各位評委，各位老師:
大家好!今天我說課的內容是人教版第十冊第三單元第一課《楊氏之子》。
這篇課文選自南朝劉義慶的《世說新語》，主要講述了樑國姓楊一戶人家九歲男孩風趣幽默、機智巧妙地應答他人的故事。尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應對能力。故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味，是學習文言文的一塊很好的敲門磚。
基於對教材的理解、學生學情的把握和新課標關於文言文教學的建議，我預設以下教學目標：
1.通過自讀課文，讀準字音，並理解“惠”、“曰”、“禽”三個生字。
2.通過對比學生與教師讀的不同處，探究停頓，讀懂課文，掌握學法。
3.通過朗讀品悟“未聞”、“應聲答曰”等詞語，感受楊氏之子的聰慧過人。
4.在遷移運用中感悟古文之韻味，初步培養喜愛古文的感情。
因爲這是學生第一次接觸文言文，爲了不使學生對文言文學習有畏難情緒，我始終把本篇課文定位爲一篇小故事，以激發孩子們的學習興趣。所以我預設的教學重點是：創設情境，通過多種形式的朗讀，把課文讀流利，讀懂句子。鑑於文本要求與學生的認知水平有一定的距離。所以預設的教學難點是：聯繫上下文，通過品讀重點詞“未聞”、“應聲答曰”等，體會楊氏子應對語言的巧妙和他的機智聰慧。
語文教學教無定法，貴在得法;教學吃空，貴在導學;因此，我將採用情景教學法，合作探究法，問題導讀法等多種方法層層推進教學。
具體的教學流程分爲以下四個環節：
環節一、談話導入，激起學文興趣，走近古文。
要是我問你，你會說話嗎?一定有許多同學認爲這個問題不需要回答。如果我再進一步問你，你能把話說好嗎?這就得我們好好思考一番了，會說和說好可不是一回事。人常說：“話有三說，巧說爲妙。”那麼到底怎樣才能把話說好呢?今天老師給大家介紹一位善於表達的人，看看他是怎麼說話的?是誰呢?引出文章，揭示課題意思。然後讓學生用這種方式將自己介紹給別人。
(本環節開門見山，直奔主題，既爲激起學生的學文興趣，又在遷移運用中，降低了學生對文言文的畏難感)。
環節二、初讀古文，領悟文意，歸納學法。
魯迅先生說“興趣是最好的老師”。對於初次接觸文言文的學生來說，興趣的延續是重要的，建立在興趣之上的探索更是難能可貴的。因而本環節分三個步驟展開教學。
1、採用多種形式朗讀，由淺入深，層層深入，達到使學生讀準字音、讀通課文的目的。
2、給學生充足的`朗讀時間，“疏通文意”，大致瞭解課文意思。在反饋交流時以文章朗讀時爲什麼這樣停頓來檢查，進而達到初步理解古文的目的。
3、通過探究停頓和結合註釋的方法，採用對學、羣學等形式，放手讓學生質疑解惑，並歸納出文言文的四種學習方法(看註釋、查工具書、聯繫上下文、變通)
環節三、體悟“言外之意”，品味精妙之處
文中的對話，是課文的精華部分，也是故事的感情昇華之處，這一環節我立足語言文字，將讀懂內容、理解詞句、入情體驗、感情朗讀有機融合起來。主要安排了以下3個教學板塊。
板塊1、品讀孔君平的話：
出示：孔指以示兒曰：“此是君家果。”
①師生對話，理解“字面之意”：此是君家果—楊梅是你們楊家的水果
②品讀對話，體味“言外之意”
此是君家果——你和楊梅同姓，乃一家人。
板塊2.感受楊氏之子對答之巧妙。
出示句子：兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
①感悟對答之巧。利用對對子的方法，老師說孔君平的話，學生用楊氏子的話來對。如，果——禽。君家——夫子家。君家果——夫子家禽。楊梅是君家果——孔雀是夫子家禽。通過這一方式，引導學生理解楊氏子對答妙在以對方的姓做文章，能以其人之道還治其人之身。
②品讀“未聞”之妙。通過朗讀比較：孔雀是父子家禽。未聞孔雀是父子家禽。讀出“未聞”隱含的禮貌與委婉，感悟言外之意。
學文至此，我問“孩子們，此時你感覺楊氏子是個怎樣的孩子?”學生感悟出“聰慧”，然後齊讀課文第一句理解句中的“惠”。
A.隨即我又問：那麼你還從哪些地方感受到楊氏子的聰慧呢?學生自然會想到“應聲答曰”，那麼他到底是怎麼回答的呢?(學生可能會說：不假思索、脫口而出、思維敏捷…….)
B.隨後師生合作演繹這兩句對話：(我說孔君平話，生答楊氏之子的話。)
板塊3.迴歸整體，品味文本。(學生自由讀。指名讀。齊讀。最後熟讀成誦)?
環節四：課外延伸，鞏固全文，拓寬視野。
1.遷移該文：這樣一個聰慧過人的楊氏子，同學們想去會會他嗎?如姓柳，姓梅的去拜訪該怎麼說。(我與學生以姓柳的爲例來演繹)
模擬訓練：師：楊氏子，(手指自己)在下柳君平。我手指着楊梅說道：“此時君家果。學生應對：未聞柳樹是夫子家樹。
2、其實，我們平常說話也要講究藝術，同樣的意思，用不同的方式講，會達到不同的效果。比如：“禁止踐踏草坪”—多麼生硬，“芳草依依，大家憐惜!”——多麼充滿關懷。請同學們也給大家寫些警示語吧!
3、蒐集積累在表達上很有特點的語言，比如：歇後語、諺語、幽默故事、古今笑話等。
課堂中習得了一篇古文不是學習的終結。我們在課堂上要做的是努力去激發孩子們的學習興趣與熱情。引導學生學會積累，提高語文綜合素養。
板書：
10、楊氏之子
選自劉義慶《世說新語》
【學習文言文的方法】
孔 君 平 楊氏之子 1、參看註釋
↓ ↓ 2、查工具書
孔 雀 楊 梅 3、聯繫上下文
4、變通
這樣的設計，縱行對應，橫行對比，突出重點，結構明晰，文字簡約。
