作爲一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《鯨》說課稿範文，歡迎閱讀與收藏。
《鯨》說課稿1
一、說教材
《鯨》是一篇常識性說明文，課文運用列舉數字、比較、舉例、比喻說明等多種方法介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，向學生開啓了一扇探索動物世界的科學之門。
《鯨》是五年級上冊第三組第一篇課文，本組教材編排了4篇培養學生科學素養、人文素養的說明文。除了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧祕的興趣，激發學生學習的自覺性之外，還要讓學生了解說明的方法，體會作者準確的用詞，形象的表達，並在習作中加以運用。
依據《新課標》對本學段的閱讀要求和本冊教材特點，結合學生的認知水平，從“三個圍度”來考慮，我制定了以下教學目標：
1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“退化”“經驗”等詞語。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4、認識列數字、舉例子，作比較、打比方等說明方法。
根據教學目標和教材的內容和特點，我把本課的學習重點、難點確定爲：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
在確定了學習目標和重難點之後，我將此文教學課時安排爲兩課時，此次向各位評委回報的是第二課時的教學，下面，我就談談學情以及教法和學法。
二、學情分析
之前的教學中，學生已經接觸過說明性的文章，並且能夠做到初步把握文章的主要內容。教師要注意引導學生在此基礎上學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
三、說教法
根據教材內容和教年級學生的認知特點，我靈活運用合理地進行多種教法的優化組合：運用啓發式教學法，對學生進行點撥；運用自學法，小組合作學習法，培養學生的自學能力；還採用以讀代講法，讓學生從讀中去理解，從讀中去領悟。充分發揮了老師的主導作用和學生的主體作用，創設了一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成爲教學的着眼點和落腳點，培養了學生良好的思維品質。
四、說學法
本課時教學，我讓學生充分地讀，讀後讓他們交流、討論，然後再進行彙報，通過這些環節讓學生了解鯨的生活習性，在學習鯨的"呼吸"這部分內容時，我還讓學生觀看多媒體課件，以增強他們的感性認識，在學習鯨"睡覺"這部分內容時，我還讓學生通過想象，然後在電腦上畫出它的樣子，學生的學習熱情很高。我還不以學生學懂這篇課文爲滿足，更以這篇文章作爲知識的窗口，讓學生從多方面去了解鯨，於是我讓學生進行網上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學生的知識面。最後讓學生進行交流，讓他們談談自己的收穫、感受，使學生的情感得以昇華。
五、教學過程：
本課的教學設計依據"教師爲主導，學生爲主體"的原則而定。以充分發揮學生的主動性，使學生在各個教學環節中始終處於思考的狀態爲指導思想，教學環節如下：
1、複習引入
上可伊始，我便讓學生回顧課文一、二段，“誰來說一說，你都瞭解了什麼”通過回答問題，喚起學生的記憶。知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物以此來激發學生的學習興趣。
2、講授新課，探究新知
“鯨雖然生活在海里，可是他卻是哺乳動物，而且是世界上最大的動物，現在就讓我們一起走進他們的世界”請同學們自由讀課文，3——7自然段，思考作者從哪幾個方面介紹鯨？讀完之後，我讓同學們以四人小組爲單位進行交流、討論，讓他們談談自己的收穫，並試着解決學習中的疑難，這樣學習，培養了學生的自學能力和合作學習的能力。在學生學完後，就讓他們進行彙報，當他們談到鯨的進食情況時，我通過多媒體課件展示給他們看，以增強學生的感性認識；當他們談到鯨睡覺時的樣子時，我讓學生感情朗讀，其餘同學閉目想象，然後將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來，這一方面調動學生學習的興趣，另一方面也是豐富了學生的想象力，鼓勵學生去大膽創作。通過這些環節的學習，學生對鯨的種類和生活習性已很明白了。
這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學生去感受說明的方法呢？在講完這部分內容後，我讓學生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法，將它畫下來，並和同學展開討論，然後我讓學生以一句爲例談談，這樣學習，學生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎上，我還讓學生用其中的一種說明方法寫一個句子，使學到的知識得以運用，增強了實效性。
3、積極思索，質疑問難
