作爲一名優秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的可愛的動物說課稿，歡迎閱讀與收藏。
可愛的動物說課稿1
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出："要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"將小動物這個幼兒熟悉並且喜愛的素材作爲教學的內容，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕鬆愉快地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態意識。因此，我設計了此次《可愛的動物》活動，鍛鍊幼兒的語言發展能力。
二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》爲依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、瞭解教師講解的遊戲要求和規則。(認知)2、能正確地說出小動物的名稱，準確地發出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，並能協調的模仿小動物動作。(技能)3、參與集體遊戲的積極性提高。(情感)本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準確地發出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，並能協調的模仿小動物動作。
三、活動準備爲使活動呈現出趣味性，寓教育於情境遊戲之中，我做了如下準備：
1.經驗準備：在父母幫助下預習過遊戲兒歌《可愛的小動物》
2.物質準備：背景圖(畫有草地、藍天、白天);小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張;與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
四、教法和學法現代兒童觀認爲："幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。"因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒纔會更快、更好地發展語言能力，爲其終身可持續發展奠定良好的基礎。由此，我採用了以下教法和學法：①遊戲法②談話法③模仿法等六、活動過程本次活動四個環節:(1)情境導入，引起興趣(2)展示動物圖片，瞭解動物叫法(3)學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作(4)進行遊戲(一)情境導入，引起興趣出示背景圖，通過"今天，有很多小動物要到我們班做客，看看誰來了?"這句話創設情境，使幼兒產生好奇和興趣。
(二)展示動物圖片，瞭解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒瞭解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特徵。例如：這樣問"小鴨身上的毛是什麼顏色?它的嘴巴長的什麼樣子?(扁扁的);它有什麼本領?(游泳);它喜歡吃水裏的什麼?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)最後以"那麼多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。"爲結束語結束這一環節。
(三)學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作①首先教師示範兒歌，並配合動作，讓幼兒仔細聽和看。
②接着帶着幼兒邊念兒歌邊做動作。
(四)進行遊戲老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，並做動作。待幼兒熟悉玩法後，適當加速，要求幼兒一定要老師說完後才能說和做。然後請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰.
最後改變遊戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，並做動作。
附遊戲兒歌：
《可愛的小動物》
小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"七、活動特色這次活動的特色在於首先讓幼兒瞭解了動物的叫聲，使幼兒學習兒歌更加輕鬆，然後通過做遊戲有對動物的叫聲進行了複習鞏固，再配以動作，強化了記憶。同時，通過遊戲鍛鍊了幼兒在集體面前說話的膽量，促進了幼兒的語言發展。整個活動一環扣一環，銜接緊密。
我的說課結束了，謝謝！
可愛的動物說課稿2
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出：“要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。”將小動物這個幼兒熟悉並且喜愛的素材作爲教學的內容，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕鬆愉快地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態意識。因此，我設計了此次《可愛的動物》活動，鍛鍊幼兒的語言發展能力。
二、活動目標
再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》爲依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、瞭解教師講解的遊戲要求和規則。（認知）
