在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編精心整理的《航天飛機》說課稿範文（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。
《航天飛機》說課稿1
一、說教材
本課選自蘇教版教材三年級上冊，第6單元中的第三篇課文。本課內容、結構較簡單，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節在語言文字的學習中，致力於培養學生對科學的嚮往。
根據單元訓練要求和的要求，確定本課教學目標如下：
1、學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關知識。
2、讓學生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養學生收集和處理信息的能力。
3、培養學生愛科學、學科學，長大致力於用科學爲人類造神福的志趣。
根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，瞭解航天飛機的特點和作用，並學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點爲領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。
二、說學生分析：
我校從一年級便開設有電腦課，孩子到三年級已經會熟練運用google等搜索引擎上網查找資料，從網上覆制資料存入文檔，會運用frontpage製作簡單的網頁，個別學生會製作出水平相對精美的網頁，這樣對於航天飛機的學習就可以利用學生的差異資源，小組互助學習。
三、說教學媒體設計
教學活動以學生髮展爲本，以教學爲宗旨，在教學中以網絡爲平臺，設計了航天飛機的課程資源網頁。該網頁貫穿於整個教學活動，分爲：
1、相關資料（包括學生前期準備製作的網頁和教師資料，其中有航天器、神州5號等相關的各種資料以及鏈接的相關網址）、供學生主動探究
2、課文學習（主要用於情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等）、
3、展示舞臺（學生學習中製作的作品小學語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：學生的大量閱讀與作業緊密地掛起鉤來。教師將學生的作品在站中展示，極大地調動學生的學習積極性。）
4、小小論壇（主要用於學生提出、上傳各種問題爲學生主題學習而開設的BBS論壇，是學生髮表見解和交流的窗口。學生可以在討論區提出學習中不能解決的問題，回覆看到的事實，發表自己的見解。）
5、小小研究員（A提供研究小主題。B介紹一些適用的研究方法）這五個部分，教師、學生可以根據教和學的實際情況有選擇的使用。
四、說教法、學法
新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定爲促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以教學網站相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，學生可以在網絡的背景下，通過扮演角色而主動地去瀏覽信息，擴大信息量，學習課文。
五、說教學過程設計及理論依據
前期準備：
1）教師準備，製作出多媒體網頁式課件。
2）學生準備，分小組完成預習的資料查閱，並在第一課時後整理自己的資料，形成自己的網頁。
本課時的教學設計，主要按以下五個環節進行。
1、背景呈現，情境導入，進行質疑
1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當第一個航天飛機部出地球，人類瞭解宇宙的夢想就越來越近了。我國的神州5號衝入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領域。在不久的未來，中國也一定會擁有自己的航天飛機，邀遊太空。
宇宙是人類亙古的嚮往，對於孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調先有情”的良好課堂基調。
2）學生活動：在課件的引導下，感受宇宙的廣闊和神祕，並交流自己在前期的準備中所得到的信息。同時對自己想知道的進行質疑。質疑是創新思維的起源，是探究的起步，面對神祕的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利於調動起學生對課文的學習興趣。
3）教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。並引導學生進入航天飛機的學習。
2、朗讀全文，整體感知，把握脈絡
3、多邊互動，讀寫結合，突破重難點
讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用站中的“相關資料”平臺，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。
1）、視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點）
難點處需要教師的幫助，對於“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”等2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。
2）網上瀏覽，拓展說話材料（落實重點）
課標中強調習作練習應在感悟、積累的基礎上運用語言。先以課文爲例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料爲輔，（課前學生和教師製作的網頁已經在站中實現共享。學生可以在網上點擊任何一個同學或教師的網頁進行學習）拓寬說、寫的內容，進行說、寫訓練，“我是航天飛機，我的本領可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。（前一空可運用書中的資料，後一空拓展學生對航天飛機的課外認識。）達到課內到課外的延伸。從而教會學生學習。
這樣重、難點的突破在站的幫助和讀寫的過程中進行着。使語文成爲一種實踐，並在語文實踐過程中得到落實。
4、展示作品，辯論對比
學生將課文和網上的信息進行處理，選擇小組的主題，製作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能幹？”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節的對話，（航天飛機有很大本領，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等）並最終得出結論：不論是誰，都有自己的本領和作用。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時爲學生對課後的繼續學習研究提供方向。
5、深入研究，課外延伸
學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進一步研究……普通飛機的研究……＿＿＿＿＿的研究”並參考網站提供的研究方法進行研究，擴大閱讀量，培養愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續學習。並以小組形式製作網頁式作業，上傳在展示舞臺。以此培養學生科學的研究態度和科學的思維方式。
六、說板書設計
航天飛機
普通飛機
飛得高、快
靈活
各有自己的優點
《航天飛機》說課稿2
說教學目標：
1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、瞭解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學爲人類造福的志趣。
