一、教材分析
“分數初步認識”這一單元教材是在學生已掌握一些整數知識基礎上進行教學。整數是單位“1”疊加，而分數是單位“1”均分，從整數到分數是數概念一次擴展，是學生認識數一次質飛躍。
本節課是整個單元起始課。幾分之一既是一個分數，又是一個分數單位，對以後認識幾分之幾、分數大小比較等起着至關重要作用。
二、教學目標
基於本課教學內容在本單元地位與作用及教材編排意圖，我擬定這節課教學目標爲：
1、知識與技能：初步認識分數，能結合具體圖形理解幾分之一含義；會讀寫幾分之一，能直觀比較幾分之一大小。
2、過程與方法：讓學生經歷幾分之一認識過程，體驗動手操作、合作交流方法，獲得數學學習活動經驗。
3、情感態度與價值觀：通過具體實例，感受到數由整數向分數擴展，體會分數在生活中應用，激發學生學習興趣。
教學重點：理解幾分之一意義；
教學難點：理解只有“平均分”才能產生分數，建立幾分之一表象。
教學關鍵：結合具體圖形理解並描述幾分之一含義。
三、教學方法
課程標準指出：“有效數學學習不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學重要方式。”基於這一理念，本節課我採用了情境教學法、直觀演示法、操作實驗法、觀察法和討論法等教學方法，通過設計豐富多彩分月餅、摺紙片、塗顏色、找分數等
數學活動
讓學生在動手實踐、自主探究、合作交流中經歷知識發生、發展過程，主動構建數學知識。
教學準備：多媒體
課件
彩筆，圓形、正方形、長方形紙片，1分米長線段，兩分米長繩子。
四、教學過程
本節課分四個環節完成：（一）創設情境，導入新課；（二）自主探索，合作學習；（三）學以致用，解決問題；（四）總結提高，拓展延伸。
（一）創設情境，導入新課
利用小朋友喜歡動畫片人物喜羊羊創設一個分東西情景：
（1）有4個蘋果，平均分給懶羊羊和美羊羊，每隻羊分幾個？
（2）有2個草莓，平均分給懶羊羊和美羊羊，每隻羊分幾個？
這兩個問題，學生很自然用2、1等整數來描述分結果，這時我出示第三個問題：1個月餅，平均分給懶羊羊和美羊羊，每隻羊分幾個？學生會說每隻羊分半個，“半個”還能像剛纔那樣用整數來表示嗎？那該用什麼樣數來表示呢？這個問題成爲教學出發點和矛盾產生創生點，激發了學生濃厚學習興趣，此時教師揭示本節課教學內容並板書課題：分數――認識幾分之一（板書）
（二）自主探索、合作學習。
1、認識
（1）電腦演示，初步認識：
多媒體
課件
演示把一個月餅平均分成兩份過程。指出：把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅一半。用數學語言來說，就是這個月餅二分之一，寫作1／2。（板書：二分之一 1/2 ）
接着引導學生明白：中間短短橫線叫分數線，表示平均分；分數線下“2”表示平均分成兩份，分數線上面“1”表示其中一份。再讓學生一起讀一讀，讓學生藉助月餅圖說一說你是怎麼理解1/2，剩下那一份是這個月餅1／2嗎？明白平均分成兩份中，每一份都可以用1/2表示。
（2）動手操作，促進內化：
①讓學生動手用各種圖形來表示出1/2，體驗不同折法。
②讓學生展示自己作品，要求學生運用準確數學語言描述1/2所表示意義，特別要講清是誰1/2。並啓發思考：折法不同，塗色部分也各不相同，但它們都可以用1/2 來表示，那是爲什麼？理解只要把一個圖形平均分成兩份，每一份都可以用1/2表示。
③展示沒有平均分例子，引導學生進行討論，通過這些反例來突出“平均分”在分數概念中核心作用，形成有意義建構。
這一環節着眼一個“動”字, 通過教師有意識引導，讓學生主動地從不同角度去進一步認識1/2，豐富1/2 表象，建構1/2 意義，使學生對數認識由整數擴展到了1/2，也爲後面學習其他分數提供思路和方法。
2、認識幾分之一
（1）猜想：分數是否只有1/2這一個呢？除了能折出這些紙1/2，你還能折出它們幾分之一呢？（板書：1/3 、1/4 、1/5 ……）
（2）探究：讓學生利用紙片等材料通過折一折、畫一畫，表示自己喜歡分數，並請部分學生將自己作品貼在黑板上相應分數下面，說說分數表示意思。這一極具探究空間開放性活動，再次提供給學生自主創造機會，在“做分數”和交流過程中得到了更多新幾分之一，對分數認識也由1/2擴展到了幾分之一。
（3）舉例：讓學生說說生活中見到幾分之一。
指出：像1/2、1/3 、1/4 、1/5……這樣數，都是分數。
3、比較分數大小
通過把同樣長繩子反覆對摺，再比較其中一份。
引導學生觀察和思考，使學生體會和感悟：分數個數是無限；同一個物體，平均分份數越多，得到每一份就越少，完善學生對幾分之一認識。
（三）應用新知，解決問題
針對學生認知特點，我把練習按照基礎――提高――拓展分成了三個層次，意在能讓學生更好鞏固新知，並能在此基礎上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有層、有度。
1、基本練習：
（1）說出紅色小正方形在下圖中分別用哪個數表示:
學生回答後，追問：爲什麼同樣一個正方形卻用不同數來表示？加深對分數認識。
（2）下列陰影部分用分數表示正確嗎？正確畫√，不正確畫×。
2、提高練習：設計了一道喜羊羊分西瓜小故事：三個同樣大西瓜，逐個平均分成2份、3份、4份，讓學生在具體情境中比較幾分之一大小。
3、拓展練習：看主題圖，在圖中有哪些地方可以用分數表示？使學生感受到分數與生活聯繫和分數在實際生活中運用。最後選取圖中一個多邊形問學生：圖中塗色部分還能用分數表示嗎？這一問題無疑會與學生剛剛建立新知產生矛盾，在學生爭執中，教師拋出答案：不能用幾分之一表示，但可以用幾分之幾表示，這將是我們後面要繼續學習內容。這個練習力圖滲透分數由幾分之一到幾分之幾擴展。
（四）總結提高，拓展延伸
這節課你有什麼收穫？通過回顧、交流，對情感態度、學習方式等進行自我評價，培養學生歸納總結能力，體驗成功樂趣。
五、板書設計
本課板書設計，重點突出，展現了學生對幾分之一逐步認識和理解過程。
板書設計：
分數――幾分之一
1 …………其中一份
二分之一 ―― …………平均分
2 …………平均分份數
各位評委、各位老師，以上就是我對本課教學一些認識，不當之處敬請大家指教。謝謝大家！