2、能正確地說出小動物的名稱，準確地發出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，並能協調的模仿小動物動作。（技能）
3、參與集體遊戲的積極性提高。（情感）本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準確地發出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，並能協調的模仿小動物動作。
三、活動準備
爲使活動呈現出趣味性，寓教育於情境遊戲之中，我做了如下準備：
1.經驗準備：在父母幫助下預習過遊戲兒歌《可愛的小動物》
2.物質準備：背景圖（畫有草地、藍天、白天）；小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張；與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
四、教法和學法
現代兒童觀認爲：“幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。”因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒纔會更快、更好地發展語言能力，爲其終身可持續發展奠定良好的基礎。由此，我採用了以下教法和學法：①遊戲法②談話法③模仿法等
五、活動過程
本次活動四個環節：
（1）情境導入，引起興趣
（2）展示動物圖片，瞭解動物叫法
（3）學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作
（4）進行遊戲
（一）情境導入，引起興趣出示背景圖，通過“今天，有很多小動物要到我們班做客，看看誰來了？”這句話創設情境，使幼兒產生好奇和興趣。
（二）展示動物圖片，瞭解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒瞭解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特徵。例如：這樣問“小鴨身上的毛是什麼顏色？它的嘴巴長的什麼樣子？（扁扁的）；它有什麼本領？（游泳）；它喜歡吃水裏的什麼？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）最後以”那麼多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。“爲結束語結束這一環節。
（三）學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作①首先教師示範兒歌，並配合動作，讓幼兒仔細聽和看。
②接着帶着幼兒邊念兒歌邊做動作。
（四）進行遊戲老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的`叫聲，並做動作。待幼兒熟悉玩法後，適當加速，要求幼兒一定要老師說完後才能說和做。然後請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。
最後改變遊戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，並做動作。
附遊戲兒歌：
《可愛的小動物》
小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。”
六、活動特色
這次活動的特色在於首先讓幼兒瞭解了動物的叫聲，使幼兒學習兒歌更加輕鬆，然後通過做遊戲有對動物的叫聲進行了複習鞏固，再配以動作，強化了記憶。同時，通過遊戲鍛鍊了幼兒在集體面前說話的膽量，促進了幼兒的語言發展。整個活動一環扣一環，銜接緊密。
可愛的動物說課稿3
一、說教學目標
（1）能力目標：
A．學習觀察畫面內容，培養觀察能力。
B．能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動物，爲什麼喜歡，並通過問答、評議、補充等，培養口語交際能力。
（2）情感目標：
A．培養喜愛小動物的感情。
B．與別人交談時注意態度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。
（3）知識目標：
A．瞭解一些有關小動物的知識。
二、說教學方法、教具準備
1、教法、學法
針對學生和本課的特點，我認爲應以形象思維爲主，談話教學法貫穿始終，並輔以情境教學法、愉快教學法。引導學生主要採用提問法、小組交流法，鼓勵學生加強口語交際的雙向互動。
2．教學準備根據兒童心理學的提示，低年級學生的無意注意佔優勢，爲了刺激學生的無意注意，我在課前準備了CAI課件。
三、說教程
如果說鑽研教材、研究教法和學法是教學成功的前提和基礎，那麼合理地安排教學過程則是教學成功的關鍵一環。我是這樣設計教學過程的：
（一）動畫導入，激發興趣教師：小朋友，你們養過小動物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密啊！
（播放由課本中三幅插圖製作的動畫片）教師：這節課，你們就把自己喜歡的可愛的小動物介紹給其他小朋友聽，好嗎？板書課題：可愛的小動物
（二）依據課件，指導說話
1．請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個？你爲什麼喜歡？
（學生說話時可播放相關的動畫）
2．指導學生說話
（學生可發散思維，從不同角度表達自己對小動物的喜愛之情，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習性、與人的關係、爲人類所作的貢獻等）
（教師利用教學條件，再現學生喜歡的小動物形象）
（三）小組交流，練習說話
小動物是多麼可愛呀！每個小朋友都想把自己喜歡的小動物說給別人聽，是嗎？請同學們按共同的愛好自願結合成小組，互相說一說。
