在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編整理的大班語言領域說課稿《媽媽的小幫手》，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言領域說課稿《媽媽的小幫手》1
各位評委、老師你們好！今天我說課的題目是大班的語言活動《媽媽的小幫手》這節說課我分爲八部分：
一、設計意圖
語言領域的綱要中提出，語言是幼兒表達思想進行交際的工具，培養幼兒傾聽、表達的能力。
現在的孩子都是小公主、小少爺，是衣來伸手，飯來張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設計了《媽媽的小幫手》這一課，讓幼兒學會幫媽媽做一些力所能及的事，當媽媽的好幫手，從小養成愛勞動的良好習慣。
二、活動目標
1、理解兒歌的內容，感受媽媽的辛苦、偉大。
2、由衷的表達對媽媽的感謝併力爭自己的事情自己做。
三、活動的重、難點
重點：教育幼兒關心、愛自己的家人。
難點：主動爲父母做些力所能及的小事。
四、活動準備：教學掛圖、光碟、VCD和電視機。
五、活動流程
1、播放兒歌（媽媽您歇歇吧）引發幼兒興趣，聽完提問：這首兒歌的內容是什麼？小朋友們在幹什麼？
2、平時在家裏，你會做哪些事情呢？你覺得做什麼事情好呢？（通過幼兒說一說，培養了幼兒的表達能力）。
3、出示教學掛圖，讓幼兒觀看並說出掛圖內容，讓幼兒看一看，說一說，培養幼兒的觀察能力和表達能力。
4、教幼兒學習兒歌（培養幼兒朗讀的習慣）。
六、引導幼兒參與討論。
師：家裏的家務活誰做得最多？家務做的很多是什麼感覺？你覺得媽媽辛苦嗎？爲什麼？
媽媽每天在家裏做這麼多的.家務是不是很累？
我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔一些家務？請大家想一想怎樣幫媽媽分擔家務？讓幼兒各抒已見，怎樣才能當媽媽的好幫手。
本環節加深培養幼兒的思維能力和口語表達能力，使幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養成做自己力所能及的事。
七、活動延伸
當媽媽的小幫手，分擔家務之後，有股小小的成就感，意識到自己長大了，雖然小小年紀，但自己的雙手也可以幹很多事情。
八、成果與反思
這節課讓幼兒漸進明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。
大班語言領域說課稿《媽媽的小幫手》2
尊敬各位評委老師：
大家××好！
我是應聘幼兒教師的××號考生，今天我說課的題目是《媽媽的小幫手》，接下來我將從以下六個方面展開我的說課。
一、說教材
《媽媽的小幫手》是幼兒園大班語言活動的內容，故事通過兒歌的形式告訴幼兒要感恩自己媽媽，學會幫媽媽做做事情。這篇兒歌語言簡潔明瞭，韻律感很強，非常貼近幼兒的生活。簡單的兒歌內容有利於幼兒進行自我講述。這符合綱要中所提出的：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力,以及加深幼兒對文學作品的理解和喜愛。
根據綱要的目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定以下活動目標：
1.情感目標：通過理解兒歌引導幼兒體會母親的辛勞，以及學會感恩。【難點】
2.能力目標：培養幼兒學會自己穿衣服、自己刷牙，梳頭髮以及基本的生活自己能力;通過講述發展幼兒的口語表達能力。【重點】
3.認知目標：學習兒歌，初步感知兒歌的基本含義。
二、說學情
大班幼兒的思維以具體形象性爲主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特徵就是能生動、有表情地描述事物，自理能力和勞動能力明顯提高。結合幼兒此階段的心理特點。本活動我採用了幼兒講述的形式，引導幼兒通過真實而有意義的活動自由表達，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發展。
三、說活動方法
《綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。爲了更好地吸引幼兒參與到活動中來，加深幼兒對故事的理解。本活動採用了視聽講結合法爲主，講述法，電教法爲輔等多種教學方法相結合，調動幼兒多種感官，發展幼兒的傾聽，表達和創造力，全面培養幼兒的多方面能力。
四、說活動準備
著名兒童教育家蒙臺梭利曾經說過“作爲教師要給幼兒提供一個有準備的環境”。因此在活動開展之前，我會通過創設豐富寬鬆的探索環境，爲幼兒的活動配置充足的物質條件，充分滿足幼兒探索欲的需要。大班的幼兒雖然抽象邏輯思維已經開始萌芽，但是仍舊以具體形象思維爲主。因此在活動之前我會準備好掛圖，音頻播放器，等物質道具，幫助幼兒更好的理解故事內容。
五、說活動過程
(一)歌曲導入，激發興趣
師：【律動】跟着老師走走，跟着老師走走，跟着老師一起走走一起走走走。通過活潑的律動將幼兒引入到活動當中，吸引幼兒的注意力。緊接着我會給幼兒播放一首歌曲《媽媽的吻》。通過這樣的一首溫馨的歌曲啓發幼兒進行自由表達母親的辛勞付出，激發起幼兒對於母親的感恩和熱愛。通過層層遞進的提問，引導幼兒說出歌曲表達的含義和內容，既引起了幼兒的學習興趣也培養了傾聽能力和口語表達能力，又滿足了他們的表現欲，同時又順理成章地揭示活動主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。
歌曲：
在那遙遠的小山村，小呀小山村;
我那親愛的媽媽已白髮鬢鬢;
過去的時光難忘懷，難忘懷;
媽媽曾給我多少吻，多少吻;
吻幹我臉上的淚花;
溫暖我那幼小的心;
媽媽的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今。
(二)出示掛圖，教學兒歌
通過以上的導入，順利進入了本次活動的主題——媽媽的小幫手。通過出示掛圖，培養幼兒的觀察能力和發展幼兒的表達力。既符合了大班幼兒的心理特徵，也符合綱要中的基本要求——全方位的發展幼兒的能力。通過一些列啓發性的問題進一步培養幼兒的思維能力、口語交際能力和養成從小認真聽讀的好習慣。
(三)幼兒講述，遷移內化
通過前幾個環節幼兒已經對本次活動的內容已經有了一個大致的瞭解和掌握。爲了加深和鞏固本節課的內容，我設置了講述環節，啓發幼兒各抒己見，怎樣才能當好媽媽的小幫手。本環節加深培養幼兒的思維能力和口語表達能力，幫助幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養成做自己力所能及的事的好習慣。
(四)表達感恩，領域滲透
媽媽給我們做了那麼多的事，媽媽是不是很愛我們呀?那小朋們愛不愛媽媽呀?那想不想給媽媽說一句感謝的話呀，站在前面給大家說一說，好不好?通過這樣的提問，啓發幼兒學會去感恩自己的母親，體會母親的不易。緊接着我會講本次活動延伸到家庭當中，引導幼兒將對母親的感謝話畫到紙上，回去告訴自己的母親，並且幫助媽媽做一件力所能及的事情，實現多領域滲透的同時也培養幼兒的生活自理能力。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止於特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是良好習慣的培養，因此活動延伸必不可少。我採用家園合作的方式進行延伸，請小朋友回去幫自己的爸爸媽媽做家務。
以上是我全部的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
