【說教材】
《環保袋》是江蘇省小學《勞動與技術教材》三年級上冊《環保節約，從我做起》中的內容。本節內容是讓學生製作環保袋，滲透愛護環境、節約的思想，激發學生從小養成環保節約的好習慣。在此之前，學生已學習了紙工製作符號及如何對山線和谷線劃痕，這對本節的學習起着鋪墊作用。
【說目標】
根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特徵，我制定如下教學目標：
（1）知識目標：使學生了解環保袋的結構特點，掌握製作方法。
（1）能力目標：讓學生在環保袋的製作中，進一步培養熟練運用紙質材料，使用工具進行剪、折、粘貼的動手能力。
（2）情感目標：初步瞭解“白色污染”給人類帶來的危害。滲透愛護環境、節約的思想，激發學生從小養成關注環境、熱愛自然的情感。
本課的重點：
通過教學和學生實踐，讓學生掌握剪、折、粘貼的技法。
本課的難點：
通過教學使學生能自主設計環保袋。
【說學情】
《勞動與技術》這門課是本學期剛開設的，大多數學生接觸之後都很喜歡。而且，我們的學生大多來自農村，都有一些小小的勞動實踐經驗。但是，由於不少學生都有重語數英而輕所謂的副課心理，因此課堂上往往學習不太認真，不在意製作的質量，紀律也較鬆散，常導致教學效果不太好。形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。
【說教法】
爲了突出重點，突破難點，從而實現教學目標，在教學過程中我準備採用如下教學方法：在學生看書，討論的基礎上，在老師啓發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。
堅持“一切爲了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的原則，根據學生的心理髮展規律，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。以學生操作性學習爲主要特徵，強調耳、目、手、腦並用。既要使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具，初步掌握一些勞動的基本技能，又要使學生在從事操作性學習的過程中，逐步形成技術意識，培養初步的技術思維和技術創新能力。學生的操作學習過程應該是富有生機和探究精神的學習過程。
【說過程】
教學準備:CAI課件、日常生活中購物用的環保袋和塑料袋，製作好的環保袋作品。
學生準備：“06環保袋”製作材料、剪刀、雙面膠、直尺、墊板等。
一、談話激趣,導入新課
師：今天老師想帶你們去超市購物，你們想不想去啊？老師帶了2個購物袋。（1個塑料袋和1個紙環保袋）你們覺得哪一個袋子是環保的。
師：將環保袋和不環保的塑料袋對比，讓學生了解不環保的塑料袋對境產生的危害。多媒體出示生活中塑料垃圾的圖片。看完圖片後讓學生交流自己的想法。
師：介紹什麼是“白色污染”。
PPT出示：“白色污染”是人們對難降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環境現象的一種形象稱謂，是由於隨意亂丟亂扔的不環保的塑料袋難於降解處理，造成城市環境嚴重污染的現象。及主要有哪些方面的危害。
1.影響農業發展。廢塑料製品混在土壤中不斷累積，會影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。
2.對動物生存構成威脅。拋棄在陸地上或水體中的廢塑料製品被動物當作食物吞入，導致動物死亡。
3.廢塑料隨垃圾填埋不僅會佔用大量土地。如果將廢塑料製品填埋，200年也降解不了
環保袋就是可循環使用，丟棄後在自然條件下易分解或不會給環境帶來污染的購物袋，它是環保的、安全的'。
師：大家都沒有帶購物袋，那今天我們就動手製作一個環保袋再去購物好嗎？
這一環節充分運用兒童好奇的心理特點，通過熟悉的生活場景, 滲透愛護環境，從而激發學生的學習興趣，調動學生的情感，及強烈的動手慾望。
二、探究學習，認識環保袋的結構。
師：出示製作完成的環保袋作品和環保袋PPT各角度的圖片，讓學生按製作圖例，小組討論製作這個環保袋所需要的製作部件。小組彙報交流。
師：展示06材料中的各部件，讓學生選擇本節課要完成的環保袋的部件。
師：介紹其他兩個部件的用途。（課後完成）
師：讓學生看圖例，說出製作過程。（板書）
剪下製作部件、粘貼袋體粘貼拎帶、袋口、粘上裝飾物
在這一環節中，我以自主學習、合作學習，提高學生自學的能力。沒有直接告訴學生製作的過程，而是讓學生以小組討論需要的部件，如何製作。06號材料中有兩個部件是製作另外款式的環保袋。
（3）實踐體驗，製作環保袋。
教師對一些有困難的學生進行指導。（播放背景音樂）
這一環節主要是學生動手操作，及時提醒學生在製作時要細緻、安靜及安全使用工具，對學生在製作中的亮點及時點評，以便使其他學生受到啓發。因爲音樂可以增強人的想象力，思維能力，五官四肢靈敏協調能力、再造想象及創造性思維能力。所以在操作的同時放一些輕音樂。
（4）評評議議，成果展示。
舉辦“小商品交易會”
1．分組擺放作品，佈置賣場。
2．討論、評選好的環保袋，並下定單。(從方法正確、作品美觀、團結互助、耐心細心等方面評價)
3．根據客戶下定單量，評出“最熱銷產品”“推薦產品”等獎項。
這一環節以遊戲的形式開展評價活動是學生喜聞樂見的，充分發揮學生的主體作用，在活動中培養學生的合作能力，使學生有一定的經濟意識和市場概念。
（5）拓展延伸，創新制作。
把今天學到的“白色污染”說給爸爸媽媽聽。用學到的製作方法和爸爸媽媽一起設計製作一個大的環保袋。
這一環節的設計是讓學生鞏固今天所學的知識，同時培養學生的創新能力。環保節約，不僅要從我做起，而且要影響身邊的每一個人。
（6）板書
環保袋
剪下製作部件
粘貼袋體
粘貼拎帶、袋口
粘上裝飾物