（自由組合，靈活的練說形式加強了學生口語交際的雙向互動，每個小組的同學可以利用課件進行口語交際的訓練。）
（四）集體交際，反饋說話
1．在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請學生根據自己課前蒐集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險的小動物帶來，進行展示，自己擔當講解員。提醒學生注意說出介紹的是哪種小動物，爲什麼喜歡它？
2．小朋友根據展出的小動物互相質疑（如：對小動物不瞭解的方面），展示的同學要做出回答。同學之間也可以針對討論互相質疑答疑。
（五）動物欣賞，擴展說話1．“小動物展覽會”多熱鬧呀！你要評選誰做最佳講解員？爲什麼？2．說一說你又瞭解了哪些小動物呢？
（六）趣味練習，鞏固說話
播放“動物世界”的生動錄像，學生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動物形象，並說明理由，教師獎勵表達優秀者小動物頭飾。
（七）擴展活動
請爸爸媽媽在節假日裏帶你到動物園去參觀，並在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動物。
可愛的動物說課稿4
我今天說的課是人音版小學音樂第三冊第六單元的內容，課題叫《可愛的動物》。
一、教學內容及教材分析：
1 、管絃樂《鳥店》：《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管絃樂曲，由德國作曲家萊克作曲，大約在 20 世紀 40 年代傳入我國，爲降 E 大調， 2/4 拍，復三部曲式結構。
2 、歌曲《我的小綿羊》：是一首印度尼西亞民歌。 G 大調， 4/4 拍，由兩部分構成。歌曲的旋律多采用同音反覆，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。歌曲中的吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受。這首歌曲具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
二、教學理念與教師定位：
新課程引領下的音樂教師應該是一名藝術教師，應具有良好的綜合素質和藝術休養；在整個課堂中，教師應該是教學活動的組織者、引導者、參與者，而不是領導者；師生間應建立平等、和諧、民主的關係。新的音樂課程標準倡導“以人爲本”的教育思想，通過各種音樂實踐活動，使學生的音樂經驗得到豐富和昇華，獲得感受美、創造美、鑑賞美的能力和健康的審美情趣。在音樂實踐活動中，教師要引導學生不斷髮現自己，不斷髮展自己。強調每個人都應該成爲他自己，尋求一種“個體的真實性”，以達到音樂學習與個性培養並行和諧的發展。通過營造寬鬆、民主、有利於學生情感和精神追求，培養學生的創造意識和想象力，促進個性的完善與身心和諧發展。
三、教學目標：
1 、“情感態度與價值觀”目標：通過聽《鳥店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂表現的生動鮮明的鳥和小綿羊的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生愛護動物的意識。
2 、“過程與方法”目標：通過編創動作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動物的叫聲等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。
3 、“知識與技能”目標：在教學活動過程中，學習有表情地唱歌，初步感受認識重音記號，進行簡單的知識整合，培養學生髮散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現作用。
四、教學重、難點：
1 、教學重點：學生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。
2 、教學難點：歌曲中附點四分音符的學習與演唱；歌曲中重音記號的唱法。
五、教學設想：
在本課的設計中，根據低年級學生注意力保持時間短的心理年齡特徵，通過創設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得興趣、學得愉快。在學習歌曲的同時，溫故知新，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學生的音樂視野。啓發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養合作意識和交往能力。
六、教學方法與學法：
1 、創設情境：兒童是以感性思維爲主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體課件設“開心動物園”這一情景，通過“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學生喜聞樂見的情境，爲學生提供了具體生動又可促使聯想的音樂環境與氛圍，充分調動學生的學習興趣，激發學生對音樂的好奇心和探究願望。
2 、合作學習：新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作創作歌謠及歌詞時我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學習方式不僅爲學生創設了寬鬆、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在羣體中的協調能力得到了發展。
