合的模式，加上本內容在一定層次上的相對簡單。所以我大膽採用了學生自學與學生互教的'方式。學生先通過自主學習，然後與同學進行合作交流學習。這有利於學生養成好的自學習慣，學會與他人合作學習。
三、說教學過程
（一）創設情境
同學們五一有什麼旅遊計劃？想不想登山？今天我們就在課堂上進行一場登山比賽。看看哪些同學能順利登上山頂，拿到一份“寶藏”。創設一個比賽登山的情境，讓學生在課前就有一種新鮮感，在課堂上能保持一種較爲旺盛的學習力。
（二）複習引入
本節課是有關小數的讀寫法，這與整數的讀數法有不少相似之處，可以通過以前有關整數的讀寫法及相關知識進行遷移和類比。所以，在新授之前安排了讀整數，複習整數的數位順序表等內容。
1.我們今天上的是什麼課？（數學課）所以一開始我們就來一輪非常簡單的讀數遊戲。
用小卡片出示下面的數，兩組分別抽一組的同學快速讀。
7093100000．7286000．632500
2.要讀出這些數就必須非常準確、熟練地知道整數的數位順序表（齊聲說）
比賽：每隊各派兩人，從教師手中抽三個計數單位，三個數位，貼在相對應的數位位置上。
個、十、百、千、萬、…（一級）
3.引入新授
教師出示幾個小數：2．7820．4635．9。這些就是我們昨天所認識的新朋友，它們叫什麼？（小數）我們觀察一下這些小數，它們以小數點爲界，分爲兩個部分，左邊爲整數部分，右邊爲小數部分。剛纔我們分析了整數部分的計數單位和數位，
其實小數也有計數單位與數位。這就是我們所要解決的第一個問題。
（三）、學習小數的數位順序
1.學生先在小助手“樂樂”的幫助下進行獨立自學，（樂樂是在本班數學教學中的一個虛擬卡通人物，主要是在教學中提示幫助學生進行自學）
2.在自學的基礎上，結合以上的幾個小數指名說說小數的數位和計數單位。然後通過一個比賽活動強化對小數數位和計數單位的記憶。兩
