作爲一名人民教師，通常需要準備好一份說課稿，是說課取得成功的前提。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的大班語言《媽媽的小幫手》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
設計意圖
現在的孩子都是“小公主”“小少爺”，是衣來伸手飯來張口，父母的不易和辛苦，他們一無所知。因此，我選擇了《幼兒多元能力探索課程 語言》大班下第15頁《媽媽的小幫手》這一語言活動課。通過四幅圖畫，讓幼兒知道媽媽的辛苦和偉大，也感謝媽媽爲我們所做的一切，力爭以後自己的事情自己做，還要幫媽媽做一些力所能及的事，當好媽媽的小幫手。從小養成愛勞動的良好習慣。
活動目標：
根據幼兒的年齡特點和現有水平，特定目標爲;
1、 理解兒歌內容，感受媽媽的辛苦偉大，並說說自己的理解。
2、 由衷的表達對媽媽的感謝併力爭自己的事情自己做。
教學重難點：
重點：理解兒歌內容，感受媽媽的辛苦偉大;
難點：由衷地表達對媽媽的感謝併力爭自己的事情自己做。
活動準備：
教學掛圖，光碟、電視和vcd.
活動過程：
一、 導入
1、 電教顯示，讓幼兒觀看音樂兒歌《媽媽您歇歇吧》，引起幼兒的興趣。
教師：這首兒歌的內容是什麼?小朋友在幹什麼?
幼兒：媽媽您歇歇吧，您快歇歇吧……
(興趣是孩子學習獲得成功的良好保證，讓幼兒觀看兒歌既引起了幼兒的學習興趣也培養了幼兒的`觀察能力和口語表達能力，又滿足了他們的表現欲，同時又順理成章地揭示活動主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。)
2、 平時在家裏，你會做那些事情呢?你覺得你做什麼事情最好?
(通過幼兒說一說，培養了幼兒的說話能力。)
二、 教學兒歌
1、 出示教學掛圖，讓幼兒觀看並說說其內容。
(留有懸念，給幼兒提供表述的機會。爲了幫助幼兒更加深刻地理解兒歌內容，讓幼兒看一看、說一說，培養幼兒的觀察能力、思維能力和口語交際能力。)
2、 範讀兒歌，讓幼兒邊聽邊想。
(1) 兒歌的名字叫什麼?兒歌的小主人會做什麼?
(2) 他做的事和我們剛纔看的掛圖上的小主人做的一樣嗎?
(通過讓幼兒聽想說，進一步培養幼兒的思
維能力、口語交際能力和養成從小認真聽讀的好習慣。)
3、 結合掛圖教幼兒學習兒歌。
(培養幼兒朗讀的好習慣。)
三、 引導幼兒參與討論。
教師：
(1)家裏的家務活誰做的最多?家務活做的很多是什麼感覺?
(2)你覺得媽媽辛苦嗎?爲什麼?
(3)媽媽每天在家裏做家務這麼辛苦，是不是很累呢?
(4)我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔一些家務呢?
(5)請大家想一想，要怎麼幫媽媽分擔家務呢?讓幼兒各抒己見，怎樣才能當好媽媽的小幫手。
(本環節加深培養幼兒的思維能力和口語表達能力，使幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養成做自己力所能及的事的好習慣。)
四、請幼兒想一句感謝媽媽的話。(如：媽媽我很感謝您，因爲您每天幫我洗衣服……)讓幼兒站在大家面前說一說。
(培養幼兒在公共場合下善於表達的魄力和勇氣。能說一句或一段完整的話。)
五、 小朋友，把剛纔說的感謝媽媽的話回家以後
對着媽媽說出來。
(進一步培養幼兒的語言表達能力。)