說重點難點：
充分朗讀課文，瞭解航天飛機的基本特點和神奇本領。
說教學準備：
錄像，小黑板，圖片，相關資料
說教學過程：
第一課時
說課時目標：
初讀課文，學會生字詞。
一、談話，揭示課題
1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。
2、我的十分鐘
師：航天飛機是什麼樣的？你見過嗎？你瞭解嗎？我們一起來看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機有關的問題？
生交流：航天飛機（Space Shuttle，又稱爲太空梭或太空穿梭機）是可重複使用的、往返於太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的性質。
它既能代表運載火箭把人造衛星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔着陸。
航天飛機爲人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。
航天飛機是世界上唯一的可重複使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空並安全返回的一次性使用的航天器。
二、範讀課文，瞭解大意
學生思考：你知道了關於航天飛機的哪些知識？
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，出示要求
先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號並多讀幾遍。
2、檢查
（1）出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤
（2）聯繫上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原
（3）識記字形
指名讀生字，能不能給這些生字找幾個成語朋友？
描一描書上生字表中的生字。
描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。
指導書寫
“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“闢”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。
描習字帖。
（4）指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以後指名說說什麼是航天飛機。
四、作業
第二課時
課時目標：
精讀課文，瞭解航天飛機的一般知識和基本特點。
一、複習生字新詞
二、學習課文
（一）學習第1節，思考
1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什麼樣的？你從哪兒看出來的？當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心裏會想些什麼？
2、小結，指導朗讀
（二）學習課文2、3節
1、默讀第2節，想航天飛機是什麼樣的？它跟普通飛機有什麼不同？用筆畫出有關的詞句。
2、交流
航天飛機是什麼樣的？讀了這一段給你留下的最深的.印象是什麼？
外形特別大：“龐然大物” （補充介紹相關數據）
氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉眼間”、“無影無蹤”
3、指導朗讀第二自然段，評議
4、小結
5、再來看看智慧老人是怎麼說的？分角色朗讀。
從這些話中你知道了什麼？
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
普通飛機 兩萬米 四個多小時
航天飛機 幾十萬米 七分鐘
7、我的十分鐘
出示
例：航天飛機的本領可大了！他能繞着地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什麼作用。
再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。
你能根據課文內容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎？
討論，小結練習
8、指導朗讀
（三）學習第4節
1、默讀第4節，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什麼？
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：
（1）“替代不了”是什麼意思？
（2）這裏指誰不能代替誰？
（3）從智慧老人的話中，你讀懂了什麼？（他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。）
3、引導想象，普通飛機向着高高的藍天飛去，去幹什麼呢？
三、有感情地朗讀全文。
總結課文。
四、課外拓展
板書設計：
航天飛機
飛得更高
速度更快
作用更大
《航天飛機》說課稿3
說教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑藉具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，瞭解航天飛機的一般知識和基本特點，激發學生從小愛科學、學科學，長大用科學爲人類造福的志趣。
3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，爲航天飛機寫一段自我介紹，做到讀寫結合。
說教學重、難點
1、瞭解航天飛機的一般知識和主要特點。
2、學習課文運用作比較和列舉數字說明事物的方法。
說教學過程
一、猜謎導入
1、猜謎：一隻大鳥天上飛，不是老鷹不是雁。穿雲破霧上藍天，萬里行程一日到。（說我像鷹像蜻蜓，我比他們有本領。請你坐進我肚裏，飛上藍天去旅行。）
2、是啊，說起飛機，同學們並不陌生。但我們今天要學習的並不是大家常見的普通飛機，而是一種特殊的飛機，它叫航天飛機。（板書課題，齊讀兩遍。
二、檢查預習
老師已經讓大家提前預習課文了，現在老師想了解一下你們預習的情況。
1、提問：課文共有幾個自然段？
2、指名分段讀課文，交流重點生字詞。
3、提問：課文中出現了哪些角色？其中誰是重點角色？
三、精讀課文
1、航天飛機是什麼樣子？請帶着問題再讀課文，勾畫出描寫航天飛機外形的句子。
2、通過反覆讀課文，你知道了關於航天飛機的哪些知識？（外形大、飛得高、飛得快、本領大）課文中的哪些語句具體介紹了航天飛機的這些特點？
3、對航天飛機的這些瞭解我們是通過誰的介紹知道的？在你的眼裏，他是一個什麼樣的人？
4、那你對課文中的普通飛機又是怎麼看的？瞭解航天飛機前，它的心理活動怎麼樣？（得意）從哪可以看出來？它爲什麼得意？
5、瞭解航天飛機後，飛機的心理髮生了什麼樣的變化？他會怎麼想？
6、智慧老人看出他的心思後，是怎麼開導他的？（各有所長、不可替代）他們各有什麼長處？爲什麼說他們的長處是不可替代的？
7、請你也學學智慧老人，來開導開導飛機吧！
8、相信在智慧老人和咱們智慧小同學的開導下，飛機一定能找回當初的自信，正確看待自己和航天飛機，開心地飛翔在高高的藍天。
四、總結延伸
1、通過今天的學習，你有什麼收穫？你還想知道些什麼？（同學們還想了解更多關於航天飛機的知識，可課堂時間是有限的，怎麼辦呢？老師建議大家課後可通過請教身邊有學問的人，或是閱讀報刊雜誌，上網查閱等方式來了解更多關於航天飛機的知識。
五、創新作業：
爲航天飛機寫一段自我介紹。
我的名字叫航天飛機，從外表看，我……
我比普通飛機……
我的本領可大了！能……
附：板書設計
航天飛機
普通飛機
（得意→不自在）飛行高度飛行速度作用兩萬米4個多小時運貨、載客航天飛機