課文講授完了，我留給學生思考的餘地，讓學生質疑問難，在學生提出問題以後，我並沒有把答案直接告訴他們，我讓其他會的同學來充當小老師，讓他們也來嚐嚐成功的喜悅，還有不能解決的問題怎麼辦？
4、網上閱讀，豐富知識
我讓學生進行網上閱讀，解決學習中的'疑難，亦藉此來擴大學生的閱讀面。通過課內外的學習，學生對鯨已有了較全面的認識，在此基礎上，我讓學生談談自己的點滴收穫或體會，使學生從各方面豐富自己對鯨的認識。
5、課堂總結，佈置作業
最後，我進行總結，激勵學生去探索，去打開大自然的奧祕。爲了使學生進一步激發學生去了解、去探索鯨的有關知識，我給學生布置了兩個課後作業：
（1）以四人小組爲單位，出一期介紹鯨的電子手抄報；
（2）以“鯨的自述”爲題材，進行一次中隊活動。
六、板書設計：
22 鯨
體 形： 大 （圖1）
進化過程
種 類 ：鬚鯨 齒鯨（圖2）
生活習性：睡覺 （圖3）
呼吸
胎生
《鯨》說課稿2
一、說教材
（一）教材簡析
《鯨》是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的外形特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象。作者運用列數字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性於一體，增強了文章的可讀性。
（二）教學目標：
1、認知目標：認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上齶、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，認識列數字、舉例子、作比較和打比方等說明方法。
3、情感目標：通過課件圖片的欣賞，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然的情感。
（三）教學重、難點：
重點：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法，體會作者怎樣準確地用詞，形象地表達，並在習作中運用。
難點：激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
（四）教具準備
PPT課件
二、說教法和學法
教法
採用“激趣，研讀”式教學來激發學生“學”的慾望。
學法
1、自主探究：通過不同任務，不同目的朗讀，讓學生探究自悟。
2、合作交流：以小組交流的形式，讓學生提出質疑，互助解答，交流心得。
三、說教學過程
根據本課的三維目標和對教材的全面解析，我按照以下六個教學環節實施既定的教學策略：
（一）導入新課，板書課題。
教師啓發學生談話。“同學們，浩瀚的大海孕育着無數的生命，上節課，我們又認識了海洋裏一個龐大的動物，它是誰？”由學生引入課題《鯨》，教師板書課題，同時播放鯨的圖片，讓學生回想作者從幾個部分來介紹鯨的？分別寫了什麼？請學生上臺板書。
（二）自主讀書，質疑。
1、通讀課文，整體感知。
請同學們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文。看看自己讀懂了什麼？在你不懂的或沒有完全理解的地方用筆劃一個小小的問號。（師巡視，瞭解學生讀書情況。）
2、說說自己瞭解到的知識。
課件出示問題：“讀了課文，你對鯨有了什麼瞭解？”（指名說。師相機板書。）
（三）抓住重點，品讀課文。
1、自主學習課文第四部分
①找出鯨的生活習性各有什麼特點？
吃食、呼吸、睡覺、生長都是關於鯨的生活習性的問題，每一種鯨的生活習性各有什麼特點呢？請同學們帶着這個問題，認真讀讀這四自然段課文，找一找畫出來。
②學生自學，教師巡視，瞭解學生讀書情況。
同時，教師適時出示課件。
③小組合作學習。
2、學習鯨的龐大
過渡：從作者列舉的數字可以看出鯨的食量可真大呀！也說明了鯨非常大。鯨到底有多大呢？（指名說）相繼引導學習第一段。
①課件出示短文：鯨是一種很大的動物。我國曾捕獲過一頭鯨，長長的身子，大大的嘴，舌頭也特別重。（短文是教師課前準備的材料）
②與原文比較。
③演示。
④朗讀。
3、教師小結：
（四）瞭解進化過程，進一步感知說明方法
引導學習第二部分（課件出示課文第二自然段）
①指名讀。
②你知道鯨屬於什麼動物？
③那麼隨着環境的變化，時間的推移，你們知道鯨的進化過程嗎？
④你們知道什麼發生變化嗎？畫出有關的詞語。
⑤齊讀本段。
（五）昇華情感，總結課文寫作方法。
1、聽了大家的發言，我知道了同學們對鯨都特別感興趣。老師也蒐集了一些鯨的資料，你們想欣賞一下嗎？（課件出示，配樂，師讀）
2、聽到這裏，你想說什麼呢？（指名說）
3、教師總結：作者運用列數字、打比方和舉例子等說明方法形象的刻畫了鯨的特點。特別是先後三次運用列數字的方法來說明鯨形體特點，下面請同學們也來練一練筆吧！
（六）小練筆
挑選你最喜歡的鯨的特點，運用不同的說明方法介紹它。
四、說作業設計
蒐集你喜歡的海洋生物，結合今天學的說明方法，以“自述”的方式寫一篇短文。
五、說板書設計
鯨
形體特徵 大
方法：作比較、列數字
進化過程 陸地 淺海 海洋
種類 鬚鯨 齒鯨
生活習性 進食 呼吸
方法：打比方、舉例子
睡覺 生長