3 、角色扮演：低年級學生存在着好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，自創謎語歌謠和爲歌曲《我的小綿羊》編創歌詞及表演的環節，爲學生展現自我個性、發揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的學習的平臺。這三個版塊的設置，學生自主選擇的方式，使 40 分鐘的教學過程時時充滿新奇感，既滿足了學生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。
七、教學過程：
（一）組織教學：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領學生邊唱邊模仿各種動物的動作走進教室。（設計意圖：教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《我的小綿羊》的旋律，也爲導入新課做鋪墊。）
（二）創設情景，導入教學：
師：小朋友們剛纔都模仿了哪些小動物呀？（生：母雞、小鴨……）
師：今天老師要帶你們一起到開心動物園去參觀遊覽，好嗎？（展示課件：“開心動物園”。）
師： 4/4 開心 動物 園 . 呀 ︳真正 開 心 . 呀 ︳快樂 歌兒 唱 起來 ︳唱呀 唱起 來— ︳。（教師範讀學生跟，有意識地以肢體語言突出附點四分音符。）
（設計意圖：通過課件展示，創設情境氛圍，讓學生自然進入以下教學環節，激發學生的強烈的好奇心和學習慾望，通過兒歌跟讀、老師激勵性的語言激發學生的學習自信心和探索求知慾望，將歌曲《我的小綿羊》的節奏訓練巧妙地融合在兒歌中。）
（三）聆聽感受音樂：（點擊“飛禽館”，播放《鳥店》，初步聽賞。）
師：走進了開心動物園，我們先來到“飛禽館”請你們仔細地聽，你們聽到了哪些動物的聲音？（聽後，學生交流感受。）
（四）模仿表現：
師：飛禽館裏住着各種各樣小朋友們喜歡的鳥兒，你們能模仿它們的叫聲和形態嗎？試試看！（學生即興模仿表現）
（設計意圖：通過聆聽感受音樂豐富的表現力，在模仿動物的過程中激發對小動物的喜愛之情，培養學生聆聽音樂、感受音樂、表現音樂的能力。）
（五）學唱歌曲《我的小綿羊》：
1 、遊戲：猜猜它是誰？（點擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動物腳步聲）
（ 1 ）師：聽說小朋友們來了，“走獸館”的動物們都高興地來歡迎大家，聽聽這是誰的腳步聲？誰的腳步聲重而很有力？誰的腳步聲比較輕？
（ 2 ）認識重音記號：出示重音記號 > 。告訴學生遇到標有有重音記號的字要讀或唱得有力。
2 、表演《我的小綿羊》（展示課件）
（ 1 ）學習歌曲
師：來到了走獸館，可愛的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來歡迎我們啦。（初聽歌曲後，啓發學生想象小綿羊可愛的模樣和躲在樹叢裏的情景。用聽唱法學會歌曲的演唱。）
（ 2 ）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時是什麼樣的？（引導學生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學生要唱得有力。採用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）
（ 3 ）小組律動：
啓發學生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動作，邊唱歌邊自由表演自己設計的動作。
3 、歌詞編創：
（ 1 ）師：在樹叢中還藏着許多小動物，我們來找一找，唱一唱。（點擊隱藏的動物圖象，分小組進行歌詞及動作的編創。）
（ 2 ）分小組上臺表演，學生針對各組編創的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。
（設計意圖：遊戲的安排目的在於讓學生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現作用，通過師生接龍、男女對唱來調動學生學習歌曲的積極性；通過編創歌曲律動、分小組編創歌詞和上臺表演，培養學生的合作意識、創作能力和用聲音表現歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。通過相互和自我評價，對學生的創作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）
（六）欣賞與表演：
（點擊“水族館”，展示課件）
（ 1 ）師：水族館的居民們聽說小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽，所以歡迎你們免費參觀“水族館”。不過進門前，先要求大家要表演一種水中的動物。（學生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）
（ 2 ）師：小朋友們真是太棒了，現在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進入美麗的水中世界，讓我們跟着它們一起去遨遊。
（教師扮演水晶宮公主與學生在美妙的音畫中，隨着音樂自由即興舞蹈，形成師生同樂的場面。）
（設計意圖：通過欣賞與表演等音樂活動，使學生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，並融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學習活動的無窮樂趣。教師的加入，體現教師角色轉變爲學生學習生活的親密夥伴。）
（七）知識拓展與整合：
1 、學生談談本節課的學習感受和收穫。老師指導學生進行簡單的動物分類。
2 、教師引導學生從小養成熱愛大自然，保護小動物的意識和積極樂觀的生活態度。
（八）結束。師生再見！學生在《我的小綿羊》的樂曲聲中快樂地走出教室。
可愛的動物說課稿5
一、首先說說教材分析：
《可愛的動物》第一課時包括了學習表演唱《小袋鼠》和聆聽《袋鼠》這兩部分內容。其中聆聽曲《袋鼠》是管絃樂組曲《動物狂歡節》中的第六曲。由法國作曲家聖桑創作於1886年，全曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成，《袋鼠》是這組樂曲中一首輕盈短小的樂曲。作曲家爲兩架鋼琴
卸車交替演奏的一停一頓的節奏音型，以及小二度音程構成的倚音，使得樂曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特徵，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進，彷彿是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現在我們面前。
二：說說教學目標
根據教材的特點以及小學生的年齡特徵和心理特點，本課的三維教學目標我是這樣來設置的：
1知識目標
通過對本課的學習掌握袋鼠有關知識，描述音樂中袋鼠給你的感受，唱準歌曲中出現的八分休止符，突出袋鼠可愛的形象。
2、能力目標
提高學生聆聽音樂並用語言簡單描述自己感受的能力。讓學生運用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過編創動作等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。
3、情感目標
培養學生鑑賞音樂美的能力；感受音樂所表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題，培養學生愛護環境，保護動物的意識。
三、說一說教學重難點：
這節課的教學重難點我設置爲聆聽並用語言描述其中的感受，運用輕快而親切的聲音演唱歌曲。爲歌曲編創動作來表現袋鼠可愛的形象。
四、說教法學法
爲了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啓發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點採用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。
五、說教學過程：
（一）組織教學
上課伊始，我便用親切的話語和同學們問好，拉近老師與學生的距離，讓學生以朋友式的身份進入課堂情境。
（二）導入新課，走進音樂小屋
這個環節我主要是讓創設音樂小屋，讓學生根據聆聽猜猜音樂所塑造的不同音樂形象。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師想考考大家，聽音樂，猜猜它是誰？學生頓時產生好奇心（播放《大象》《野風飛舞》《公雞母雞》旋律）然後我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由於音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過這一環節的設計，不僅可以訓練學生音樂的耳朵，而且可以更好的調動了他們學習的積極性，自主性，爲完成歌曲教學任務打下了基礎。
（三）歌曲教學
在這一環節主要是讓學生通過對歌曲反覆的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，並在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我並沒有讓學生馬上聆聽歌曲，而是通過討論袋鼠的相關知識，吸引學生的注意力，對袋鼠的形象有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然後利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生唱準頓音、運用不同的情緒的來演唱歌曲，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂遊戲環節中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發揮學生的創編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中
培養良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環節的教學讓他們感受到袋鼠的可愛，產生保護它們的美好情感。
(4)合作創編歌詞
新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅爲學生創設了民主、寬鬆、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在羣體中的協調能力得
到了發展。
（五）聆聽曲教學
這一環節主要是讓學生通過聽老師的介紹與多媒體的直觀手段，使學生感受描繪同一音樂形象的不同音樂形式，使學生感受到音樂的豐富表現力與多元性。拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。最後整節課在聆聽《袋鼠》歌曲聲中愉快的結束。
可愛的動物說課稿6
一、教材分析
《可愛的動物》是重慶大學版《小學信息技術》教材第三冊“用PowerPoint製作演示文稿”單元中的一課。本課是在學生認識瞭解PowerPoint、學會PowerPoint中插入多張幻燈片之後，對美化幻燈片、插入剪貼畫的學習；同時也爲以後學習在幻燈片中插入影片、表格打下基礎。
本課教材從學生喜歡的小動物入手，學習插入剪貼畫的方法，圖文並茂、操作步驟講解詳細，學習內容雖然簡單，但學生在學習過程中，容易受書上步驟限制，在實際應用中就不太容易靈活運用、舉一反三。
二、學生情況分析
通過對本單元前兩課的學習，學生的操作能力已經達到會製作有多張幻燈片的演示文稿，能在幻燈片中插入文本框的水平。同時，小學生對新鮮事物充滿好奇心、思維定勢少，喜歡觀察、發問、探索、質疑，喜歡展示自己的發現，如果在教學過程中不斷地去保護他們的學習熱情、激發學習興趣，他們就會迸發出創造的思維火花。這一切都爲這節課的學習做好了準備。
三、教學目標與重難點
1、教學目標
知識與技能：
①、學會在幻燈片中插入剪貼畫，以及改變剪貼畫大小、位置的方法；學會修改幻燈片背景的方法；
②、能夠運用本課知識點獨立設計製作多頁圖文並茂，背景豐富的演示文稿；信息素養：培養學生處理信息運用信息的能力。製作3-5張本課知識點卡片。
情感與態度：培養合作和探究意識。引導學生能夠正確的欣賞、評價同學的作品。
2、教學重難點
教學重點：剪貼畫的插入、背景色的修改。
教學難點：剪貼畫大小、位置調整和幻燈片背景設置的靈活運用。
四、教法與學法
素質教育要求我們培養具有創新精神、創新能力的一代新人。因此教師要發揮學生主體作用、激發學生主體參與的精神，教師只能是組織者、指導者、參與者，是爲學生服務的，而學生則是實踐者、領悟者、應用者，是教師服務的對象。在這樣的理論指導下，結合本課教材的特點我確定了本課的教法主要採用：激趣法、質疑法、競賽法等，學生主要採用自主探究、實踐操作、合作交流、歸納總結等方法進行學習。
五、教具準備
知識點卡片範例。
六、教學過程設計
1、複習引入：（3-4分鐘）
將全班學生分爲三個小組，告訴學生本節課的學習將通過小組間競賽的方式進行，鼓勵同學之間展開積極友好的競爭。並組織學生開始第一場比賽：知識搶答賽，複習前面幾課所學知識點：“如何打開PowerPoint？一個演示文稿中可以有幾張幻燈片？可以直接在幻燈片中寫文字嗎？怎樣插入文本框？”老師帶頭提出幾個問題之後，由學生代表出題考問。最後由老師提出問題：“在幻燈片中怎樣插入剪貼畫？剪貼畫的大小、位置可以調整嗎？幻燈片的背景色可以修改嗎？”把在本課中將要涉及到的知識點，用提問的方式引出。
設計意圖：五年級的孩子集體榮譽感強，喜歡同學之間開展各種比賽，可以抓住這一特點開展良性競賽活動，在複習前面所學知識點的同時，活躍課堂氣氛，並在調動起全班學習熱情的同時用新問題難住大家，引出本課教學內容，激發學生強烈的求知慾望。
2、自主探究、掌握操作方法：（18-20分鐘）
（1）初步試探：讓學生帶着剛纔提出的問題，自讀課文，並嘗試在電腦上動手插一兩張小動物的剪貼畫，改變幻燈片的背景顏色。比一比看哪一小組做得又快又好。教師巡視觀看、鼓勵學生、提出幫助學生深入思考的意見；
設計意圖：在激發了學生的求知慾望之後，馬上讓學生自主看書學習、給孩子解決簡單問題的機會，讓孩子初步品嚐到成功的快樂。
（2）答疑解惑：請遇到困難的學生在全班大膽提出問題，如：“剪貼畫的大小怎麼調整？是不是剪貼畫和文本框的位置都可以移動？後插入的剪貼畫遮住了先插入的剪貼畫怎麼辦？幻燈片設置中的‘全部應用’和‘應用’有什麼區別？顏色列表框中沒有自己需要的顏色怎麼辦？”由其他學生共同幫助解決這些難題。並給予愛動腦筋、能夠提出有價值的問題或成功解決問題的小組以獎勵；
設計意圖：學生間的互助，不僅縮短了學生間的差異，增進了同學間的友誼，還讓部分孩子體會到幫助同學的快樂。
（3）自由探索：在前面練習和交流的基礎上，老師提出更進一步的問題，如：“還有什麼簡便快捷的方法插入剪貼畫？幻燈片的背景色可以像在Photoshop中一樣同時塗上兩種或更多顏色嗎？可以將自己畫的畫設置成爲幻燈片背景嗎？” 讓學生自己動手找快捷鍵、右鍵菜單等更簡便的方法。
設計意圖：留出時間讓孩子自己探索，不僅滿足了他們的好奇心，引導鼓勵學生不受書本限制，獨闢蹊徑。讓孩子充分享受探索的快樂。
（4）歸納小結：讓學生歸納總結，將學到的知識點整理記錄在卡片上，如：“插入剪貼畫的方法”、“改變剪貼畫大小和位置的方法”、“修改幻燈片背景的方法”。 小組之間比賽，看哪些同學歸納得既準確又細緻。
設計意圖：因爲信息技術課每週的課時少，但所學的知識點多且沒有規律可循，與其每節課講一點，忘一點，還不如每節課都將學到的細小的知識點歸納總結，形成卡片，集少成多。類似於記英語單詞的卡片，既加深印象，又方便攜帶。在鞏固學生信息技術知識的同時，教會學生一種學習的好方法。正所謂：“授之以魚不如授之以漁”。
3、實踐應用、鞏固新知：（10-12分鐘）
要求全班學生在10分鐘內，用剛纔所學方法，製作一個5頁以上的演示文稿，要求在“動物世界”、“交通工具大展廳”、“溫馨家園”、“周遊世界名城”、“北京20xx”、“我愛科學”等主題中任選幾個來用各種種類、大小的剪貼畫組成的演示文稿，並保存在指定位置
設計意圖：本課的教學內容比較簡單，把如何靈活運用所學作爲本課的教學難點，並在這一環節中用大量的練習來鞏固、讓學生將看書所學和自己探索到的方法通過大量的實踐、運用，反覆練習來消化吸收，從而達到突破難點的目的。同時也給他們創造一個施展才能、發揮想象力和創作慾望的機會。
4、展示作品、交流評價：（3-5分鐘）
引導學生從圖文內容是否貼切、技法的運用是否正確、背景的設計是否突出主題、剪貼畫的大小位置是否得當、構圖是否合理等幾個方面，自我評價之後在小組間展開互評，評出“最佳技術獎”、“最佳設計獎”、等，然後推選出幾個作品在全班展示、交流。
設計意圖：這樣設計，可以發揮學生的主動性、創造性，培養學生辨別的能力。讓學生不要只用好和不好來評價，而是說出好在哪裏。實現評價主體的多元化、評價結果的多樣化。在這個教學環節中，可以提高學生的口頭表達能力、信息的辨別力和學生的信息素養，這正是我們信息技術課致力所求的目標。
5、總結、拓展：（2-3分鐘）
通過上一個環節的作業評價，學生自己歸納總結出示範作品的優秀之處和同學給自己提出的意見，整理歸納成知識卡片。最後欣賞一段有影片和聲音的演示文稿，引出下節課學習內容，結束本課。
設計意圖：本環節帶領學生圍繞本課目標進行歸納小結，讓學生學有所獲；還讓學生對以後的學習興趣不減，這既是尊重學生學習主體地位這一理念的具體體現，也是一種提高後繼課質量的教學策略。讓學生帶着期望走進課堂，帶着興趣繼續探索信息技術的奧祕，那麼他的學習一定是積極、主動的!
